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巧用微課,助力教師教學

2021-01-12 10:12:22金波
科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期
關(guān)鍵詞:微課教學策略小學數(shù)學

金波

摘要:微課是當下一種比較科學的知識教育形式,這種知識教育形式能夠?qū)⒅R更好地展現(xiàn)出來,能夠助力學生更好地學習知識。小學數(shù)學教師在展開知識的教育時,自然需要深入分析和研究微課這種比較科學的知識教育形式,并將其合理性的應用起來,以促使學生能夠在微課的指導下,更好地獲取數(shù)學知識,從而使得學生的學習效果獲得發(fā)展和提升。基于此,本文將以小學數(shù)學教學為例,從多方面研究將微課應用于小學數(shù)學教學中的方式。

關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;微課;教學策略

小學數(shù)學教師在展開知識的教育時,除了關(guān)注基礎(chǔ)的知識的教育內(nèi)容,還需要關(guān)注自身所實施的教學方式,盡量了解和關(guān)注微課,盡量分析微課,基于微課展開有效的數(shù)學教育。這樣,在微課教學的引領(lǐng)下,學生能夠根據(jù)更好地感受知識,能夠以比較積極且主動的姿態(tài)學習和了解知識,從而能夠增強自身的知識學習效果?;诖?,本文將從以下三個方面研究小學數(shù)學教育中微課的應用方式。

一、關(guān)注微課,巧妙設(shè)計微課

小學數(shù)學教師要想使得微課能夠被更好地應用起來,首先需要關(guān)注的是對微課的深入分析和了解,盡量了解微課所具備的特點,并巧妙設(shè)計微課。

在展開知識教育的時候,筆者會深入分析和了解微課,明晰微課所具備的特點,深入剖析微課所具備的形式,并依據(jù)微課所具備的特點,將微課進行比較好的設(shè)計。在設(shè)計微課的時候,筆者會秉承著比較具體化的原則設(shè)計微課。如,筆者會盡量將微視頻的時長設(shè)計在5~8分鐘之內(nèi),以促使自身的微視頻能夠幫助學生更好地了解知識,并能夠更好的利用課堂教學的時間,更好地展開對學生的教育。如,在設(shè)計微視頻的時候,筆者會深入分析和了解微視頻所具備的內(nèi)容,盡量將圖片、音樂、動漫形象等比較趣味性的元素融入到微視頻中。這樣,筆者所涉及的微視頻能夠呈現(xiàn)出趣味性的特點,學生則能夠在筆者的教學引導下,逐漸地產(chǎn)生知識學習興趣,以比較積極且主動的姿態(tài)學習和了解相關(guān)的知識,從而使得筆者的微課教學模式展開的十分的順利。

總之,小學數(shù)學教師應當促使學生更好地了解微課所具備的特點,盡量將微課設(shè)計的更為科學,使得微課教學法實施的能夠更為有效。

二、借助微課,講授重難點知識

在小學數(shù)學中,存在著一些重難點知識,這些重難點知識是難以靠學生自主性的知識學習,便能夠體會和了解的。因此,小學數(shù)學教師在展開對學生的重難點知識的教育的時候,可以盡量革新自身的教學思想,將微課應用起來,巧用微課,形象性講授重難點知識,增強學生的學習效率。

如,“位置與方向(二)”這部分的知識主要的教育目的,便是使得學生能夠掌握確定位置的方法;學會看簡單的路線圖。在展開對學生的這部分的知識教育時,筆者便會將微課更好地應用起來。在備課階段,筆者會依據(jù)這部分的知識教育重難點,在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與路線圖、位置信息等知識相關(guān)的圖片資源,會將這些資源進行一定的整合,設(shè)計成一段視頻,放在課件中。課堂上,展開對學生的教育時,筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所搜集到的微視頻。筆者所搜集的微視頻生動且形象,能夠更好的展現(xiàn)出重難點知識,學生能夠更好的體會和了解。這樣,學生的知識學習效果獲得了發(fā)展和提升,筆者也在這種教育形式的指引下,更好的達到了教育的目的,有效促進了學生的發(fā)展。

總之,與傳統(tǒng)的理論性知識教育形式不同,微課的教育形式更為生動且形象,廣受學生的喜愛。小學數(shù)學教師在教學時,應當了解數(shù)學教育中難以靠語言講述就能夠幫助學生理解的知識,并基于這些知識的特點,多多應用微課,以將重難點知識更為形象地展現(xiàn)出來,幫助學生更好地了解知識,從而增強學生的知識學習效果,使教師更好地達到課堂教育的目的。

三、通過微課,發(fā)展學生學習力

小學數(shù)學教師還應該關(guān)注學生在學習力方面的發(fā)展需求,盡量設(shè)計微課,促使學生進行知識的學習,讓學生的知識學習能力能夠獲得增強,使得教師能夠達到培養(yǎng)學生素養(yǎng)的教育目的。

在備課階段,筆者便會深入探索學生即將學習的知識,并會依據(jù)學生所學習的知識設(shè)計微視頻,做好課堂上的知識教學準備。在課堂上,筆者會轉(zhuǎn)換教育的形式,促使學生依據(jù)微課嘗試進行知識的自學。筆者首先會向?qū)W生展現(xiàn)出微視頻,促使學生依據(jù)微視頻,了解本課的知識,邊看邊進行記憶。在微視頻展現(xiàn)完畢后,筆者便會逐漸地展開對學生的教育,促使學生能夠在筆者的教學引導下,更好地掌握相關(guān)的知識,集中注意力,進行相關(guān)的知識的學習。在學生學習完畢后,筆者還會鼓勵學生多多展現(xiàn)出他們的知識學習結(jié)果,以此了解學生的學習情況,并會依據(jù)學生比較具體化的知識學習情況,逐漸地展開對學生的教育,以促使學生能夠在這種教育形式的指引下,更好地掌握知識。在這樣的教學方式的引導下,學生更好地進行了知識學習訓練,自身的知識學習力因此獲得了發(fā)展和提升,自身也因此更好地掌握了相關(guān)的知識,讓自身的數(shù)學水平獲得了發(fā)展和提升??傊?,小學數(shù)學教師有必要秉承著素養(yǎng)教育的目的,展開對學生的教育,將微課更好地應用起來,以促使學生更好地進行知識的學習,讓學生能夠因此擁有較好的知識學習力,促使學生因此獲得較好的發(fā)展。

綜上,小學數(shù)學教師有必要深入探討微課,通過巧妙設(shè)計微課、講授重難點知識和助力學生學習這三個方面,更好地實施微課教學法,讓學生能夠借助微課,發(fā)展自身的知識學習力,使得教師能夠通過微課,增強自身的教學效率。

參考文獻:

[1]王瑞芳.微課資源在小學數(shù)學課堂教學中的應用探究[J].考試周刊,2019,{4}(A5):93-94.

[2]劉杰.淺談微課在小學數(shù)學教學中的應用[J].家長,2019,{4}(36):78.

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