李鑫　董致彤　夏靜　李贊

關鍵詞：競技體育;跨項選材;基本內涵;價值意蘊;實現(xiàn)條件

中圖分類號：G808.18? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-9840（2021）05-0026-07

Basic connotation， value meaning and realization conditions of talent transfer of competitive sports in China

LI Xin1，DONG Zhitong1，XIA Jing1，LI Zan1

（School of Sports Training， Tianjin Institute of Physical Education， Tianjin 301617， China）

Abstract：This article based on literature data and logical analysis method and other research methods to conduct an in-depth analysis and discussion on the basic connotation， value implication and realization conditions of Talent Transfer of competitive sports in China. The results of the research show： Talent Transfer of China is a product of the new era formed by the integration of foreign athlete selection experience on the basis of adhering to my country’s localized traditional training concepts and methods， providing athletes with secondary selection opportunities; my country’s Talent Transfer reflects Strengthen the value of assisting double Olympics preparations， alleviating the shortage of reserve talents， restricting the imbalance of project development， improving the traditional selection model and the value of talents' competitive potential; early multiple training， successful cases of transfer， reasonable selection requirements， appropriate cross-sports competitions and favorable policy support It is the condition for the realization of Talent Transfer of competitive sports in China.

Key words：competitive sports; talent transfer; basic connotation; value meaning; realization conditions

基金項目：國家社會科學基金項目“我國競技體育跨項選材的生成邏輯及創(chuàng)新路徑”（編號：20FTYB001）。

“運動員選材”是競技體育的開端，也是我國競技體育后備人才培養(yǎng)過程中繞不開的主題，科學合理的選材是加速各國競技體育實力快速提升的關鍵。為了應對東京奧運會的備戰(zhàn)工作以及實現(xiàn)北京冬奧會力爭“全項目組隊，全項目參賽”的競技目標，國家體育總局于2017年3月在備戰(zhàn)北京冬奧會座談會上首次提出了針對冬季項目的“跨項選材”工作[1]，同年8月國家體育總局又發(fā)布了《關于開展攀巖、沖浪、滑板、小輪車4個奧運項目跨界跨項選材工作通知》[2]，以期4個新興項目在短時間內形成備戰(zhàn)優(yōu)勢。“跨項選材”一經(jīng)提出，便迅速在競技體育領域受到重視并彰顯出其獨有的“價值性”，經(jīng)過各省市逐層推進和逐級落實，最終入選冰雪項目國家集訓隊1 200余人，強有力地擴大了冬奧備戰(zhàn)的人才基數(shù)并取得了良好的實踐效果。

“跨項選材”作為一種選拔運動員的創(chuàng)新手段得到了競技體育界諸多學者的關注和熱議，并且有望今后成為我國一種常態(tài)化的選材方式。但是，“跨項選材”在我國才剛剛起步，諸多問題亟待解決，如“跨項選材”的概念內涵的界定、價值的定位以及實現(xiàn)途徑等方面存在一定的爭議。因此，本研究在系統(tǒng)梳理相關文獻和收集跨項選材成功案例的基礎上，對“跨項選材”的基本內涵、價值意蘊以及實現(xiàn)條件進行探討和分析，為豐富我國“跨項選材”的理論體系，提升“跨項選材”長期高效發(fā)展效益提供一定的借鑒和參考。

1 競技體育跨項選材的基本內涵

跨項選材（Talent Transfer）作為一種選材手段是由國外引進并經(jīng)過逐步深化應用而形成的。雖然跨項選材手段源于國外，但在我國早期的運動訓練實踐中也一直存在此類現(xiàn)象，我國學者將其定義為“轉項訓練”或“轉項成才”。因此，關于跨項選材內涵的界定在競技體育界一直伴隨著爭議，國內外專家從不同的立場或視角對跨項選材這一概念有著不同程度的理解。

