鄭帥 朱子博

新時(shí)代要求高校全員、全程、全方位培養(yǎng)高質(zhì)量人才。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，思想政治工作同信息技術(shù)的融合成了發(fā)展趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展為貫徹落實(shí)“三全育人”提供了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，“微思政”應(yīng)時(shí)而生?！拔⑺颊钡摹拔ⅰ辈皇侵浮拔⑿　?，而是指細(xì)微的隱性教育，即利用碎片化時(shí)間，有針對(duì)性地開展思政教育，使思政教育從枯燥單向變得生動(dòng)有趣?！拔⑺颊痹诟咝Ｋ颊I(lǐng)域已經(jīng)成為熱門話題，被冠以全新的教育理念，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，形成與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)目標(biāo)。高等學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與科研環(huán)境比較寬松，在課改方面有更大的自主空間，但是在教學(xué)和管理的過程中容易出現(xiàn)不規(guī)范或者不合理的現(xiàn)象。[1]因此，研究“微思政”的應(yīng)用價(jià)值及發(fā)展趨勢對(duì)思政教育改革具有重要意義。

一、“微思政”在學(xué)生思想政治教育工作方面的優(yōu)勢

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G的發(fā)展，新媒體技術(shù)一步步走進(jìn)大學(xué)生思政教育課堂，推動(dòng)著思政教育傳播媒介和手段的更迭換代。傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育以課堂為主，所有的教學(xué)內(nèi)容都在課堂上完成。這種一對(duì)多的教學(xué)模式，容易讓高校思政教育陷入單向灌輸、被動(dòng)接受、枯燥乏味的境地。傳統(tǒng)以教師為主的師生交流方式導(dǎo)致高校思政教育的模式化、單一化、生硬化。采用新技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生思政教育工作勢在必行?！拔⑺颊痹趯W(xué)生思想政治教育方面具有明顯的優(yōu)勢。

(一)“微產(chǎn)品”能夠提供海量教育資源

“微產(chǎn)品”為高校思想政治教育打造了一個(gè)全新的傳播平臺(tái)。“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”“微課”等多種智慧教學(xué)平臺(tái)推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的深度融合。智慧教學(xué)平臺(tái)可以將“微思政”海量資訊、精品視頻課程、課后習(xí)題鞏固等多種教學(xué)形式融為一體，實(shí)現(xiàn)資源共享。提升“微產(chǎn)品”的服務(wù)功能，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育工作理念，主動(dòng)推行網(wǎng)上信息公開，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生咨詢服務(wù)，有利于解決學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。“微產(chǎn)品”利用得越好，就越能夠使學(xué)生在碎片化學(xué)習(xí)中自覺接受思想政治教育。

(二)“微陣地”有助于開展主流意識(shí)形態(tài)宣傳

新媒體為高校思想政治教育提供了一個(gè)信息快捷高效的“微陣地”。占領(lǐng)思想政治教育的“微陣地”可以滿足主流意識(shí)形態(tài)宣傳的需求。第一，高校官方網(wǎng)站是“微思政”的主陣地，是主流信息發(fā)布平臺(tái)。官網(wǎng)作為主流媒體，要積極引導(dǎo)正面輿論，保持信息的嚴(yán)謹(jǐn)性、真實(shí)性，確?！拔⑺颊眱?nèi)容的持續(xù)更新，引導(dǎo)社會(huì)主義主流價(jià)值觀，及時(shí)注入新鮮思政內(nèi)容，要成為學(xué)生獲取信息的“第一手”平臺(tái)。第二，微博、微信公眾平臺(tái)等新媒體憑借信息的海量性、生動(dòng)性獲得當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，為主流意識(shí)形態(tài)宣傳提供了更為廣闊的平臺(tái)。高校積極主動(dòng)接納新媒體、學(xué)習(xí)新媒體創(chuàng)作理念，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法，掌握微博、微信公眾平臺(tái)運(yùn)營規(guī)律，將“微思政”教育內(nèi)容自然而然地融入新媒體，有助于唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量。第三，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“青年大學(xué)習(xí)”等多種思政類學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了海量新聞資訊，有助于培養(yǎng)大學(xué)生在線自助學(xué)習(xí)能力。高校借助外部平臺(tái)，宣傳本校辦學(xué)理念及特色，不僅有利于提高學(xué)校知名度，還可以提升在校生的學(xué)校榮譽(yù)感。

(三)“微社交”有助于師生互動(dòng)

