林禹杉 西安工程大學(xué)

隨著人工智能技術(shù)對(duì)行業(yè)的不斷滲透，體育新聞人才需求趨勢發(fā)生了明顯變化，行業(yè)環(huán)境對(duì)傳媒工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力的需求出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變。高等院校體育傳播專業(yè)作為體育新聞人才的重要孵化器之一，對(duì)人才的培養(yǎng)是關(guān)系到我國體育媒體發(fā)展戰(zhàn)略的重大問題。因此，如何把握行業(yè)需求、推動(dòng)人才培養(yǎng)課程設(shè)置改革，成為當(dāng)前迫切需要研究的課題。

一、智媒時(shí)代行業(yè)對(duì)體育新聞工作者的新需求

（一）對(duì)人才知識(shí)的需求

（1）專業(yè)性知識(shí)

盡管智能化設(shè)備的應(yīng)用在內(nèi)容選擇和生產(chǎn)階段都不斷挑戰(zhàn)著媒體人的壟斷地位，但專業(yè)性知識(shí)仍是今天體育新聞需求的重要崗位技能。再者，智能化設(shè)備的文本生成是一種機(jī)械性的聚合，而“真正有價(jià)值、受歡迎的稿件依然需要編輯用自己獨(dú)特的視野去發(fā)現(xiàn)，用自己的筆觸呈現(xiàn)給受眾，這一點(diǎn)，是機(jī)器無法取代的”[1]。

（2）通時(shí)性知識(shí)

智媒時(shí)代，人機(jī)關(guān)系的變化，將傳播內(nèi)容的意義回歸至傳統(tǒng)意義上的“人”[2]。機(jī)器寫作雖然能提高生產(chǎn)效率，但在敏感性、知識(shí)面和人文主義精神的體現(xiàn)上仍存在短板，這些短板最終還要靠體育新聞工作者來彌補(bǔ)。在體育新聞生產(chǎn)的信息采集環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的傳媒工作者能夠站得高看得遠(yuǎn)，在萬千事物中，迅速而準(zhǔn)確地篩選出具有新聞價(jià)值的事件，并在新聞傳播過程中占據(jù)優(yōu)勢地位。

（二）對(duì)人才的能力需求

（1）調(diào)查研究和分析解讀能力

調(diào)查研究能力有助于體育新聞工作者認(rèn)識(shí)、分析、推理和判斷事物本質(zhì)，從中廣泛、深入地挖掘事實(shí)材料，繼而完成深度采訪。分析解讀能力有助于體育新聞工作者思考、歸納、整理出事實(shí)中的各種關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)原初事實(shí)的闡明。

（2）創(chuàng)新思維能力

智媒時(shí)代，基于算法推薦、用戶個(gè)性化、定制化的新聞產(chǎn)品在眾多的數(shù)字新聞平臺(tái)都有大量使用，大大提升了新聞產(chǎn)品與用戶間的關(guān)聯(lián)和傳播效率。在技術(shù)和市場的驅(qū)動(dòng)下，以用戶新聞需要、閱讀需要為中心，生產(chǎn)出既有差異性、新穎性，又能夠彰顯內(nèi)容特色的體育新聞產(chǎn)品成為行業(yè)發(fā)展趨勢。

（3）協(xié)作能力

技術(shù)力量打破了體育新聞的范疇與邊界，人機(jī)協(xié)作、人人協(xié)作成為智媒時(shí)代體育新聞的主要生產(chǎn)模式。人機(jī)協(xié)作是指新聞生產(chǎn)過程中，工作者與人工智能技術(shù)在線索收集、素材整理、自動(dòng)化生產(chǎn)、個(gè)性化推送等環(huán)節(jié)的輔助、操作和把控。機(jī)器的輔助不僅節(jié)約了人力成本，還大大提高了體育新聞生產(chǎn)效率。然而，盡管有人工智能技術(shù)的加入，現(xiàn)在的數(shù)字新聞項(xiàng)目也并非體育新聞工作者能夠獨(dú)立完成的。這要求體育新聞工作者在熟練操作智能設(shè)備的同時(shí)，有良好的社會(huì)活動(dòng)能力，能夠與團(tuán)隊(duì)中不同專業(yè)背景的人協(xié)作產(chǎn)出有質(zhì)量、高水準(zhǔn)的體育新聞產(chǎn)品。

（三）對(duì)人才的技術(shù)需求

（1）信息處理技術(shù)

內(nèi)容生產(chǎn)和分發(fā)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使越來越多的技術(shù)人員加入體育新聞媒體，與記者和編輯一起構(gòu)建了新聞生產(chǎn)生態(tài)系統(tǒng)。新形勢下，體育新聞工作者需要加強(qiáng)工科專業(yè)的邏輯思維，提高自身的信息處理能力，在與技術(shù)人員良好的配合中，滿足智媒時(shí)代體育新聞的新要求。

（2）視覺呈現(xiàn)技術(shù)