1.1 轉項訓練及成才：我國早期跨項選材理念的雛形

運動員轉項訓練及成才現(xiàn)象是我國早期運動訓練實踐過程中所形成的時代產物。1991年由林民伋最先在田徑項目中發(fā)現(xiàn)了運動員轉項訓練能夠提升其競技成績[3]，此后便開啟了國內學者關于運動員轉項訓練方面的研究，并對運動員轉項的概念進行了界定和探討。由表1可知，雖然不同學者對運動員轉項的概念及其內涵進行了不同視角的界定，但對其核心內涵基本達成共識，即運動員轉項訓練是指運動員在從事某種運動項目一定時間后改練其他項目并取得一定運動成績，其為運動員長期培養(yǎng)過程中存在的一種普遍現(xiàn)象。因此，跨項選材的理念長期孕育于我國運動員轉項成才的實踐之中，我國著名學者田麥久也曾表示“跨項選材”雖然是一個非常引人關注的熱詞，但其實質就是運動員轉項訓練。

1.2 人才轉移及利用：國外成熟跨項選材理念的呈現(xiàn)

“跨項選材”英文直譯是“Talent Transfer”或“Talent recycling”，也可以稱之為人才轉移、天賦轉移或是人才重復利用，其在國外已經(jīng)成為一種較為成熟的運動員選材方式。規(guī)模化的跨項選材自1987年由澳大利亞率先正式提出之后[10]，眾多國家紛紛效仿，并引起了學術界對這一問題的廣泛關注和研究，但對于跨項選材的定義描述始終表達不一，其側重點有所不同。如表2所示，跨項選材主要發(fā)生在不同的運動項目之間，且項目之間存在一定的相似性。另外，國外的跨項選材主要是以高水平運動員或精英水平層面的運動員為主要目標（包括已經(jīng)退役或即將退役的運動員），將其所具備的運動天賦有效地轉移到另一個具有相似生理特征、運動技能以及心理需求的項目中，以期取得優(yōu)異的運動成績。隨著跨項選材在我國迅速實施，我國學者依據(jù)我國的現(xiàn)實境況對跨項選材的概念進行了本土化梳理。所謂跨項選材是指以快速培養(yǎng)運動員參賽或奪牌為目的，從其他項目中選拔已經(jīng)達到一定訓練水平且具有新項目所需的先天能力和后天經(jīng)驗的運動員進入一個新的運動項目，并提供全方位保障的有組織的選拔和培養(yǎng)的過程[11]。

由此可見，盡管跨項選材的理念源于國外，是一種外來的思想文化，但實際上在我國傳統(tǒng)的訓練學中早就出現(xiàn)了跨項選材的理念，它是以轉項訓練及成才的形式存在于我國運動訓練實踐之中。但是在我國，早期的運動員轉項僅是小范圍實施并未大范圍推廣，且形式較為被動，多為運動員傷病、成績停滯等情況不得已而為之[5]，尚未建立起成熟的體系。而相比之下，國外的跨項選材對現(xiàn)有的競技人才進行充分利用，為多數(shù)運動員提供了更多的“二次擇項”機會，使運動員充分發(fā)揮自身的競技潛能，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我國現(xiàn)階段實施的跨項選材很大程度上是在堅持我國本土化傳統(tǒng)訓練理念和方法的基礎上融合國外的運動員選材經(jīng)驗所形成的新時代產物。

2 我國競技體育跨項選材的價值意蘊

在競技體育體制改革的背景下，國家對于跨項選材的持續(xù)推進，有效實現(xiàn)了各領域以及各部門之間的聯(lián)動?？珥椷x材作為一種特殊的選材方式，被國家和競技體育業(yè)內人士給予厚望，對我國競技體育的發(fā)展起到了一定的助力作用。跨項選材的本質功能決定了其作用的發(fā)揮，在競技體育領域其主要的價值意蘊為助力我國雙奧備戰(zhàn)的價值、緩解后備人才不足的價值、制約項目發(fā)展失衡的價值、完善傳統(tǒng)選材模式的價值以及發(fā)揮人才潛能的價值。

2.1 跨項選材助力我國雙奧備戰(zhàn)的價值

冬、夏兩季奧運會作為競技體育領域的頭等賽事得到了各國的高度重視，在奧運周期內各國圍繞著各自的備戰(zhàn)目標運用多種手段來提升自身的競技實力，以期在奧運舞臺上彰顯國家風采。相比于東京奧運會而言，我國在北京冬奧會上面臨的形勢則更加嚴峻。長期以來我國在冰雪項目中的競技實力普遍較弱，北京冬奧會我國坐擁主場，國家提出了要實現(xiàn)109個冬奧項目全面參賽的目標，然而，在四年之內想要培養(yǎng)出世界級高水平運動員并成功完成比賽實屬不易，故我國競技體育面臨著時間緊、任務重的巨大壓力。

