黃友祥

摘要：“雙減”政策將會(huì)極大地改變中小學(xué)學(xué)校運(yùn)營(yíng)生態(tài)。強(qiáng)化學(xué)校教育作為主戰(zhàn)場(chǎng)的地位，無(wú)疑會(huì)使我國(guó)教師承擔(dān)更大的責(zé)任和更高的職業(yè)要求。盡管“雙減”的工作量有所增加，但這讓我思考如何提高作業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，“雙減”就是這樣對(duì)教師產(chǎn)生了積極影響。實(shí)行“雙減”，提高了教學(xué)質(zhì)量，有效地實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教育。目前我國(guó)農(nóng)村寄宿學(xué)校的現(xiàn)狀是：生源逐年減少，優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重流失，選?，F(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，隨著城市化進(jìn)程的加快，很多父母外出打工，有些學(xué)生成了“留守兒童”，他們不善于與人合作，也不愿交流。我國(guó)農(nóng)村寄宿學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，其中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和凝聚力的學(xué)科更是如此。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);寄宿制

很多教師在其教育生涯中都遇到了同樣的現(xiàn)象：有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通常不是因?yàn)橹橇?wèn)題，而且他們很聰明。教師必須關(guān)注學(xué)生的非智力因素，深入學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，積極影響他們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與學(xué)生交談等等。優(yōu)秀教師不僅是課堂上的好老師，更是學(xué)生的朋友。

一、“雙減”現(xiàn)象分析

“雙減”后，一些地區(qū)教育和研究部門(mén)開(kāi)始組織教師研究作業(yè)的設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)的收集，發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換主要集中在“控制”和“形式”兩個(gè)方面。就控制而言，有三個(gè)選項(xiàng)可以選擇。第一，要控制每天題目的數(shù)量;第二，控制完成一道題所需的時(shí)間，例如“幾分鐘內(nèi)完成問(wèn)題的解答”等等;第三，控制作業(yè)的范圍，例如只在課堂上或輔導(dǎo)時(shí)完成等。

在形式上，有兩種變化。這種改變首先出現(xiàn)在認(rèn)知領(lǐng)域。初步設(shè)計(jì)的作業(yè)只是為了考試。所以，通常要求學(xué)生在相同類(lèi)型的作業(yè)上反復(fù)、機(jī)械地訓(xùn)練。現(xiàn)有設(shè)計(jì)可以按照一定的認(rèn)知層次進(jìn)行劃分，允許不同的作業(yè)針對(duì)不同的認(rèn)知水平的學(xué)生。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）落后的師資

教學(xué)需要的師資力量在農(nóng)村地區(qū)存在著很多問(wèn)題。一方面，很多高素質(zhì)的教師不愿意到農(nóng)村去教書(shū)。這樣，農(nóng)村小學(xué)教育就無(wú)法注入新鮮血液，無(wú)法開(kāi)展新的變革，產(chǎn)生了不完善的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一位教師同時(shí)講授幾個(gè)學(xué)科，不能合理分配每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)。另一方面，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，優(yōu)秀教師也無(wú)法充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能。對(duì)很多農(nóng)村的中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他們的想法基本上就是混日子，對(duì)學(xué)生的影響很大。師資落后、師資不足是造成農(nóng)村小學(xué)教育落后的重要原因。

（2）沒(méi)有齊全的教學(xué)設(shè)施

就農(nóng)村小學(xué)而言，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響導(dǎo)致學(xué)校設(shè)備規(guī)模小，而小型教學(xué)設(shè)施又嚴(yán)重影響著學(xué)校的教育質(zhì)量。設(shè)備陳舊，無(wú)法發(fā)揮教師的作用，也無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管目前對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行了重新裝修，對(duì)教學(xué)建筑進(jìn)行了改革，但不齊全的教學(xué)設(shè)施也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)的重要因素。好的設(shè)備能給老師提供更多的實(shí)際條件，獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資源，更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)對(duì)策分析

（1）教師應(yīng)提高教學(xué)素養(yǎng)

教師要研究課程規(guī)范，明確教學(xué)目標(biāo);課標(biāo)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有明確的要求。相同的知識(shí)點(diǎn)，在不同的時(shí)間有不同的考試方法，對(duì)學(xué)生的要求也不一樣?？疾熘攸c(diǎn)不同，提問(wèn)方式的變化對(duì)學(xué)生也有一定影響，所以教師要時(shí)刻注意課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

其次教師應(yīng)提高其教育水平，牢固掌握教學(xué)基本功是新時(shí)代教師的要求。伴隨著教育的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)方法也在發(fā)生著變化，每個(gè)教師必須掌握有效的教學(xué)方法和技術(shù)手段。老師思維清晰靈活，板書(shū)優(yōu)美，教學(xué)風(fēng)格優(yōu)雅，普通話流利標(biāo)準(zhǔn)，自然有效的教學(xué)技巧，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，才能為良好的學(xué)生管理打下基礎(chǔ)。

（2）教師應(yīng)提高教學(xué)趣味

首先，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，受寄宿學(xué)校制度的影響，更傾向于玩游戲。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提高教學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件有趣的事，從而使他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去，提高自己。

其次，教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于學(xué)生反思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出必須用恰當(dāng)?shù)姆绞?，也就是說(shuō)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可以對(duì)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。所以，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握好程度。

最后，教師要能夠恰當(dāng)?shù)貙?shí)施分層教學(xué)和管理。在課堂外，教師不僅要實(shí)施分層教學(xué)，還要在課后實(shí)施輔導(dǎo)作業(yè)等，讓不同層次的學(xué)生都能獲得知識(shí)和技能，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難時(shí)能積極融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得成就感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

首先，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。寄宿學(xué)校必須自己解決飲食和穿衣問(wèn)題。所以，孩子一定要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活自理能力。在此過(guò)程中，教師要能正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，確保學(xué)生能獨(dú)立解決生活中的問(wèn)題。教師也應(yīng)該告訴學(xué)生，如果有自己解決不了的問(wèn)題，就應(yīng)該積極向同學(xué)或老師尋求幫助。

其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理和分配時(shí)間。寄宿制學(xué)生大量時(shí)間都是呆在學(xué)校，所以需要制定標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，逐步探索適合寄宿學(xué)生身心健康的思維模式。比如：組織體育活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、看新聞、講故事等等，使學(xué)生勞逸結(jié)合，這樣既能開(kāi)闊視野又能培養(yǎng)素質(zhì)。還要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，不盲目地以提高學(xué)習(xí)成績(jī)的名義打疲勞戰(zhàn)，這樣既不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也會(huì)使孩子學(xué)習(xí)疲勞，降低他們的學(xué)業(yè)成績(jī)?？傊侠戆才判蓍e時(shí)間是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。

最后，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣的逐漸形成，學(xué)生就可以在生活中調(diào)整自己的言行，管理自己的衛(wèi)生和健康。隨著身體素質(zhì)的改善，學(xué)生們就能集中精力學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽(tīng)講、認(rèn)真完成課后作業(yè)?？梢?jiàn)，習(xí)慣的形成對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是大有裨益的。

結(jié)論

總之，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教育看似很簡(jiǎn)單，但是如果想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須打好基礎(chǔ)。教師要解放教學(xué)思維，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，了解每一位學(xué)生的具體情況，制定出更好的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何銀蘭.從課堂教學(xué)走向素養(yǎng)教學(xué)——淺析核心素養(yǎng)下如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2021（62）：73-75.