近年來，羅山縣積極探索教師培養(yǎng)模式，用改革激起一潭春水，用創(chuàng)新走出一盤好棋，建立起一支優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。2019年9月26日，教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群、河南省教育廳廳長(zhǎng)鄭邦山深入羅山縣農(nóng)村學(xué)校調(diào)研，了解農(nóng)村教師工作學(xué)習(xí)生活情況后，對(duì)羅山教師昂揚(yáng)向上的精神面貌給予稱贊。

以德明志，心懷為師之道

2020年11月10日，羅山縣教育系統(tǒng)舉辦了抗疫先進(jìn)事跡演講比賽，23位教師講述了師生共同戰(zhàn)疫的平凡故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴包含著家校真情和師生厚愛。在疫情防控中，許許多多的教師走上前臺(tái)，與醫(yī)護(hù)人員一起成為亮麗的風(fēng)景線。

“我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)‘四有好老師要求，持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?！绷_山縣教體局局長(zhǎng)鄭傳輝說。羅山縣建立健全師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)體系，制定《中小學(xué)教師行為準(zhǔn)則實(shí)施辦法》，完善師德師風(fēng)考核表彰體系和教師信用體系，健全學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)協(xié)同參與的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。每年都召開全縣教師節(jié)表彰大會(huì)，隆重表彰教書育人楷模，在全社會(huì)彰顯以德立身、以德立學(xué)、以德施教的師道精神。

同時(shí)，羅山縣深入開展師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，經(jīng)常開展師德師風(fēng)主題系列活動(dòng)，持續(xù)舉辦“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，成就出彩人生”“牢記育人使命，志做四有教師”“抗戰(zhàn)疫情守初心，不負(fù)使命顯擔(dān)當(dāng)”等師德報(bào)告活動(dòng)，深入偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校拍攝教師風(fēng)采公益專題片，大力選樹師德典型，用楷模事跡引領(lǐng)廣大教師，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，讓教師更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

李化勇是羅山縣彭新鎮(zhèn)公山教學(xué)點(diǎn)的教師，他堅(jiān)守鄉(xiāng)村38年，義務(wù)擺渡護(hù)送學(xué)生求學(xué)，溫暖了農(nóng)村孩童的心，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?，老百姓親切地稱呼他為“船夫”老師。榮獲全國(guó)模范教師、河南最美教師、感動(dòng)中原年度教育人物稱號(hào)的他，依然堅(jiān)守在公山教學(xué)點(diǎn)，用大愛續(xù)寫著人生華章。2019年國(guó)慶節(jié)，李化勇受邀參加新中國(guó)成立70周年閱兵式觀禮活動(dòng)。

多方著力，深化培訓(xùn)發(fā)展

為建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，羅山縣創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出務(wù)實(shí)，重在抓實(shí)，廣泛開展各級(jí)各類教師培訓(xùn)。羅山縣立足學(xué)校實(shí)際情況，以中小學(xué)為主體，以真實(shí)課堂為陣地，以一線教師為基礎(chǔ)，聚焦問題解決和行為改進(jìn)，有序組織開展形式多樣的校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)重心下移、陣地前移，促進(jìn)學(xué)校校本教學(xué)發(fā)展。同時(shí)，羅山縣牽頭組織城區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教師到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校交流，開展全學(xué)科全過程“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村“直通車”，既為縣城教師提供了展示的講臺(tái)，又為鄉(xiāng)村教師提供了補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，羅山縣采取名校辦分校、聯(lián)盟辦學(xué)等方式，利用名校影響力，增強(qiáng)分校吸引力，利用名校師資，提高分校質(zhì)量，做到統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一考評(píng)、統(tǒng)一培養(yǎng)，發(fā)揮城區(qū)教師輻射帶動(dòng)作用。羅山縣構(gòu)建協(xié)作區(qū)教研模式，將縣域內(nèi)學(xué)校按地理位置及學(xué)段歸屬設(shè)成5個(gè)教研協(xié)作區(qū)，每個(gè)協(xié)作區(qū)明確1所牽頭學(xué)校、若干參與學(xué)校，定期以協(xié)作區(qū)為單位組織區(qū)域教研活動(dòng)，各協(xié)作區(qū)每學(xué)年開展協(xié)作教研20次以上，專任教師參與面達(dá)100%。