跨項選材作為一種在短時間內快速培養(yǎng)高水平運動員的手段已經(jīng)得到了世界多數(shù)國家的認可，并且其通常以奧運備戰(zhàn)為目標廣泛實施。例如英國將跨項選材列為了國家備戰(zhàn)冬夏兩季奧運會的重要手段之一，自2007年至今已經(jīng)圍繞著奧運備戰(zhàn)啟動了至少11項跨項選材計劃，成果斐然，這也是英國實現(xiàn)競技體育復興的關鍵要素之一[19]。因此，現(xiàn)如今我國所實施的跨項選材計劃彰顯助力奧運備戰(zhàn)的價值。

2.2 跨項選材緩解后備人才不足的價值

強體育須先強競技，而強競技必先備人才，雄厚的競技人才儲備是提升競技體育實力的關鍵。我國作為人口資源大國，原本應該享有大量的競技人才儲備，但是隨著我國社會轉型的不斷推進，基層體校數(shù)量逐漸縮減，三級訓練網(wǎng)中所容納的競技人才數(shù)量也日益萎縮[20]，因而造成部分夏奧項目出現(xiàn)人口危機。另外，由于我國受地域、氣候和季節(jié)等因素的影響，冰雪項目的參與人群有限，群眾基礎較為薄弱，后備力量更是出現(xiàn)了嚴重不足的現(xiàn)象[21]，據(jù)相關資料顯示2017年我國所注冊的冰雪項目運動員僅有5 000余人[22]，這也就間接造成了多數(shù)冬奧項目無材可選、無人可用的局面。

那么，跨項選材的提出可以將各項目的人才資源進行整合，有效地提高人才資源的使用效率。從不同項目之中選拔人才，使競技人才進行主動又合理的流動，在一定程度上能夠緩解部分項目人才資源匱乏問題。所以，跨項選材具有緩解部分項目后備人才不足的價值。

2.3 跨項選材制約項目發(fā)展失衡的價值

競技運動項目的均衡發(fā)展很大程度上是展現(xiàn)一個國家綜合競技實力的有利表現(xiàn)[23]。舉國體制下催生出的六大優(yōu)勢項目是長期推動我國競技體育成績穩(wěn)居世界前列的關鍵。但是，從近幾屆奧運會成績可以發(fā)現(xiàn)，我國的優(yōu)勢項目競技成績呈現(xiàn)下滑的趨勢[24]，舉國體制背后所產生的“馬太效應”日益暴露。當優(yōu)勢項目的發(fā)揮已經(jīng)近乎極致的情況下，劣勢項目這一短板就成為阻礙我國競技體育實力繼續(xù)攀升的“高原現(xiàn)象”。長期以來，我國的優(yōu)勢項目在發(fā)展過程中得到了國家的大量投入，獲得了充足的資源，而相比之下劣勢項目所能獲取的資源較為薄弱[25]，其發(fā)展缺乏動力，競技實力較難得到提升。運動項目發(fā)展水平失衡很大程度上可以歸咎于各項目競技人才數(shù)量和質量失衡[20]。雖然我國總體后備人才數(shù)量呈現(xiàn)出下滑趨勢，但是優(yōu)勢項目依舊有雄厚的人才數(shù)量和質量支撐其發(fā)展，而劣勢項目則會由于人才資源匱乏使得自身發(fā)展更加困難。

那么，發(fā)展落后的運動項目要想提升自身的競技實力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展目標，跨項選材可以作為其實現(xiàn)“彎道超車”的捷徑。例如，我國的鋼架雪車項目通過實施跨項選材提高了項目的整體發(fā)展水平，經(jīng)過跨項選材的運動員在世界大賽中逐漸嶄露頭角。跨項選材能夠增加部分落后項目的人才資源儲備，促使這些項目“有人可練、有材可用”，穩(wěn)步提升其競技實力。所以，也可以說跨項選材既是適應新興項目或“冷門”項目發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是推動此類項目發(fā)展的重要途徑。田麥久認為：面對大量冬奧項目在我國從未開展的現(xiàn)實，從競技能力高度相似的友項選拔運動員轉項訓練，雖是權宜之計，但不失為應急之策，明智之舉[26]。所以，跨項選材具有制約競技項目發(fā)展水平失衡的價值。