智媒時(shí)代，作為一種新興媒介形態(tài)，視覺呈現(xiàn)技術(shù)對(duì)采編業(yè)務(wù)的重構(gòu)打破了傳統(tǒng)體育新聞生產(chǎn)的二維模式，為受眾提供沉浸式、交互式、具有想象空間的新聞體驗(yàn)。未來，隨著技術(shù)與設(shè)備的大眾化和普及化，視覺呈現(xiàn)將會(huì)在體育新聞深度運(yùn)用和發(fā)展，這也從技術(shù)應(yīng)用層面對(duì)體育新聞工作者提出了更高的要求。

二、體育新聞人才培養(yǎng)不足

（一）人文性不足

在體育新聞生產(chǎn)過程中，體育新聞工作者有責(zé)任、有義務(wù)主動(dòng)處理好技術(shù)與人、技術(shù)與人文、人與人文三者間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與人文的融合，從而產(chǎn)出具備人文情懷、注重人文關(guān)照，體現(xiàn)人文關(guān)懷的體育新聞產(chǎn)品。

（二）時(shí)代性不足

智媒時(shí)代的傳播介質(zhì)和信息送達(dá)方式越發(fā)豐富多樣，傳播渠道也趨于移動(dòng)化、多端化，這完全改變了過往體育新聞在單一平臺(tái)上，用單一形態(tài)的傳播方式和理念[2]。體育新聞工作者作為傳播鏈上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，需要與時(shí)代一起進(jìn)步，接觸、認(rèn)知、學(xué)習(xí)新興媒體技術(shù)以及前沿學(xué)術(shù)理論。

（三）應(yīng)用性不足

智媒時(shí)代，行業(yè)對(duì)體育新聞工作者的需求發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，實(shí)際操作能力成為對(duì)高水平人才的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。體育新聞工作者的培養(yǎng)應(yīng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以高層次應(yīng)用型專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)過程中做到專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩手抓，實(shí)現(xiàn)理論體系課程與實(shí)踐體系課程的有機(jī)結(jié)合。

（四）系統(tǒng)性不足

體育新聞工作者培養(yǎng)還應(yīng)面向社會(huì)需求。通過分析2018年至今媒體公開招聘啟事，筆者注意到新媒體能力成為新聞傳媒媒體重要崗位技能之一，高校應(yīng)基于此完善新媒體理論及應(yīng)用的相關(guān)課程，培養(yǎng)契合業(yè)界需求的體育新聞人才。

（五）差異性不足

智媒時(shí)代，業(yè)界對(duì)體育新聞工作者的需求趨于專業(yè)化、職業(yè)化，這就要求體育新聞工作者在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，接受高水平、正規(guī)的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。另外，業(yè)界崗位日趨細(xì)分化和多元化，每個(gè)崗位都有詳細(xì)的知識(shí)和技能要求。例如新媒體崗要求從業(yè)者不僅掌握新媒體理論，還需要熟悉用戶運(yùn)營、內(nèi)容策劃、音視頻剪輯和數(shù)據(jù)挖掘與分析等，因此，應(yīng)將單項(xiàng)優(yōu)勢培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為綜合優(yōu)勢培養(yǎng)。

三、體育新聞人才培養(yǎng)有效路徑

（一）加強(qiáng)通識(shí)課程的人文性

智能技術(shù)在體育新聞的新應(yīng)用主要體現(xiàn)在體育新聞生產(chǎn)初期的信息采集環(huán)節(jié)、生產(chǎn)中期的寫作環(huán)節(jié)、生產(chǎn)后期的智能推送分發(fā)環(huán)節(jié)及信息核查環(huán)節(jié)等。然而，在不同環(huán)節(jié)中的應(yīng)用過程中，智能媒體在涉及人文內(nèi)容時(shí)的思維和語言能表達(dá)仍存有局限性，依然需要依靠具備專業(yè)識(shí)別和判斷能力的“人”實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的調(diào)整和把控。

經(jīng)由人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)化的人文關(guān)懷能力，有助于學(xué)生在未來的信息采集與寫作環(huán)節(jié)中加深對(duì)報(bào)道對(duì)象及獲得素材的理解和認(rèn)知，通過對(duì)內(nèi)容的捕捉和思考，用“仔細(xì)的、邏輯的、真切的”手法取代“流利的但粗淺的”寫作[3]。在信息分發(fā)和核查環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)內(nèi)容的人文關(guān)懷性有助于突破新聞算法推送導(dǎo)致的信息繭房效應(yīng)。學(xué)生可以通過較強(qiáng)的問題分析能力，站在相對(duì)公正的立場上分析問題、參與討論，提供高質(zhì)量和比較理性的意見，給不同的群體以開闊的視角，促使對(duì)立方擺脫極端的價(jià)值認(rèn)知，積極引導(dǎo)公眾掙脫“繭房”的束縛[2]。