羅山縣千方百計(jì)為青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，放大骨干教師在教師團(tuán)隊(duì)中的榜樣與教育作用，把教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、工作能力強(qiáng)的青年教師作為教學(xué)骨干和學(xué)校后備干部重點(diǎn)培養(yǎng)，激勵(lì)青年教師快速成長(zhǎng)。各學(xué)校大力建設(shè)以各級(jí)骨干教師為主力、各級(jí)名師為領(lǐng)頭羊的名師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮各級(jí)名師、骨干教師的示范、帶動(dòng)、引領(lǐng)和輻射作用，讓培訓(xùn)成為教師提升能力的平臺(tái)、展示風(fēng)采的舞臺(tái)和公開示范的講臺(tái)，強(qiáng)力推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

羅山縣既育名師，又出名師，更重名師。一批又一批的中青年教師脫穎而出，成長(zhǎng)為省市級(jí)名師。這些名師不但在本校本縣發(fā)揮著引領(lǐng)作用，而且在外校外地也能展示才氣、叫得響亮。

筑巢引鳳，肩上擔(dān)起責(zé)任

李林是羅山縣第一中學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師。在教育部調(diào)研時(shí)，他說：“我們學(xué)校不遺余力地推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，積極支持教師參加‘國(guó)培‘省培和繼續(xù)教育培訓(xùn)，常態(tài)化開展各類校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與教育科研，定期舉行教育成果展示，讓教師在分享教育智慧的過程中，開闊知識(shí)眼界，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論與實(shí)踐能力。”

有高素質(zhì)的教師，才能有高質(zhì)量的教育。羅山縣教體局把培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑，竭盡全力打造適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一是“修好路”。羅山縣主動(dòng)上聯(lián)知名院校，下接中小學(xué)校，建立教師“走出去”的順暢通道，每年組織近千名教師到外地交流學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與培訓(xùn)，教師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一次培訓(xùn)都是收獲滿滿。

二是“搭好臺(tái)”。羅山縣高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師培訓(xùn)中心，充分發(fā)揮其承擔(dān)縣級(jí)培訓(xùn)任務(wù)的作用，有計(jì)劃、不間斷地組織新上崗教師、青年教師、骨干教師參加系列培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)提供了廣闊平臺(tái)。同時(shí)，羅山縣組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃開展鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)和校級(jí)培訓(xùn)，建起了“國(guó)培”“省培”“市培”“縣培”“鄉(xiāng)培”“校培”完整體系。

三是“備好糧”。羅山縣將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，按時(shí)撥付年度教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，按標(biāo)準(zhǔn)安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，足額保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證培訓(xùn)活動(dòng)常年開展。各學(xué)校在教師培訓(xùn)方面舍得投入，訂閱資料、購買圖書、報(bào)銷學(xué)費(fèi)、添置設(shè)施，后勤服務(wù)一路綠燈，讓教師全身心投入學(xué)習(xí)。

四是“演好戲”。羅山縣堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來的思路，采取掛職鍛煉、學(xué)歷提升、課題研究等方式，鼓勵(lì)教師展示才華。

近年來，羅山縣每年累計(jì)組織6000余人次參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)，覆蓋面占全縣教師總數(shù)的75%以上，可以說做到了應(yīng)培盡培、應(yīng)學(xué)盡學(xué)，教師培訓(xùn)教育成為教師提升能力素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的“加油站”“充電站”?！按蛟煲恢Ъ嘤?xùn)與教科研于一體、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，才是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本所在?！编崅鬏x深有感觸地說。