劉如意

（武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢430000）

黨的十九屆五中全會審議通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，提出在今后教育的重點(diǎn)要落在健全學(xué)校和家庭社會協(xié)同育人機(jī)制層面，從德智體美勞“五育并舉”，到全員全程全方位“三全育人”，發(fā)展素質(zhì)教育。美育是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的重要組成部分，是發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。家庭美育、學(xué)校美育和社會美育是做好美育工作的三大支柱，其中，家庭美育起著基礎(chǔ)性的作用。

一、美育及家庭美育

在我國，“美育”一詞最初是由王國維在其《論教育之宗旨》一書中提出的，在這本著作中，王國維將其界定為“心育”。后來，蔡元培以其深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和崇高的政治學(xué)術(shù)地位，為美育的發(fā)展和傳播做出了杰出的貢獻(xiàn)。他指出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”[1]，即通過培養(yǎng)對于美的認(rèn)知、體驗和感受，形成欣賞美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而使人們具有美的理想、情操和品格，成為全面發(fā)展、人格健全的人。

美育作為一種情感教育，是現(xiàn)代素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，同時，它對德育、智育、體育等還起到了一定的催化和熏陶的作用。通過一系列美的形象，喚起孩子的情感共鳴，從而讓孩子在愉悅的情感中，不知不覺地接受美的熏陶，獲取知識，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，促使孩子身心和諧健康發(fā)展。德育、智育、體育等常常是運(yùn)用美育的方式或通過美育來進(jìn)行的。因此，美育在一個人的早期教育中具有基礎(chǔ)性地位，它與道德教育、智力教育、體育教育的發(fā)展是融為一體的，并且對于德育、智育、體育的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

家庭是社會的基本元素，是人生的起點(diǎn)，也是美育的重要基地和搖籃。習(xí)近平總書記指出“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！盵2]蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“把兒童這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶然出現(xiàn)的因素”[3]，從他的排序上我們可以看出，家庭位于第一位。由此可見，美育的根在家庭。家庭美育是指在家庭中，家長利用美的事物以及豐富多彩的審美活動，對孩子進(jìn)行潛移默化的影響、熏陶，培養(yǎng)孩子認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美的能力，以提高孩子的審美情趣和能力，為孩子之后的發(fā)展以及健全人格的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。

與學(xué)校美育、社會美育相比，家庭美育具有早期性和長期性的特征。首先，早期性是指家庭美育在實(shí)施的時間上比學(xué)校和社會美育要早得多。當(dāng)嬰兒還沒出生時，他就已經(jīng)開始接受父母的影響了，蔡元培認(rèn)為：“要做到徹底的美育，必須從人類最早一步‘胎兒’實(shí)行?！盵4]隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們越來越重視“胎教”，通過聆聽優(yōu)雅的音樂、誦讀優(yōu)美的詩詞來讓胎兒在各種美好的事物中接收信息，促進(jìn)其大腦的發(fā)育。同時，孩子出生后，父母的一言一行很容易被孩子效仿，家庭的環(huán)境氛圍也是對孩子實(shí)施美育的重要影響因素。其次，長期性是指家庭美育的實(shí)施是終身性的。通常情況，家庭是人生的起點(diǎn)，同時也是人生的終點(diǎn)，一個人從原生家庭受到的教育，將對他之在后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生十分重要的影響，而這種影響很容易伴隨一生。

二、家庭美育的重要性

（一）陶冶孩子的性情，使之日趨高尚

美好的事物都是帶有一定的積極意義的，在與美好事物和接觸的過程中，人們能夠感受到其中所蘊(yùn)含的積極向上的內(nèi)容?！凹兇庵烙?，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見，利己損人之思念，以漸消詛者也”[5]。所以，家庭美育能夠培養(yǎng)孩子的積極情感，調(diào)節(jié)人的心情，促進(jìn)人的身心健康，對于一個人崇高的道德風(fēng)尚以及樂觀的生活態(tài)度的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。家庭美育能夠通過感性的方式，直接影響孩子的情感，引導(dǎo)孩子的性格朝著正確的方向發(fā)展，在美好的環(huán)境中成長，在美好的事物熏陶下陶冶情操，從而形成積極向上的人生態(tài)度，養(yǎng)成高尚的人格。

