杜麗珊

摘 要：歷史是最好的教科書，黨史是最好的思政教材。如何用好這本鮮活的思政教材，將豐富黨史資源有效轉(zhuǎn)化為培根鑄魂、啟智潤心的育人力量，這就需要在思政課堂上以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，充分發(fā)揮思政課程育人主渠道、主陣地作用。筆者從多元引領(lǐng)，在樹立“鴻鵠之志”中“立德”及深度融合，在領(lǐng)悟“見微知著”中“鑄魂”兩方面淺談黨史教育與思政課堂的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：黨史教育;思政課堂;有機(jī)融合;多元引領(lǐng)

《富起來到強(qiáng)起來》是部編版《道德與法治》五年級下冊第三單元第12課的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)主題五中“我們的國家”第11條“知道中國共產(chǎn)黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情”的內(nèi)容而編寫。

本單元呈現(xiàn)了近代以來中國人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史進(jìn)程，從鴉片戰(zhàn)爭開始到新中國成立前的歷史，這是一段中國人民遭受深重苦難、欺凌與屈辱的歷史，這也是一段中國人民不甘屈服、前赴后繼、奮起抗?fàn)幍臍v史，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，終于迎來了民族獨(dú)立和人民解放。改革開放以后，黨帶領(lǐng)人民不斷艱辛探索，找到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，取得了舉世矚目的成果。通過滲透改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感和民族自豪感，從小樹立學(xué)生的家國責(zé)任意識。

一、多元引領(lǐng)，在樹立“鴻鵠之志”中“立德”

思政課的靈魂在于觸動。要讓百年黨史真正走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)鍵要將課堂連接生活，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，才能讓青少年產(chǎn)生共鳴。本節(jié)課的課堂實(shí)施以激發(fā)小學(xué)生愛黨之情為主線，貫穿共產(chǎn)黨革命時(shí)期、改革開放時(shí)期、抗疫階段三個(gè)不同年代，引導(dǎo)學(xué)生從百年黨史中汲取營養(yǎng)，喚起他們對黨的認(rèn)知和情感，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，樹立從小聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走的信念。在“祖孫三代比童年”活動中，通過實(shí)地考察、訪談等方式，對祖輩、父輩以及自己三代人衣食住行用等方面的情況做一個(gè)調(diào)查。

課堂上，筆者將學(xué)生從家中收集的老照片投影到大屏幕，帶著學(xué)生一起細(xì)數(shù)祖孫三代生活的變化?！拔覌寢屝r(shí)候一年也沒有幾件新衣服，而現(xiàn)在她衣服又多又漂亮，還把我的衣柜占了一半。”“聽老人們說，以前家里有好吃的，都是主人讓給客人吃、大人讓著孩子吃，現(xiàn)在我們隨時(shí)都能一起品嘗美食?！薄盃敔斠郧白≡诶吓f的平房里，現(xiàn)在我們都住在高大的樓房里，爺爺說這種生活他以前都不敢想?！币粡垙堈掌?、一段段家庭故事，讓學(xué)生深刻感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有強(qiáng)中國、富中國。筆者密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的衣、食、住、行、用的今昔生活對比中，直觀形象地讓學(xué)生感受祖國發(fā)生的巨大變化，繼而引出本課核心問題：為什么祖國會發(fā)生這樣翻天覆地的變化？

在觀看視頻《稻花香里憶起您——袁隆平爺爺》后，學(xué)生被“雜交水稻之父”袁隆平爺爺?shù)募覈閼迅袆恿?，感受到科學(xué)家的使命與擔(dān)當(dāng)，并對袁隆平爺爺?shù)氖攀辣硎境镣吹陌У??！叭司拖穹N子，要做一粒好種子”，這是袁老生前經(jīng)常說的一句話，而他現(xiàn)在安詳?shù)刈吡?，他帶著夢的“種子”去了遠(yuǎn)方，卻將糧食的種子、創(chuàng)新與奮斗的“種子”留給了后人。袁隆平院士的感人事跡帶給學(xué)生滿滿的感動，并化作奮進(jìn)的力量，鼓舞廣大學(xué)子發(fā)奮讀書，立志成才?！霸瑺敔敚兄x您為我們奉獻(xiàn)了那么多，我們一定會好好吃飯，珍惜糧食，不辜負(fù)您的辛勤付出，袁爺爺，一路走好！”學(xué)生小溫幾度流淚，哽咽地表達(dá)自己對袁爺爺?shù)膽涯睢W(xué)生小文懷著悲痛的心情，在課后感悟中深情地表述：“袁隆平爺爺一生致力于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，他的研究是純粹的、真摯的，他將愛的種子播撒在田地，播撒在人間，播撒在每一個(gè)人的心靈深處，我們作為新一代的奮斗少年，應(yīng)當(dāng)以袁隆平爺爺為榜樣，為國家做貢獻(xiàn)，為人民謀幸福?！睂W(xué)生小豪在感悟中莊重而堅(jiān)定地寫道：“袁隆平爺爺勇于奉獻(xiàn)、樸實(shí)無華的高貴品質(zhì)將永遠(yuǎn)銘記于中國人心中，讓我們接力禾下乘涼的夢想，像袁老一樣用生命之光匯聚成照亮中國的力量！”中國共產(chǎn)黨為了中國人民“吃飽肚子”，讓中國飯碗端得更牢做出了艱苦卓絕的努力。

