摘要：高校黨建工作和高校學生的思想政治工作這兩方面內容，都是實現高校立德樹人的社會功能的重要內容。這兩部分內容，對于學校本身的發(fā)展以及對于我們人才培育的過程都顯得異常重要。特別是當下，我國對于黨員和學生的思想政治建設工作給予了更多的關注。高校黨建工作與學生思想政治工作融合過程中的問題，主要體現在以下兩方面：一是高校黨建工作對于現代化互聯網工具的利用程度不足；二是高校黨建工作與學生思想政治工作，兩者由于本身層次不同，因此導致它們的聯系程度不高。實現高校黨建與學生思想政治工作深度融合的具體方法如下：黨建工作要充分利用互聯網工具，實現對于高校學生的意識形態(tài)引導；實施高校黨建工作的雙帶頭人制度，加強對于學生的思想政治建設；設立高校黨建的實踐教育活動，加強黨員和學生之間的交集。

關鍵詞：高校黨建工作，高校學生思想政治工作，學生思想政治建設

引言：

黨建工作，其本身是黨務工作的概念——它是指黨為了保持自己的先進性至而從事的一系列自我完善的活動。黨建工作既包括黨務工作，同時還包括黨的思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設等工作。融合兩方面的思想政治工作，有助于我們國家提高整體思想政治工作的效率，節(jié)省社會資源，并且切實地加強國家意識對于兩者的意識形態(tài)引導作用[1]。因此本文才著眼于高校黨建工作與學生思想政治工作融合過程中的問題，并且探討實現高校黨建工作與學生思想政治工作深度融合的方法。

一、高校黨建工作與學生思想政治工作融合過程中的問題

1.高校黨建工作對于現代化互聯網工具的利用程度不足

高校黨建工作與學生思想政治工作融合過程中的問題之一，是體現在高校黨建工作對于現代化互聯網工具的利用程度不足。在當前時代背景下，我國的互聯網信息技術和相應的互聯網平臺已經發(fā)展到了相當成熟的地步。越來越多的自媒體從業(yè)人員開始在互聯網領域內活躍起來。而依托于互聯網技術強大的信息復制能力和擴散能力，當前時代背景下的個人意識形態(tài)內容能夠很容易地就在互聯網領域內實現廣泛傳播。而相對來說，高校黨建工作對于現代化互聯網工具的利用程度稍顯不足。產生這樣的情況是有多方面的原因的。一方面，高校黨建工作其本身是需要保障一定的權威性和公益性。它不可能像個人自媒體創(chuàng)作者一樣不假思索地采取各種現代化互聯網工具——因為在我們利用互聯網工具進行信息擴散的過程當中，同時也面臨著互聯網信息安全的問題。另一方面，高校黨建工作模式是傳承至傳統(tǒng)的黨建工作模式的。而傳統(tǒng)的黨建工作模式基本上偏向于采用更具權威性的媒體來進行黨建內容的宣傳。這兩方面的原因導致高校黨建工作對于互聯網工具的利用程度不足[2]。而高校學生其本身比較偏向于采用互聯網工具來了解信息。這就導致高校黨建工作與學生思想政治建設工作之間出現了互聯網領域內的脫節(jié)。

2.高校黨建工作和學生思政建設工作之間層次不同，聯系程度不高

另一方面，高校黨建工作和學生思想政治建設工作的融合過程當中，還存在著一個客觀的問題——那就是高校黨建工作和學生思想政治建設工作兩者之間的層次存在高低。高校黨建工作是高層次上的思想政治建設工作，因為高校黨建工作所面對的是具有一定思想政治水平的黨員和領導。他們通常有更加豐富的社會閱歷，因此也對于社會國情有更加深入的認知。而高校學生其社會經歷比較少，導致他們對于社會的現實認知以及對于傳統(tǒng)歷史的了解程度也不高。這就導致我們在進行高校黨建工作和學生思想政治建設工作的融合過程當中，需要著重考慮協調的問題。

二、實現高校黨建與學生思想政治工作深度融合的具體方法探討

1.黨建工作要充分利用互聯網工具，實現對于高校學生的意識形態(tài)引導

為了實現高校黨建工作與學生思想政治工作的深度融合，首先我們需要黨建工作充分利用互聯網工具[3]。高校黨建工作利用互聯網工具的好處，是能夠將黨建工作所產生的思想政治內容通過互聯網工具進行更加廣泛的擴散和傳播。而這種廣泛的擴散和傳播模式，必然會使得思想政治內容更加頻繁地出現在高校學生的日常生活過程當中。在當前的時代背景下，幾乎所有人民群眾都非常喜愛通過互聯網平臺進行娛樂活動的模式。這也是當前的新媒體行業(yè)能夠蓬勃發(fā)展的原因。高校黨建工作可以通過高校內部的黨的分支機構建設和運營新媒體平臺上的互聯網賬號，來更好地實現高校黨建工作的思想政治內容的擴散。黨建工作的思想政治內容實現更大范圍內的擴散，首先能夠更好地提升思想政治內容出現在學生眼前的頻率。而這種頻率是高校學生能夠在后續(xù)階段進行自身的思想政治建設的基礎。在高校學生能夠接觸到黨建思想政治內容的基礎上，我們才有可能對于他們的意識形態(tài)加強引導。