（二）激發(fā)孩子的求知欲望，促進(jìn)智力發(fā)展

我國先秦大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵6]興趣是決定一個人取得成功的關(guān)鍵因素。對于興趣的激發(fā)，家庭美育是最佳途徑。因為家庭美育的一個突出特點(diǎn)就是寓教于樂，家長們通過生動、形象的手段，把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在孩子面前，可以激發(fā)他們的情感，引起他們的興趣，讓他們在感受美的過程中獲得更多的知識。興趣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，也可以堅定孩子的學(xué)習(xí)意志。當(dāng)今社會，人們的物質(zhì)生活水平極大提高，大多數(shù)孩子都不愁吃穿，生活方面的富足在一定程度上不利于磨礪孩子堅強(qiáng)的意志。害怕痛苦和磨難，缺乏持之以恒的決心和勇氣，這些，都不利于孩子智力的發(fā)展，對其施加品德教育所起到的作用也并不明顯，這就需要我們通過美育的手段來啟發(fā)和影響孩子。通常情況下，通過美育的手段來喚起的求知欲望是其他任何外在強(qiáng)制手段所無法比擬的，一旦一個人具有了濃厚的求知欲望，就會全身心的投入自己的學(xué)習(xí)，極易激發(fā)其創(chuàng)造性的思維活動，從而進(jìn)一步促進(jìn)其智力的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，使之終身受益

家庭是孩子賴以生活的場所，父母是孩子的第一任老師，一個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成最初是受到家庭的影響，并且這種影響很有可能會伴隨著孩子一生。孩子的穿著打扮，不僅影響到孩子的精神面貌，而且還影響到孩子的身心發(fā)育；孩子的語言舉止，不僅代表著孩子的自身修養(yǎng)，而且還影響著孩子道德品質(zhì)的發(fā)展。實(shí)施家庭美育，教育孩子從小注重儀容儀表，穿著簡單樸素，語言文雅大方，舉止文明禮貌，待人友好熱情。同時，父母要做好表率作用，使自己的言行舉止、穿著打扮符合美的要求，給孩子提供美的感染、熏陶，使孩子通過家庭美育成為一個心靈美、儀表美、語言美、行為美的人。通過家庭美育來培養(yǎng)孩子感受美、創(chuàng)造美的能力，從而在不知不覺中幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣，使之受益終身。

（四）塑造孩子完美的人格，促進(jìn)全面發(fā)展

美育能夠陶冶情操，塑造完美的人格，提升一個人精神境界，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展具有不可替代的作用。美育的最高目的在于通過培養(yǎng)人們的審美感受力、鑒賞力以及創(chuàng)造力，使人獲得精神上的解放和自由，最終讓人的個性得到全面而充分的發(fā)展，使人的理智、情感、想象力以及身心健康等都得到均衡、全面的發(fā)展。家庭美育在塑造完美的人格方面具有其獨(dú)特的作用，它離不開情感，必須通過情感活動來實(shí)施，并且情感活動貫穿家庭美育的全過程。通過對于美好的事物的欣賞，引發(fā)人們的聯(lián)想，從而使自己與審美對象之間產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而得到感官上的享受以及心靈上的洗滌。幫助孩子養(yǎng)成向上向善的好習(xí)慣，自覺摒棄不良思想的影響，從而追求遠(yuǎn)大的理想，形成健康的人格。因此，家庭美育在陶冶情操，升華思想，塑造完美人格方面發(fā)揮著重要的作用。同時，家庭美育不是一種孤立的教育，它能夠在讓孩子接受美的熏陶的過程中，獲得知識，形成良好的品德修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)其德智體勞等的全面發(fā)展。

三、實(shí)施家庭美育的途徑

（一）藝術(shù)教育是實(shí)施家庭美育的基礎(chǔ)

家庭美育具有以美育人，寓教于樂的特點(diǎn)。相關(guān)研究表明：幼兒時期是對美的感受能力萌芽最早、發(fā)展最快的時期，此時幼兒的抽象思維還沒有形成，對于一些知識的掌握還只是靠直觀上的感受，所以，他們需要大量的藝術(shù)刺激來豐富他們的精神世界。同時，幼兒期受到的刺激和熏陶也會成為他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的強(qiáng)大動力，在他之后身心發(fā)展的過程中，起著非常重要的作用。因此，家長們要把握好時機(jī)，給孩子提供一個相對自由的生長空間，給予他們恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)熏陶。