青春因奮斗而美麗、青春因奉獻(xiàn)而精彩，站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，我們更加要珍惜糧食、熱愛勞動、熱愛祖國，把汗水和智慧灑向祖國大地！課后，學(xué)生還通過繪畫、光盤行動倡議視頻等形式向袁隆平爺爺致敬，感恩袁隆平爺爺為祖國，為人民做出的無私奉獻(xiàn)，表示要將“袁隆平精神”傳承發(fā)揚(yáng)下去，讓袁爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中。

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀看近年令人矚目的我國改革創(chuàng)新的成就，“神舟九號與天宮一號對接”“奮斗者號下水”“探月工程不斷推進(jìn)”“港珠澳大橋開通”“北斗系統(tǒng)建成”等新成就，讓學(xué)生進(jìn)一步感受國家從富起來到強(qiáng)起來的巨變，感受中國道路、中國力量和中國精神，推動國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步、人民幸福。筆者更是抓住神舟十二號把3名中國航天員送到中國自己的空間站這一時(shí)事熱點(diǎn)，觀看剛剛從發(fā)射現(xiàn)場趕來的中國載人航天工程副總設(shè)計(jì)師、“航天英雄”楊利偉為青年講述航天精神、中國精神，引導(dǎo)學(xué)生從國家取得的輝煌成就中升華情感，在欣賞和贊嘆中提升學(xué)生的國家認(rèn)同感。

二、深度融合，在領(lǐng)悟“見微知著”中“鑄魂”

站在百年潮頭，回看歷史，每一個(gè)華夏兒女都心潮澎湃。一百年來，中國人民在苦難和屈辱中奮起抗?fàn)?，歷經(jīng)鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命、五四運(yùn)動，終于找到了馬克思列寧主義，成立了中國共產(chǎn)黨。在黨的帶領(lǐng)下，全國人民共同建設(shè)中華人民共和國，為中華民族的偉大復(fù)興創(chuàng)造了新的開始。作為一名思政課教師，每每與學(xué)生講起這段往事，筆者的心里既激動又充滿豪情。歷史是最好的教科書，它用無數(shù)生動的語言為世人講述了在這個(gè)東方古老國度上國家和民族發(fā)展的壯麗詩篇。為了讓思政課堂與百年黨史得到深度融合，筆者深入堅(jiān)持開展“問道歷史 明理增信”課前講黨史活動，將黨史教育與思政課教學(xué)有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，為提升思政育人效果增加“新配方”。將黨史教育融入思政課教學(xué)，就是要通過講述革命故事、闡釋紅船精神，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)那段戰(zhàn)火紛飛、感天動地、震撼人心的新民主主義革命歷史，真正讓學(xué)生感悟到堅(jiān)韌不拔的革命精神，真正讓學(xué)生明白革命先烈血灑疆場、視死如歸的堅(jiān)定理想和信念，讓學(xué)生知道幸福生活來之不易，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨為什么能、為什么行、為什么好的質(zhì)樸道理。

課后，筆者開展了一系列小學(xué)生“紅色人文行走”活動，尋訪學(xué)校附近的紅色地標(biāo)，并在課內(nèi)讓學(xué)生結(jié)合尋訪收獲，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建歷史，感受革命先輩的偉大精神，激發(fā)對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。學(xué)生在“探尋身邊的革命先輩”“探尋身邊的當(dāng)代英雄”“探尋身邊的平凡奮斗者”課外活動和課堂學(xué)習(xí)交流中，走進(jìn)番禺區(qū)陳復(fù)、林樹坤等革命烈士以及番禺區(qū)中心醫(yī)院抗擊疫情“最美逆行者”和身邊平凡工作者的精神世界，激勵學(xué)生用實(shí)際行動學(xué)習(xí)革命先烈精神，使學(xué)生感悟到新時(shí)代的奮斗者，給自己的人生增添光彩，關(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，在平凡的工作中努力創(chuàng)造不平凡的成就。

在大思政課中用中國共產(chǎn)黨的百年輝煌歷史教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生有收獲，教師有提高。學(xué)生小維說：“今天，我不僅了解到建黨遭遇的艱難與困苦，還學(xué)習(xí)了許多革命英雄的光榮事跡，今后，我要以他們?yōu)榘駱?，長大也要成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。”

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生從黨的偉大成就和光榮傳統(tǒng)中汲取精神財(cái)富及奮進(jìn)力量，也更加堅(jiān)定了他們愛黨愛國的信念。知黨恩、聽黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代相傳，是思政課教師神圣使命。行走的思政課突出發(fā)揮地域優(yōu)勢，系統(tǒng)梳理各類思政教育資源，開發(fā)相應(yīng)課程，注重學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)貼近生活，在講授的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐、體驗(yàn)和研究等多種方式，真正讓思政課程“活”起來。

參考文獻(xiàn)

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