2.4 跨項選材完善傳統(tǒng)選材模式的價值

“低成才率”和“高淘汰率”在我國競技體育領域較為明顯。隨著我國競技體育的不斷發(fā)展，這種“低成才率”顯得更為突出[27]，成材率低則間接說明后備人才培養(yǎng)質量不高，多數(shù)運動員還未成才就被淘汰。我國傳統(tǒng)的運動員選材和培養(yǎng)模式是通過先天遺傳因素占主導的科學選材和后天長期系統(tǒng)的訓練來培養(yǎng)高水平運動員，看似科學合理的傳統(tǒng)選材和培養(yǎng)模式在長期發(fā)展過程中也存在一定的問題。例如選材指標具有局限性、方法缺乏創(chuàng)新性以及理論層面太多[28]，未把選材、訓練和競賽有機結合[29]，多數(shù)運動員在不成熟時期就被選材等，這些都是造成運動員成才率較低的原因。其實，運動員選材很難做到精準抉擇和一步到位，運動員自身生長發(fā)育的不均衡性和能力發(fā)展的局限性等都是運動員長期培養(yǎng)過程中無法控制的問題。

不可否認，傳統(tǒng)的選材和培養(yǎng)方法雖然存在不足，但也為我國培養(yǎng)了眾多的奧運冠軍，它仍是我國必要的選材方法和手段。但是，應在堅持傳統(tǒng)選材方法的基礎上將跨項選材融入傳統(tǒng)選材之中以作為傳統(tǒng)選材的完善和補充，經(jīng)由傳統(tǒng)選材方法漏掉或淘汰的運動員可以經(jīng)跨項選材再次發(fā)現(xiàn)和利用，促進我國運動員培養(yǎng)體系的高效發(fā)展。所以，跨項選材具有完善傳統(tǒng)選材模式的價值。

2.5 跨項選材發(fā)揮人才競技潛能的價值

由于競技體育的特殊性，運動員的培養(yǎng)是一個長期系統(tǒng)的過程，因此運動員所具備的競技潛能并不會立刻展現(xiàn)，而是需要在長時間的訓練過程中慢慢發(fā)掘。但是，我國在長期的競技體育后備人才培養(yǎng)過程中存在過早專項化和過早定向等情況[30]，這在一定程度上會阻礙運動員在身體、心理、技能和戰(zhàn)術等方面的發(fā)展，導致部分運動員出現(xiàn)整個運動生涯只練一個項目，在本項目成績停滯不前，久久不能突破進而造成不同原因過早退役等現(xiàn)象。這是對于人才的浪費，未能使運動員的競技潛能得到充分有效的發(fā)揮，扭曲了競技體育多元化培養(yǎng)人的目的，與“人盡其才”的理念相違背。

那么，跨項選材作為一種新的手段或選擇為運動員提供二次擇項機會，使運動員已有的競技潛能在另一個項目中繼續(xù)發(fā)揮，實現(xiàn)運動員的個人價值取向。可以說，每一名運動員都有一顆追求卓越的心，當他們發(fā)現(xiàn)自己在原有的專項發(fā)展方面難以企及巔峰，往往會“窮則思變”，進而嘗試新的項目發(fā)展。因此，跨項選材可以說是一定程度上滿足了競技人才的個性化訴求及其個人發(fā)展的需要，具有發(fā)揮人才競技潛能的價值。

3 我國競技體育跨項選材的實現(xiàn)條件

跨項選材是我國競技體育體制改革過程中的一項重大舉措，我國競技體育跨項選材的實現(xiàn)涉及到多方面的因素和條件，其主要包括早期的多項訓練、轉項成才成功案例、合理的選拔要求、適當?shù)目珥棻荣愐约坝辛Φ恼咧С帧?/p>

3.1 早期的多項訓練為跨項選材的有效實施提供前提基礎

實現(xiàn)跨項選材的首要任務就是鼓勵和支持運動員在青少年時期進行早期多項目訓練、多元化發(fā)展。通過對澳大利亞運動員的研究顯示：28%的運動員在首次參加一項新運動后，4年內均達到了精英水平。這些快速發(fā)展的運動員在17±4.5歲就開始此項運動，并在此期間平均接觸3種體育項目[31]。因此，提倡運動員早期多項發(fā)展將更有利于跨項選材的實施。反觀我國的教練員在培養(yǎng)運動員過程中往往會過早確定運動員的專項，從而對運動員實施專項化訓練，這樣就會將運動員固定在某一項目中從而造成其競技能力趨向單一化發(fā)展。這種模式過早地將運動員的競技訓練內容限定于一定范圍內，當教練員或運動員發(fā)現(xiàn)運動員個人在這一專項上難以取得理想成績而意欲轉項、跨項時，長期以來相對單一的訓練內容無疑會加大這一過程的實現(xiàn)難度。

