祁雨晗

摘要：伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在現(xiàn)階段的教育體系之中，幼兒教育是重要的教育部分，這關(guān)系到了幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)思維和能力的鍛煉，對其參與社會活動也有著一定的積極意義，因此值得對幼兒教育進(jìn)行一定的分析發(fā)展，以此實現(xiàn)促進(jìn)整體教學(xué)進(jìn)步的目的。本文便從這一角度出發(fā)，對淺談幼兒教育中的社會活動開展的原則和對策進(jìn)行了分析，旨在為具體的幼兒教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;社會活動;幼兒教學(xué)

引言

在現(xiàn)階段的教育背景下，社會教育是重要的教學(xué)部分，這對于幼兒園階段的學(xué)生同樣具有積極意義，使其開展和參與社會活動的基礎(chǔ)，只有進(jìn)一步的確保了幼兒所接受的社會教育是正確的、積極的，才能有效推動具體幼兒教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。在實際的幼兒教學(xué)工作中，需要進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒對于社會的認(rèn)知，保證其能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的社會活動，真正意義上的了解社會。

一、現(xiàn)階段淺談幼兒教育中社會活動開展的原則

（一）安全性原則

在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的工作開展過程中，無論是哪一種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，都需要將幼兒的安全問題放在首位，這是確保整體幼兒教學(xué)具有實踐意義的部分。而在實際的社會活動開展過程中，幼兒將會不可避免的參與到社會實踐之中，這也就帶來了各種安全隱患問題，如果幼兒教師無法及時的進(jìn)行關(guān)注，就有可能造成幼兒安全問題，影響后續(xù)的教學(xué)工作開展。因此在實際的幼兒教育社會活動的開展過程中，需要深刻踐行安全性原則，確保幼兒的活動安全。

（二）趣味性原則

幼兒階段的學(xué)生對于游戲仍舊有一定的需求，因此在各類型的幼兒教育中很多的教學(xué)內(nèi)容都通過游戲的方式進(jìn)行體現(xiàn)，這能夠極大的幫助幼兒保留天性，促進(jìn)整體幼兒教學(xué)的趣味性提升，讓幼兒進(jìn)行更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。而在進(jìn)行社會活動開展的過程中，也需要遵循這一原則，盡量選擇具有趣味性的活動，幫助幼兒進(jìn)行愉悅的成長。

二、現(xiàn)階段幼兒教育中的社會活動開展對策

上文已經(jīng)簡單總結(jié)了現(xiàn)階段幼兒教育中開展社會活動所需要遵循的原則，為具體的社會活動開展方向進(jìn)行了明確，而在具體的幼兒教育工作中，此類工作的進(jìn)步與發(fā)展需要依靠一定的策略措施來進(jìn)行對應(yīng)的實踐。

（一）借助生活實際，培養(yǎng)幼兒社會觀念

在實際幼兒教學(xué)工作開展過程中，最為直接的社會群體就是幼兒組成的班級和由班級組成的幼兒園，這也是幫助幼兒進(jìn)行社會觀念培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過相關(guān)工作的落實就可以讓學(xué)生在參與集體生活的過程中對各種社會活動規(guī)則進(jìn)行明確，為其以后的社會活動提供有效的幫助。此外，還可以通過幼兒間的合作來進(jìn)行對應(yīng)的社會活動規(guī)則明確，通過團(tuán)體的活動開展也可以幫助幼兒進(jìn)行有效的社會規(guī)則學(xué)習(xí)，最終帶動具體的教學(xué)工作進(jìn)步與發(fā)展。

在具體的教學(xué)開展過程之中，幼兒教師需要進(jìn)一步的觀察幼兒在幼兒園中生活，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行社會活動規(guī)則的觀察，確保整體幼兒學(xué)習(xí)過程中存在一定的社會活動規(guī)則，將其作為后續(xù)教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，借助于多種模式將此類規(guī)則教授給幼兒其可以進(jìn)行有效的能力進(jìn)步。

如在進(jìn)行幼兒園排隊活動時，教師就有必要結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行教育，通過講解和演示的方式讓幼兒明確在社會活動中進(jìn)行排隊的意義，并要讓幼兒關(guān)注身邊的不禮貌行為，對于插隊、不按規(guī)則排隊的學(xué)生進(jìn)行勸告，從根本的角度讓幼兒合理的進(jìn)行排隊活動，為其以后的社會活動提供幫助。

（二）通過實踐教學(xué)，落實社會活動

上述的方式方法仍舊屬于理論教學(xué)的范疇，主要是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)社會活動規(guī)則的講述，從實踐的角度分析，此類工作的開展當(dāng)初依靠理論是存在弊端的，因此需要結(jié)合幼兒的生活實際進(jìn)行實踐教學(xué)，幫助其學(xué)習(xí)社會活動、參與社會活動。在現(xiàn)階段的社會背景下，整體生活的速度加快，既是幼兒也有很多參與社會活動的機(jī)會，而此類內(nèi)容也就是進(jìn)一步開展社會活動，促進(jìn)幼兒進(jìn)步與提升的重要方面。

在具體的生活實踐中，作為幼兒園老師，需要對各種教學(xué)實踐進(jìn)行優(yōu)化，使得幼兒能從中感受到其與社會活動所聯(lián)系的部分，積極的推進(jìn)對應(yīng)的工作開展，以此促進(jìn)自身的進(jìn)步。此外，幼兒教師還要與幼兒家長進(jìn)行積極的聯(lián)合，對幼兒在實際社會活動中的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行溝通，明確幼兒需要進(jìn)行提升和進(jìn)步的部分，再開展有效的社會活動教育。

如在組織參觀科技館、博物館的過程中，就可以進(jìn)行社會活動的實踐教學(xué)開展。教師可以先對幼兒進(jìn)行對應(yīng)的教育，讓其明確在具體的社會活動過程中有哪些需要注意的部分，常見的包括“文明出行”、“保護(hù)環(huán)境”等，這些都是幼兒教師有必要向?qū)W生進(jìn)行講述的部分，并在實際的活動過程中對幼兒的各種行為進(jìn)行積極的觀察，及時的指出幼兒的錯誤，突顯出結(jié)合實際開展社會活動的意義。同時，教師還有與學(xué)生家長進(jìn)行積極的溝通，確保幼兒在家長陪同下參加的各類型社會活動中也能夠按照其教授的原則來進(jìn)行實踐，以此保證幼兒快速的適應(yīng)社會活動，為幼兒教學(xué)的發(fā)展提供有利支撐。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的幼兒教育過程中進(jìn)行社會活動的應(yīng)用與開展具有一定實踐意義，這是幼兒實現(xiàn)進(jìn)步，參與社會活動的基礎(chǔ)，也是幼兒教育工作實現(xiàn)進(jìn)步的基礎(chǔ)。在具體的工作開展過程中，需要從相關(guān)原則的角度進(jìn)行分析，結(jié)合生活實際和實踐教學(xué)來進(jìn)行社會活動教學(xué)的開展，幫助幼兒實現(xiàn)自身能力的進(jìn)步，更加迅速的參與到對應(yīng)的社會活動之中。

參考文獻(xiàn)：

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