1.通過開展藝術(shù)活動啟發(fā)孩子的智慧

“為了培養(yǎng)孩子們高遠(yuǎn)的眼光，博大的志氣，母親們對孩子的培養(yǎng)應(yīng)是‘至少從小教以藝術(shù)的趣味。音樂、繪畫、詩歌能洗刷心的塵翳，使顯出片刻明靜，即藝術(shù)能提人之神于太虛，使人得看清楚世界的真相，人生的正路，而不致沉淪，摸索于下面的暗中了’。”[7]豐子愷先生認(rèn)為，藝術(shù)能夠培養(yǎng)孩子高尚的情操，能夠引導(dǎo)孩子走正確的人生道路。因此，藝術(shù)教育在家庭美育中占有非常重要的地位。兒童的思維特點(diǎn)具有很大的直觀性，在實(shí)施家庭美育的過程中，家長們可以通過一些具體的，形象生動的藝術(shù)手段來對孩子施加影響，這樣往往更容易被孩子們接受。父母要盡量利用一些藝術(shù)作品和藝術(shù)活動來實(shí)施家庭美育，提高孩子感受美、創(chuàng)造美的能力，使孩子感受到生活得愉悅，從而形成積極樂觀的生活態(tài)度。比如：音樂、詩歌、舞蹈、繪畫、手工、文學(xué)作品等等，這些藝術(shù)活動生動有趣，符合兒童的心理特征，往往更容易被孩子喜愛和接受，從而產(chǎn)生很好的教育效果，對于孩子審美能力的提升以及智力的發(fā)展都能夠產(chǎn)生十分微妙的效果，更容易激發(fā)孩子的智力潛能。古今中外，很多名人的成功都離不開其幼兒時期家庭教育的影響。比如：德國著名詩人、劇作家歌德，在他幼年時期，父親就經(jīng)常帶他去野外郊游，教他唱歌，給他講故事，并且有意識的去鼓勵他在眾人面前演講，這些教育活動使得康德從小就樂觀向上，善于思考。于是，在他八歲的時候他就能夠用多種語言閱讀各種書籍，十四歲的時候就開始寫劇本，二十五歲時就寫成了著名詩歌《少年維特的煩惱》，最終成為一個享譽(yù)世界的詩人。因此，藝術(shù)教育對于孩子早期智力的開發(fā)具有十分重要的作用。

2.通過游戲提升孩子的學(xué)習(xí)能力

“無論是人類還是其他動物，其年幼時最顯著的特征都是愛玩耍?！盵8]游戲?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展有很大的作用，在他們的生活中占有很重要的地位，而游戲?qū)τ趦和瘉碚f也是最有效的教育手段。在家庭美育實(shí)施的過程中，父母們可以通過繪畫拼圖、剪紙涂色、澆花塑泥、玩沙等游戲來提升孩子的動手能力，為孩子創(chuàng)設(shè)一個充滿樂趣的生活樂園。畫圖就是一件非常有教育價值的游戲，孩子既可以通過畫圖來表達(dá)他們的思想，又可以從中學(xué)到很多知識；剪紙可以幫助孩子養(yǎng)成自我消遣的好習(xí)慣，鍛煉孩子的手部筋骨，同時幫助孩子在無形之中養(yǎng)成忍耐、沉著、細(xì)心的好習(xí)慣；澆花可以幫助孩子養(yǎng)成愛護(hù)花草的好習(xí)慣，讓孩子在澆花的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，還可以通過澆花讓孩子感受到勞動的樂趣；玩沙塑泥可以幫助孩子養(yǎng)成他們的創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的想象力。因此，父母應(yīng)該為孩子提供良好的環(huán)境使孩子能夠充分地享受游戲帶來的快樂，同時，還要幫助孩子尋找適宜的玩伴，使孩子能夠受到優(yōu)美的影響。通過這些使孩子擁有一個強(qiáng)健的身體、快樂的心境，從而提升孩子的學(xué)習(xí)能力，增長知識，啟發(fā)思想。

（二）大自然是實(shí)施家庭美育的源泉

大自然中充滿著取之不盡，用之不竭的美的素材。人們在自然中可以感受到充足的光照和新鮮的空氣，這些不但有益于身體的健康，而且能夠使人產(chǎn)生愉悅感，起到凈化心靈，激發(fā)靈感的作用，對孩子的身心發(fā)育產(chǎn)生十分積極的影響。因此，父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，接觸大自然，去感受大自然的美好風(fēng)光，讓孩子在大自然中去感受生活之美。通過與大自然的接觸，鍛煉他們的觀察能力，陶冶他們的情操，同時激發(fā)他們熱愛自然、探索自然的興趣，開闊眼界，增長知識，從而達(dá)到很好的美育效果。