跨項選材是為運動員提供尋找適合自身發(fā)展的運動項目的機會，屬于一種晚選材（或青春期后期選材）的方式，在經(jīng)歷早期的多項目訓練后運動員的身體素質得到提升，運動技能得到積累，綜合能力得到加強，更加有利于之后跨項選材的實施。當然，早期多項的發(fā)展也要注意項目之間的關聯(lián)，重視項目之間存在的移植規(guī)律，所參與的其他項目也應該與專項之間存在一定的相似性，例如，運動員在練習體操的同時也可以兼顧與其相似性較大的跳水或蹦床項目的訓練等。現(xiàn)如今，隨著我國體教融合的大力推進，青少年早期多項化發(fā)展得到了一定的保證，這將更加有利于后期跨項選材工作的實施。

3.2 轉項成才的成功案例為跨項選材提供實踐經(jīng)驗與借鑒

現(xiàn)如今，我國的跨項選材工作才剛剛起步，雖然已經(jīng)完成了冬奧會全項目建隊的任務，但是在世界大賽中取得顯著性成績突破的運動員仍較少，這不利于我國針對跨項選材相關問題的研究。雖然我國在跨項選材中的成功案例不多，但轉項成才的案例卻有很多。針對于轉項成才的現(xiàn)象，我國學者進行了大量的研究，其主要以項群為視角分析項目之間的關聯(lián)性，得出結論同項群之間轉項成功率要高于異項群[5]，并且以體操、蹦床等具體項目為例分析轉項成才的關鍵因素[29]。轉項成才現(xiàn)象的研究為跨項選材的實施提供了一定的方向和指引。

誠然，運動員滿足于轉項或跨項需要項目之間存在一定的相似特征，通過對部分轉項成才運動員的歸類分析發(fā)現(xiàn)，其在一定程度上可以表現(xiàn)為項目之間存在相似的身體形態(tài)特征、相似的心理特征、相似的運動技能特征以及相似的運動素質特征（見表3）。通過表3可以看出奚愛華從鉛球成功轉入賽艇主要是由于其身體形態(tài)特征符合賽艇項目的發(fā)展，而耿文強和閆文港由短跑轉入鋼架雪車主要是由于運動素質相似，徐夢桃從體操轉入自由式滑雪主要原因是具有相似的核心技能，而相似的心理特點也是實現(xiàn)轉項成才的成功因素。因此，我國早期轉項成才的成功案例能夠為跨項選材提供實踐經(jīng)驗和借鑒。

3.3 合理的選拔要求為跨項選材的系統(tǒng)實施提供方向指引

合理的選拔要求對跨項選材也有至關重要的作用。通常情況下，跨項選材計劃會依據(jù)運動員背景和經(jīng)歷，通過一系列的測試要求和標準對運動員進行篩選，并應用固定的流程使運動員完成一系列測試，最終完成運動員的選拔[17]。我國的跨項選材工作無論是冬季項目或是夏季項目都出臺了明確的選拔階段劃分和各階段的具體要求。

例如，我國針對東京奧運會新興項目跨項選材具體實施分為五個階段：首先為宣傳報名推廣階段，以此加大跨項選材的宣傳推廣力度，使運動員熟知跨項選材，踴躍報名;其次是初步選拔階段，依據(jù)國家統(tǒng)一制定的選拔測試標準主要在各省市進行相關測試;接下來到集訓階段，被初步選拔上的運動員經(jīng)由國家體育總局相關管理中心實施集訓;然后是開展復試階段，經(jīng)過一段時間的集訓再對這部分運動員進行相關測試，根據(jù)運動員綜合情況確定各項目進入國家集訓隊名單;最后是國家集訓隊階段，對進入國家集訓隊的隊員進行再次篩選，最終確定正式入選國家隊隊員。其中，每個階段都有相對的時間節(jié)點，各環(huán)節(jié)步步緊扣、標準統(tǒng)一。因此，合理的選拔要求為我國跨項選材的系統(tǒng)實施提供方向指引。