2.實施高校黨建工作的雙帶頭人制度，加強對于學生的思想政治建設

在具體的高校黨建工作與學生思想政治工作的融合過程當中，我們還可以實施高校黨建工作的雙帶頭人制度，來加強對于學生的思想政治建設。雙帶頭人制度，指的是將政治素質高、教學科研能力強的學科專業(yè)帶頭人選聘為教師黨支部書記，而把熱心黨務工作、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀教師黨支部書記培養(yǎng)成為學科帶頭人，從而實現高校系統(tǒng)內優(yōu)秀人員的身份轉換，并且將黨建工作和學生的整體教育工作融合起來。在這樣的過程當中，學生的思想政治建設工作自然而然也會與高校黨建工作實現更加深入的融合。在雙帶頭人制度不斷實施的過程當中，高校的黨建工作的優(yōu)秀人員能夠參與到學生的教育過程當中，并且對學生產生更加深層次的思想政治引導作用[4]。而把學科帶頭人吸納到黨支部當中，也有助于高校整體提升對于黨支部的認識和了解，提升對于黨建工作的思想政治內容背后的精神內核的了解。雙帶頭人工作制度，能夠加強黨建工作和高校整體工作的融合性，使黨建工作能夠在國家意識和黨的意識雙方面的引導下，更好地對我們的教育系統(tǒng)產生促進作用，全面地加強對于學生的思想政治建設作用。

3.設立高校黨建的實踐教育活動，加強黨員和學生之間的交集

在當前時代背景下，我們已經越來越注重黨建工作的實踐教育活動。這類實踐教育活動主要通過無私奉獻的公益性服務來加強對于黨員干部的思想政治建設。而在高校學生的思想政治教育工作過程當中，這種實踐性的思想政治教育內容恰恰是非常欠缺的。因此，我們需要設立高校黨建的實踐教育活動，并且將學生的思想政治教育內容也融合進來，從而加強高校黨建工作與學生思想政治工作的融合程度。這樣做有許多方面的好處，一方面是這種集中性的思想政治實踐教育活動能夠為我們節(jié)省教育資源和時間，實現資源的最大化利用。另一方面，這種實踐活動能夠使黨員和學生在加強聯系，在實踐活動當中加深互相了解從而達到以黨員干部的思想政治水平引導學生的思想政治水平發(fā)展的目的。高校的思想政治教育工作，其本質上是一種文化工作。它不可能通過知識教育簡單地實現，而是需要通過意識理念之間的不斷沖突和磨合來實現同化。黨員干部和學生之間的實踐教育活動，有助于雙方意識理念發(fā)生融合和發(fā)展，使得我們的高校思想政治工作能夠全面的提升其質量水平，并且對受教育的人員產生潛移默化的精神引導作用。

三、結束語

黨建工作關系重大，牽動全局。無論在什么歷史背景下，黨建工作都能對我們黨的先進性產生重大影響。這也是黨歷來重視黨建工作的原因。而高校學生的思想政治建設工作也同樣要緊。高校學生是未來參與我們社會主義現代化建設的主力軍，同時也是我們國家的先進人才。對于高校學生進行相應的思想政治建設，有助于提高他們的社會責任感和主觀能動性，讓他們更加積極地參與到我們國家運行和發(fā)展的過程當中來。 PR

參考文獻：

[1] 胡秀俊. 高校黨建與學生思政教育工作協同創(chuàng)新研究[J]. 教育教學論壇， 2020（22）.

[2] 王晶梅. 高校教師黨建與思想政治工作深度融合探討[J]. 遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學報， 2020（5）.

[3] 彭曉峰， 張愛輝， 王宏力. 論新時代高校院（系）黨建工作對大學生思想的引領作用[J]. 保定學院學報， 2020， 033（003）：90-94.

[4] 徐大鵬， 劉林林. 基于協同理論的高校學生黨建與思想政治教育相結合研究[J]. 現代教育論壇， 2020， 3（8）：87-89.

（作者簡介：高俊峰，碩士研究生學歷。研究方向：公共治理，地方政府與政治）

（責任編輯：李雪威）