1.利用大自然提升孩子的欣賞能力

為了提高孩子的欣賞能力，家長們應(yīng)該從孩子出生開始就讓他們?nèi)ソ佑|大自然，可以由最初的具體景物的欣賞逐步擴(kuò)大到欣賞一部分范圍內(nèi)的美景。家長們在帶孩子欣賞自然美景時，可以選擇適當(dāng)?shù)模梢詾楹⒆铀斫夂徒邮艿恼Z言或行為解釋自然風(fēng)光和景象，必要時還可以運(yùn)用詩詞名句等藝術(shù)語言來啟發(fā)他們的情感，將藝術(shù)美和自然美結(jié)合，進(jìn)一步提升他們的想象力和審美力，加深他們對美的感受。

2.為孩子提供更多感受自然美的機(jī)會

家長們要盡可能地利用一切機(jī)會，創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)孩子出門旅游，讓孩子們有更多的機(jī)會接觸大自然。這樣不僅可以有意識地引導(dǎo)孩子欣賞自然風(fēng)光，感受自然之美，開闊孩子的眼界，掌握豐富的有關(guān)大自然的知識，還可以幫助孩子樹立尊重自然、保護(hù)自然的意識。同時，家長們還可以通過其他途徑給孩子創(chuàng)造感受自然美的機(jī)會，比如：參觀博物館、海洋館、藝術(shù)館、動物園、植物園等，還可以通過觀看紀(jì)錄片、收聽廣播等形式來幫助孩子感受自然之美。家長們還可以和孩子一起在家里種植花草，既美化了家里的環(huán)境，又培養(yǎng)了孩子感受美、創(chuàng)造美的能力。在這些過程中，家長們還需要做到正確的引導(dǎo)和耐心的解答，對于孩子的疑問要盡可能地給他們解釋清楚，這樣既幫助孩子拓寬了知識面，還讓他們學(xué)到了解決問題的具體方法，給他們提供了一個很好的美育啟蒙的好機(jī)會。

（三）環(huán)境熏陶是實(shí)施家庭美育的要素

家庭是孩子生活時間最久的環(huán)境，同時也是對他們影響最深、最持久的環(huán)境，良好的家庭環(huán)境和氛圍對于一個人良好性格、品質(zhì)、行為的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。

1.營造良好的生活環(huán)境

優(yōu)雅整潔的生活環(huán)境可以讓孩子在美的氛圍中成長，這是一種無聲的教育手段。孩子對于美感的第一反映來自于他所生活的家庭的陳設(shè)、布置、裝飾以及色彩搭配、形狀構(gòu)造等要素。盡管每個家庭的經(jīng)濟(jì)水平、生活條件不一樣，但是家長們可以做到的就是讓孩子生活在一個環(huán)境整潔、舒適溫馨的家庭中。家長們要考慮到孩子愛動的性格特點(diǎn)，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)和游戲的需要，通過家庭環(huán)境中的形式美來陶冶孩子的性情。比如，兒童居住的房間要舒適、美觀、整潔，給他留出屬于自己的“創(chuàng)作空間”，讓他盡情的去在感受美的過程中創(chuàng)造美。同時，還可以通過一些色彩鮮明的裝飾品來豐富孩子的視覺體驗，幫助孩子養(yǎng)成樂觀的性格，形成積極的人生態(tài)度。另外，生活環(huán)境的裝飾、陳設(shè)往往能夠體現(xiàn)出人的精神面貌、氣質(zhì)，反映出一個人的審美情趣，因此，家具用品的擺設(shè)、綠化等也要講究形式美。這種形式美體現(xiàn)在居室陳設(shè)的和諧、實(shí)用，體現(xiàn)在它所具有的層次感和韻律感上，從而達(dá)到既豐富多彩又錯落有致的效果，讓孩子在優(yōu)美的家庭環(huán)境中健康快樂的成長。