3.4 適當?shù)目珥棻荣悶榭珥椷x材的高效實施提供潛力評價

競技比賽是運動員展現(xiàn)自身競技實力的舞臺，運動員在長期運動訓練過程中所獲得的競技能力只有通過比賽這種形式表現(xiàn)出來才會得到公眾的認可。運動競賽最為顯著的特點在于其競爭性，通過競賽既能夠對運動員的競技潛力給予評價，又能夠吸引更多的人才參與，用競賽這個平臺去識別更多優(yōu)秀的運動苗子，以競賽促發(fā)展。我國的跨項選材在實施過程中也有意識地增設了一些跨項比賽，一方面可以吸引更多人才參與跨項選材，另一方面也可以使跨項的運動員在經(jīng)歷一定時間的訓練后對此階段的訓練效果進行一定的評價。例如，我國在二青會中就設置了跨項比賽，所設項目都是新增項目，多數(shù)以冬季和夏季兩個項目捆綁的形式呈現(xiàn)，以運動員在兩個項目中的綜合得分為勝利標準。江西省立足于本省資源特點設立“新星計劃”跨界跨項選材青少年錦標賽[30]，這種以競賽為杠桿來推動跨項選材的方式，對于發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才以及增強相關項目后備人才力量儲備具有較大作用。

3.5 有力的政策支持為跨項選材的持續(xù)推進提供制度保障

跨項選材作為一項復雜的系統(tǒng)工程，需要國家和各省市相關部門的分工協(xié)作，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成有關跨項選材的政策合力。我國實行跨項選材以來提供了多方政策的支持，涵蓋了從項目選擇到激勵保障等多種政策。自2017年起，國家針對不同項目提出跨項選材計劃，至今已經(jīng)提出并實施了9項跨項選材計劃，涉及至少17個項目（見表4）?？珥椷x材計劃的不斷增加既為運動員提供了更多的跨項機會，同時也為各項目擴充了人才儲備。

此外，為進一步培養(yǎng)更多優(yōu)秀跨項運動員，鼓勵和支持相關單位、教練員為國家輸送高質量人才，調動運動員的積極性，國家體育總局于2018年8月發(fā)布了《北京冬奧會跨界跨項選材激勵政策》。該政策從增加突出貢獻獎、給予教練員職稱晉升優(yōu)惠政策、設定運動員等級評定的特殊政策、鼓勵并倡導新老項目成績互相承認、提供專項資金的保障、建立訓練津貼和補償機制、制定相應特殊政策的支持以及對單位進行通報表揚8個方面對教練員、運動員以及相關組織單位進行了獎勵。其中，教練員職稱晉升和運動員等級評定對于跨項選材相關的教練員和運動員給予了絕對支持。因此，有力的政策支持為我國跨項選材的持續(xù)推進提供制度保障。

4 結 語

2022年北京冬奧會為我國競技體育跨項選材的快速發(fā)展提供了重要契機。面對體育強國建設的重大使命，對于跨項選材的目光不僅要聚焦于當下，更要放眼于未來，拓寬國際視野，深入跨項研究以及提升科學化水平，以期實現(xiàn)我國跨項選材的高質量、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]國家體育總局.全國冬季項目備戰(zhàn)2022年冬奧會跨項跨界選材動員和座談會在京召開[EB/OL].（2017-03-09）[2020-05-31].http：//www.sport.gov.cn.

[2]國家體育總局.關于開展攀巖、沖浪、滑板、小輪車4個奧運項目跨界跨項選材工作通知[EB/OL].（2017-08-11）[2020-05-31].http：//www.sport.gov.cn/n316/n336/c821286/content.html.

[3]林民伋.從裴芳、王磊看田徑運動員的轉項訓練[J].體育科研，1991（2）：1-4.

[4]王大衛(wèi).對運動員轉項成才現(xiàn)象的初步研究[J].體育科學，1993（4）：44-48.

[5]王金燦.運動員轉項規(guī)律探討[J].武漢體育學院學報，1998（2）：6-11.

[6] 隗金水. 運動員選材的選育結合理論與實證研究[D].北京：北京體育大學，2003.