新媒體時(shí)代的到來徹底改變了人們的交流方式，人們不再拘泥于面對(duì)面的交往模式，微博、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具深受大學(xué)生歡迎。比起傳統(tǒng)面對(duì)面的交流方式，當(dāng)代大學(xué)生更加推崇網(wǎng)絡(luò)中輕松便捷的人際交往模式，“微社交”為“微思政”提供了一個(gè)高效的互動(dòng)交流平臺(tái)。首先，新媒體社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢。師生通過日常對(duì)話可以進(jìn)行“微思政”互動(dòng)學(xué)習(xí)，思想交流?！拔⑸缃弧泵襟w開創(chuàng)了平等的交流模式，有助于拉近師生之間的距離，使交流更融洽。其次，新媒體社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有交流匿名性的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)昵稱包裹，下學(xué)生可以更加直接地表達(dá)自己的想法，促進(jìn)師生平等交流。再次，新媒體社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)門檻低、大眾化，為“微思政”提供了土壤。手機(jī)為實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)日?；峁┝藯l件，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生在“微社交”平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，就可以了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，掌握學(xué)生的真實(shí)想法，主動(dòng)向他們傳遞主流的思想、理論，遏制錯(cuò)誤觀點(diǎn)的傳播。

二、“微思政”在學(xué)生思想政治教育工作中的著力點(diǎn)

在新媒體環(huán)境下，新媒體通過碎片化傳播影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，思想政治教育工作者必須及時(shí)把握新媒體的規(guī)律，將“微思政”積極融入學(xué)生工作，回歸思政教育根本點(diǎn)，構(gòu)建生活化思政教育空間。利用新媒體互動(dòng)性、時(shí)效性、海量性等優(yōu)勢影響學(xué)生思政學(xué)習(xí)意識(shí)，突出思想政治教育在大學(xué)生教育中的主體地位，關(guān)鍵在于要找準(zhǔn)“微思政”在學(xué)生思想政治教育工作中的著力點(diǎn)。

(一)利用“微思政”對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育

理想信念對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，崇高的理想信念對(duì)大學(xué)生的成長具有巨大的促進(jìn)作用。新媒體時(shí)代，“微思政”有助于利用碎片化的學(xué)習(xí)方式將理想信念教育植入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?！拔a(chǎn)品”有利于大學(xué)生對(duì)馬克思主義科學(xué)信仰和中國特色社會(huì)主義共同理想的學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)踐堅(jiān)定崇高理想信念?！拔㈥嚨亍笨梢孕麄鲀?yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)體，促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀，形成堅(jiān)定的理想信念?！拔⑸缃弧睂⒗硐胄拍钆c生活相結(jié)合，方便了師生之間的溝通，可以促進(jìn)師生平等交流。教師可以借助“微社交”，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將理想信念與學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，認(rèn)清堅(jiān)持崇高理想的長期性、艱巨性和曲折性，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義奮斗終身的崇高理想信念。

(二)利用“微思政”對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育

大學(xué)是大學(xué)生思想觀、道德觀形成的重要階段。在多元化的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下成長的“00”后大學(xué)生，接受新鮮事物能力強(qiáng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，但缺乏理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易沖動(dòng)和盲從。這就要求思政教育工作者必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，促使學(xué)生形成正確的道德觀。利用“微思政”對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，提高鑒別道德行為的能力是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)具有匿名性和虛假性的特點(diǎn)，其中充斥著一些歪曲的道德觀念，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)被一些煽動(dòng)性強(qiáng)的信息蠱惑、被人利用。校方通過“微思政”平臺(tái)及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把握正確的輿論導(dǎo)向，打造健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以潛移默化地影響學(xué)生的道德觀和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在“微社交”中，教師可以運(yùn)用生活化的語言闡述社會(huì)熱點(diǎn)話題中的道德問題，使學(xué)生掌握正確的道德準(zhǔn)則、形成健康的道德意識(shí)。

(三)利用“微思政”對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治觀教育

基本的法律素質(zhì)是大學(xué)生走向社會(huì)的必需素質(zhì)，是幫助大學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀不可或缺的。新媒體時(shí)代，我國的網(wǎng)絡(luò)法治體系尚不健全，加之網(wǎng)絡(luò)具有匿名性和虛擬性特點(diǎn)，法律意識(shí)相對(duì)薄弱的大學(xué)生容易陷入“網(wǎng)絡(luò)無法治”的誤區(qū)?！拔⑺颊笨梢宰尫芍R(shí)變得通俗易懂，大學(xué)生思政教育工作者要利用“微思政”對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治觀教育。首先，注重法律知識(shí)的日常普及，加強(qiáng)法律知識(shí)在本校微媒體平臺(tái)上的傳播，強(qiáng)化基礎(chǔ)法律知識(shí)的宣傳教育。利用官方平臺(tái)推送法律相關(guān)理論知識(shí)、開辟法律專欄、整合普法資源，讓學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)展開自主線上學(xué)習(xí)。定期在“微陣地”“微產(chǎn)品”中推送法律知識(shí)，及時(shí)推送社會(huì)熱點(diǎn)案例并用專業(yè)術(shù)語剖析其中的法律知識(shí)，借助新媒體增強(qiáng)法律知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，利用“微產(chǎn)品”，結(jié)合全國法制宣傳日，聘請(qǐng)有關(guān)專家，在“微平臺(tái)”推出一系列線上法制宣講活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。再次，利用“微社交”串聯(lián)線上線下活動(dòng)，由教師針對(duì)學(xué)生的問題，從法律的角度出發(fā)運(yùn)用“微語態(tài)”與學(xué)生展開交流，分析校園案例、身邊案例、社會(huì)案例中的法律現(xiàn)象，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、“微思政”存在的問題及對(duì)策