2.塑造和諧的家庭氛圍

溫馨、和諧的家庭氛圍可以讓孩子在成長的過程中感受到愛與呵護(hù)，給孩子提供充分的幸福感和安全感。和諧家庭氛圍的塑造離不開家庭人際關(guān)系的和諧?！盎橐龅囊饬x就在于建立這社會結(jié)構(gòu)中的基本三角。夫婦不只是男女間的兩性關(guān)系，而且還是共同向兒女負(fù)責(zé)的合作關(guān)系。在這個婚姻的契約中同時締結(jié)了兩種相連的社會關(guān)系——夫婦和親子”[9]，我國著名社會學(xué)家費(fèi)孝通將家庭成員的關(guān)系比喻成一個三角形。父母、子女各位三角形的一個端點(diǎn)，三角形的三條邊構(gòu)成兩種關(guān)系，即夫妻關(guān)系、父母和子女的關(guān)系。夫妻關(guān)系是家庭人際關(guān)系的基礎(chǔ)，夫妻關(guān)系的和睦也是成功教育兒童的關(guān)鍵。如果夫妻關(guān)系不和諧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架拌嘴、互相打罵，就會很容易讓孩子產(chǎn)生焦慮、冷漠悲觀的心理，甚至?xí)a(chǎn)生心理扭曲，不利于孩子之后的發(fā)展。所以，父母之間應(yīng)該相互包容、相互體諒、相互關(guān)心、和睦相處，即使發(fā)生矛盾，也要采取理智的方式解決。同時，父母應(yīng)該懂得尊重孩子，不要把自己的意見強(qiáng)加到孩子的身上，要適時地對孩子進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，營造和諧的親子關(guān)系。一個人只有感受到愛才能學(xué)去愛別人，因此，一個和諧溫馨的家庭氛圍能夠讓孩子感受到愛與尊重，感受到幸福和快樂，進(jìn)而幫助孩子在之后的生活中學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人。

3.創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)施家庭美育的過程中，家長自身的素質(zhì)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等直接影響著孩子的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，家長們要盡可能地創(chuàng)建一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，引導(dǎo)孩子接受更多美的熏陶。比如：父母可以和孩子一起閱讀書籍，交流感悟；指導(dǎo)孩子收聽、收看一些具有審美價值的影片；有條件的家庭還可以通過帶領(lǐng)子女聆聽音樂會、參觀攝影、繪畫展等形式來豐富家庭學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的家庭美育途徑。通過這些方式，一方面有利于和諧親子關(guān)系的創(chuàng)建，另一方面可以更好地激發(fā)孩子認(rèn)識美、感受美的能力，增加孩子的知識儲備，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（四）家長是實(shí)施家庭美育的關(guān)鍵

家庭美育融于日常生活，一個人審美能力的發(fā)展，很大程度上是受家里的父母和長輩的審美情趣和道德修養(yǎng)的影響，對于子女來說，自己在家里所受到的美育更多的是來自于對父母長輩們的模仿，家長們在實(shí)施家庭美育的過程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。孩子們生來就好模仿，并且模仿能力極強(qiáng)，因此，家長們要發(fā)揮好自己的表率作用，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，給孩子做好榜樣。

1.家長要從小事做起，做到言傳身教

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！盵10]家長們的一舉一動、一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求家長們要有高尚的品德，有積極的人生態(tài)度，文明禮貌、樂于助人、為人正直、是非分明。年幼的孩子對事情缺乏理性的辨別能力，但是卻具有十分敏銳的感受力，這種敏銳的感受力正是培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣，進(jìn)行美育的基礎(chǔ)。在日常生活中，家長們除了要嚴(yán)格要求自己，用美的言行去感染孩子，通過自己的言談舉止直觀的對孩子進(jìn)行審美教育。同時，在這一過程中，家長還要認(rèn)真觀察孩子的性格、行為等方面的表現(xiàn)，利用生活中的每一件小事來隨時對孩子進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助孩子辨別是非，感受真善美，幫助他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：不隨吐痰、不亂扔垃圾、文明用語、注意衛(wèi)生、尊老愛幼等。

2.家長要以身作則，堅持說理教育

由于缺乏理想的思考和辨別能力，所以，小孩子經(jīng)常會犯錯，這就要求家長在小孩子犯錯時耐心引導(dǎo)，不要急躁，更不要有對孩子打罵等過激行為。家長們要幫助他們，冷靜地分析出現(xiàn)錯誤的原因，并且為他們指出改正錯誤的途徑，幫助他們認(rèn)識到自己的錯誤并改正錯誤。家長們要相信孩子們是愿意并且能夠改正錯誤的，要對孩子給予充分的信任和肯定，給予他們正面的教育，只有這樣，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)。同時，家長還要以身作則，隨時檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立在正面的形象，幫助孩子塑造美好的心靈。

總之，無論是藝術(shù)之美、自然之美、環(huán)境之美還是家長的素質(zhì)之美，都是家庭美育的重要方面，都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生美的影響，給予孩子以美的教育，讓孩子感受到生活中的美好，并且激勵孩子去追尋美、發(fā)現(xiàn)美，從而不斷地充實(shí)、提高和完善自己，幫助孩子在家庭美育的熏陶中塑造完美健全的人格，成為一個全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而家庭美育的成功也會成為一種慣性力量直接影響到以后的學(xué)校美育和社會美育。