[7]李士建.我國夏季奧運會優(yōu)秀運動員成才過程的項群特征研究[J].中國體育科技，2014，50（6）：12-18.

[8]王舜，汪作朋.我國運動員訓練過程中轉項現(xiàn)象的研究進展[J].哈爾濱體育學院學報，2016，34（2）：71-76.

[9]陳丹.項群訓練理論與運動員轉項成才[J].中國體育教練員，2018，26（4）：9-11.

[10]繆律，史國生.從無序化到規(guī)模化：運動員跨項選材的演進歷程與經(jīng)驗思考[J].沈陽體育學院學報，2020，39（3）：72-79.

[11]黎涌明，陳小平，馮連世.運動員跨項選材的國際經(jīng)驗和科學探索[J].體育科學，2018，38（8）：3-13.

[12]GULBIN J. Identifying and developing sporting experts[M]//FARROW D， BAKER J， MACMAHON C. Developing Sport Expertise： Researchers and Coaches put Theory into Practice. London; Routledge， 2008： 60-72.

[13]Nicola Bullock，Jason P. Gulbin，David T， et al. Talent identification and deliberate programming in skeleton： Ice novice to Winter Olympian in 14 months[J]. Journal of Sports Sciences，2009，27（4）.

[14]COMMISSION A S. National Talent Identification and Development in Three：A Three-year Snapshot of the NTID Program[M].2009.

[15]VAEYENS R，GULLICH A，WARR C R，PHILIPPAERTS R.Talent identification and promotion programmer of Olympic athletes[J].Journal of sports sciences，2009，27（13）：1367-1380.

[16]COLLINS R，COLLINS D，MACNAMARA ，JONES MI.Change of plans：an evaluation of the effectiveness and underlying mechanisms of successful talent transfer[J].Journal of Sports Sciences，2014，32（17）：1621-1630.

[17]MACNAMARA ，COLLINS D.Second chances： investigating athletes’ experiences of talent transfer[J].PLOS one，2015，10（11）：e0143592.

[18]REA T，LAVALLEE D.An examination of athletes' experiences of the talent transfer process[J].Talent Development and Excellence，2015，7（1）：41-67.

[19]姜志遠，張莉清.經(jīng)驗與啟示：以奧運會為導向的英國運動員跨項選材[J].沈陽體育學院學報，2019，38（2）：72-77.

[20]孫克誠，李贊.結構優(yōu)化：競技體育后備人才培養(yǎng)的生態(tài)化轉變[J].北京體育大學學報，2018，41（9）：22-29.

[21]王錐鑫.我國冰雪運動競技人才儲備與發(fā)展路徑研究[J].南京體育學院學報：社會科學版，2017，31（2）：82-87.

[22]臧榮海，胡悅.備戰(zhàn)2022冬奧會我國冰雪體育后備人才的培養(yǎng)[J].冰雪運動，2017，39（3）：1-4.

[23]田麥久，蔡睿，劉大慶，等.2020年我國競技運動水平發(fā)展目標定位及實現(xiàn)策略[J].體育科學，2002，22（3）：1-5.

[24]李彥興，靳強，李定忠，等.我國奧運項目優(yōu)勢等級的界定與分析[J].南京體育學院學報：自然科學版，2017，16（5）：73-77.

[25]彭國強，楊國慶.新時代中國競技體育結構性改革的特征、問題與路徑[J].武漢體育學院學報，2018，52（10）：5-12.

[26]田麥久.早期定向選材、跨項選材與轉項訓練（聚焦“跨項選材”：我國運動員選拔培養(yǎng)路徑的建設與反思）[J].體育學研究，2018，1（5）：69-77.

[27]趙魯南，趙曼.國際體育多極化視野下我國體育國際競爭力研究[J].西安體育學院學報，2017，34（4）：432-441.

[28]宋震昊.論運動員的生態(tài)主義選材[J].南京體育學院學報：社會科學版，2006（1）：14-15.

[29]王金燦.當前運動選材研究的十大熱點問題[J].武漢體育學院學報，2004（4）：68-71.

[30]米靖.中國青少年訓練存在問題與未來出路[J].成都體育學院學報，2016，42（5）：77-82.

作者簡介：李 鑫（1994- ），男，碩士，研究方向體育教育訓練學。

通訊作者：李 贊（1975- ），男，博士，教授，研究方向運動訓練理論與實踐。