（二）加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性與時(shí)代性

從內(nèi)容生產(chǎn)與分發(fā)層面，越來越多的智能技術(shù)不斷融入體育新聞行媒體，如數(shù)據(jù)捕捉與發(fā)掘、機(jī)器人寫作、基于內(nèi)容的推薦算法等。從內(nèi)容傳播形態(tài)層面，除傳統(tǒng)媒體形態(tài)的不斷融合之外，3D、VR、AR、H5 等多元化的視覺呈現(xiàn)技術(shù)也不斷豐富著體育新聞形態(tài)。從內(nèi)容傳播渠道層面，媒體智能化實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互通、萬物互聯(lián)。體育新聞從業(yè)者不再局限為“采訪者”和“寫稿人”，更多的是基于恰當(dāng)?shù)乃惴ɑ蚴侄?，提供符合傳播平臺(tái)、有深度的、個(gè)性化的內(nèi)容產(chǎn)品。不僅如此，諸多新興工作崗位也隨著媒體智能化的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，如數(shù)據(jù)工程師、可視化編輯、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)編輯、產(chǎn)品經(jīng)理等[4]。為結(jié)合行業(yè)人才需求，高校在培養(yǎng)學(xué)生新聞敏感性的同時(shí)，可以增添信息處理技術(shù)，如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、算法推薦、基礎(chǔ)編程、文本挖掘、新聞制圖等相關(guān)專業(yè)技能課程的開設(shè)，為行業(yè)培養(yǎng)出一批懂技術(shù)、知平臺(tái)、精內(nèi)容生產(chǎn)及傳播規(guī)律的新型體育新聞人才。

（三）加強(qiáng)專業(yè)選修課程的系統(tǒng)性

根據(jù)工作崗位的需求，構(gòu)建專題化模塊課程。為促進(jìn)專題化模塊課程的建設(shè)，高?？梢酝ㄟ^優(yōu)化自學(xué)考試系統(tǒng)、創(chuàng)新自學(xué)考試制度、豐富成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

智媒時(shí)代背景下，高?？梢月?lián)合企業(yè)對(duì)人才進(jìn)行定制式培養(yǎng)，通過搭建專題化的課程體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)應(yīng)工作領(lǐng)域各類專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課程體系制定過程中，高校應(yīng)積極參考企業(yè)的建議，從基礎(chǔ)能力、業(yè)務(wù)能力、核心能力三個(gè)層級(jí)完成課程的制定?；A(chǔ)能力培養(yǎng)的目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的掌握，是專題化培養(yǎng)體系中的第一層級(jí)。第二層級(jí)是對(duì)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，可以聘請(qǐng)一定數(shù)量的業(yè)界精英參與授課，將前沿知識(shí)、操作技術(shù)、行業(yè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化為課堂內(nèi)容。使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，緊跟媒體技術(shù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與一線業(yè)務(wù)無縫對(duì)接。核心能力的培養(yǎng)是第三層級(jí)，也是最為重要的一個(gè)層級(jí)。學(xué)生需要通過前兩個(gè)層級(jí)課程的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合自身優(yōu)勢，在所側(cè)重的領(lǐng)域中確立個(gè)人研究重點(diǎn)。專注于某一較大的主題，擬定論文提綱，科學(xué)性的開展研究與工作，力求在研究過程中不斷加強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）加強(qiáng)知識(shí)體系與實(shí)踐課程體系的有機(jī)統(tǒng)一

（1）深化校企聯(lián)合，提升實(shí)踐內(nèi)容的廣度和深度。完善管理制度和運(yùn)行機(jī)制，明確雙方在學(xué)生培養(yǎng)過程中的責(zé)任和權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)合作單位積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)方式上，可以實(shí)行雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，共同設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生研究方法和策略的培養(yǎng)，結(jié)合前沿的應(yīng)用性研究，為學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題提供理論的支持與幫助。企業(yè)指導(dǎo)教師則側(cè)重于加深學(xué)生對(duì)行業(yè)運(yùn)行規(guī)則和流程的認(rèn)知，并在不斷的實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上，可以參考“四一一”，即企業(yè)實(shí)踐四天，校內(nèi)指導(dǎo)理論教學(xué)一天，企業(yè)指導(dǎo)案例教學(xué)一天，或“二三一”的方式培養(yǎng)，即校內(nèi)學(xué)習(xí)兩天，企業(yè)實(shí)踐三天，企業(yè)指導(dǎo)一天。無論采用哪種方式，實(shí)踐的時(shí)長都不應(yīng)少于六個(gè)月，正確協(xié)調(diào)好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)系，這樣才能把實(shí)踐環(huán)節(jié)做實(shí)。

（2）壓縮專業(yè)理論課比例，適當(dāng)提高實(shí)踐類課程的課時(shí)學(xué)分，切實(shí)做到理論課程與實(shí)踐課程相互配合，避免出現(xiàn)兩者間的厚此薄彼。體育新聞人才的培養(yǎng)需要成功融合學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)，既保證專業(yè)基礎(chǔ)，又提升專業(yè)技能。技術(shù)的進(jìn)步不斷推動(dòng)著體育新聞的發(fā)展，新理念、新觀念、新思想、新方法層出不窮。有計(jì)劃地開展體育新聞實(shí)踐活動(dòng)，將培養(yǎng)重心從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，真正做到理論哺育實(shí)踐，實(shí)踐反哺理論，有效解決了偏重于理論而不善于解決實(shí)際問題的弊端，全面提升體育新聞人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。