“微思政”憑借多元的形式、豐富的內(nèi)容、輕松的環(huán)境獲得大學(xué)生的歡迎，但剛起步的“微思政”在資源整合、優(yōu)化資源方面尚有所欠缺，主要表現(xiàn)在官方媒體影響力有限、師資隊(duì)伍不夠健全、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)有待提高、社會(huì)資源利用較少四個(gè)方面。針對(duì)“微思政”存在的問題，可以從以下四個(gè)方面加以解決。

(一)加強(qiáng)官方媒體宣傳

高校都有自己的官方網(wǎng)頁和微信公眾號(hào)，但一些高校官方新媒體缺少專業(yè)化的管理者，信息更新速度慢、互動(dòng)不及時(shí)。因此，高校應(yīng)著力打造新媒體宣傳主陣地，借鑒新媒體社交平臺(tái)的運(yùn)營方式，增強(qiáng)貼近性，提高親和力，提高學(xué)生和平臺(tái)間的“黏著力”，提高官方媒體的影響力。同時(shí)，借鑒傳統(tǒng)媒體內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，增強(qiáng)文字底蘊(yùn)，提高內(nèi)容深度，加強(qiáng)新舊媒體互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(二)打造專業(yè)水平高的思政工作隊(duì)伍

首先，吸納專業(yè)教師到思政隊(duì)伍中來，使其結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)新媒體和傳統(tǒng)思政的有機(jī)融合，擴(kuò)大高校平臺(tái)的影響力。其次，培養(yǎng)一批了解新媒體運(yùn)營規(guī)律的思政教育工作人員，在滿足學(xué)生新鮮感需求的同時(shí)提高思政教育的效果。聚力思政學(xué)專業(yè)教師對(duì)線上思政教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容整合，實(shí)現(xiàn)“微思政”平臺(tái)思政化的效果。再次，加強(qiáng)輔導(dǎo)員“微思政”理念，將“微思政”日?；?，學(xué)會(huì)運(yùn)用“微語態(tài)”打造“微話語”，掌握社交網(wǎng)絡(luò)媒體的語言特點(diǎn)，用平實(shí)的語言接近學(xué)生的思想和生活。

(三)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主要指公民所具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳輸各種信息的能力。良好的媒介素養(yǎng)，可以保證思想政治教育資源得到有效利用。由于學(xué)生群體數(shù)量較大，采取集體培養(yǎng)較困難，因此可以抓住學(xué)生隊(duì)伍的核心力量培養(yǎng)骨干學(xué)生，讓他們充當(dāng)“把關(guān)人”“意見領(lǐng)袖”的角色，引導(dǎo)大學(xué)生辨別信息。首先，開設(shè)專業(yè)的媒介素養(yǎng)課程，讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)媒介知識(shí)，從理論上提高媒介素養(yǎng)。其次，加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo)，從而達(dá)到思政教育的目的。再次，培育骨干力量，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的“微力量”。培養(yǎng)一批具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生骨干充當(dāng)“意見領(lǐng)袖”，使其深入學(xué)生群體，了解同學(xué)們的實(shí)際想法，進(jìn)行正面引導(dǎo)。這樣就更具有說服力，也更有效果。

(四)整合社會(huì)資源

思想政治教育僅僅依靠學(xué)校的課堂教育、教師的線下輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須注重發(fā)揮合力在“微思政”中的作用。除了依靠學(xué)校力量，“微思政”還要注重家庭和社會(huì)的力量。家庭是學(xué)生接受教育的起點(diǎn)，也是學(xué)生的終身學(xué)堂，因此不能忽視家庭在思政教學(xué)中的作用。學(xué)校可以建立家長微信交流群，管理員及時(shí)在群內(nèi)推送思政教育有關(guān)的學(xué)校官方公眾號(hào)推文，潛移默化地影響家長的思政教育觀念，促進(jìn)思政教育的家庭作用的發(fā)揮。社會(huì)思政教育形式多樣、影響廣泛，將社會(huì)思政教育與學(xué)?！拔⑺颊苯Y(jié)合可以達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)建立長期合作“微思政”平臺(tái)，合作建立網(wǎng)上思政資源庫、網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上文化站等，既可以豐富“微思政”的形式，又可以有效利用社會(huì)資源，提高學(xué)生對(duì)“微思政”的學(xué)習(xí)興趣。高校、家庭、社會(huì)三種力量相互配合、相互協(xié)調(diào)，就可以將“微思政”教育落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

思政工作者借助“微社交”“微陣地”“微產(chǎn)品”等，可以將思政教育碎片化、日?；?、生動(dòng)化，發(fā)揮“微思政”對(duì)學(xué)生的堅(jiān)定理想、道德引領(lǐng)和法治教育作用。如何做到“微”與思政的有機(jī)融合，發(fā)揮各方優(yōu)勢，持續(xù)為高校思政教育增添新的活力，是高校思政教育者將來所面臨的巨大問題，需要高校教育工作者繼續(xù)探索。