盧玉華

【摘要】良好的班級建設(shè)對學(xué)生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。本文就創(chuàng)建班級特色、實行干部輪崗、小組團隊管理、開展健康活動、加強團隊合作和參與課余生活五個方面提出建議，旨在更好地促進學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;班級建設(shè);建設(shè)策略

班級是學(xué)校最重要的組織，良好的班級建設(shè)對學(xué)生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。集體由個體組成，個體先于集體而存在。在實際班級建設(shè)中，班主任應(yīng)多想辦法創(chuàng)造一個有教育力量的班級，增強學(xué)生的向心力和凝聚力，讓學(xué)生健康陽光地成長。

一、創(chuàng)建班級特色，形成班級個性體系

一個有特色的班級，應(yīng)該是一個組織機構(gòu)合理、班級目標明確、人人有班級“主人翁”意識的班級。為了全體學(xué)生樹立陽光自信、積極進取的目標，班主任可通過主題班會的形式，與全體學(xué)生一起制訂班徽、班旗和一系列的班規(guī)、班訓(xùn)口號等。無論什么時候走進課室，都能看見桌椅排得整整齊齊，地面掃得干干凈凈，玻璃擦得亮亮堂堂，這些都顯示著班級學(xué)生的認真和細心。清新淡雅的教室布置，猶如家般溫馨，處處展現(xiàn)出學(xué)生陽光自信的舞臺。

二、實行干部輪崗，提高學(xué)生管理能力

為更好進行班級管理，可實行正副班長、中隊長為固定崗和值日班長為輪流崗的管理方式，分批開展班級管理和班干部能力培養(yǎng)。通過日常班務(wù)讓學(xué)生在潛移默化中陽光健康成長。在班干部的帶領(lǐng)下，每個學(xué)生都有一定的自我管理能力，努力完成各項工作，形成一個學(xué)習風氣濃厚、競爭意識強、積極向上的先進班集體。此外，在學(xué)校德育處的指引下，每班都會有專門負責管理“菜籃子”的學(xué)生，他們通過實踐、觀察、管理記錄，最大可能地盡自己的努力為班級做出自己的貢獻。

三、小組團隊管理，培養(yǎng)陽光合作意識

在班級建設(shè)中，班主任可采用小組合作管理制，以增強學(xué)生的團隊凝聚力和合作力，體現(xiàn)自信的合作精神。比如，在班級座位的編排中，班主任可依照學(xué)生性格、能力差異等均衡劃分8人為一組。小組推選小組長，共同制訂小組名稱和組規(guī)，在小組內(nèi)實施一對一的幫扶。同時，為了完善小組的管理，增強小組的團結(jié)和凝聚力，讓每位學(xué)生都有一個展示陽光自信的舞臺，可以利用班會課時間，小組同學(xué)齊探討，共同制訂符合自己小組特點的小組公約，每一位學(xué)生都在小組公約上鄭重地簽上自己的名字。班級公約由組長統(tǒng)一觀察和記錄小組組員的綜合表現(xiàn)，通過小組討論的形式，相互合作，總結(jié)和分析本組的優(yōu)勢和不足之處，并在周一班會上予以匯報，做到及時反饋，組內(nèi)及時解決。班級還以小組表現(xiàn)為單位進行評價，根據(jù)各科教師課堂情況，以及小組各項常規(guī)評分，可以極大地激發(fā)小組之間成員的競爭和團隊互幫互助意識，讓他們感受到成功的喜悅，促使他們良好意志品質(zhì)的形成，使他們變得更自信、樂觀、陽光。

四、開展健康活動，提升學(xué)生綜合能力

為了抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、集體主義教育，讓全體學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活、行為好習慣，在學(xué)習和生活上保持自信，進一步促進校風建設(shè)，班主任可組織開展各種各樣健康的班級活動，這樣不僅有利于促進學(xué)生集體的建設(shè)，形成積極向上、凝聚力強的班集體。學(xué)生積極參與這些活動，可以使學(xué)生處于主動地位，可以在親身參與活動中體驗自信，不斷受到良好的熏陶和教育，使德育潛移默化到活動中。如，在開展“追夢好少年，奪贊光榮榜”競賽活動中，可以讓每位學(xué)生都嚴格從自己做起，管好自己，通過參加競賽活動，努力讓每個學(xué)生在活動中受到良好的教育，得到充分的鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

五、加強團隊合作，增強班集體凝聚力

加強學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)，可讓學(xué)生明白每一個人都代表著班級的形象，每個人都要為班級積極爭光，做任何事情都要有責任擔當。比如，可在班級成立 “板報組”，每一期的黑板由學(xué)生輪流負責，從版面設(shè)計到資料查找到最后成型的黑板報，都由板報組成員主負責，學(xué)生們輪流參與，增強班級的團隊合作力。此外，班主任還可組織“讀高雅書，做高尚人”的活動，不論國家大事還是生活瑣事、科學(xué)小竅門等方面，讓學(xué)生們都能通過讀書有所了解。在平時，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動，如讀書活動、寫字評比、展板布置、演講比賽等，讓每一個學(xué)生在班上都能找到自己的位置。長此以往，班級的凝聚力會隨之增強，學(xué)生的精神面貌會產(chǎn)生很大的改進。人人臉上都充滿陽光，自卑的學(xué)生也會慢慢變得樂觀積極，每個學(xué)生比過去都有更大的進步。

六、參與課余生活，展現(xiàn)學(xué)生個性特長

良好的班風是在班級活動中形成、發(fā)展起來的，每位班主任都要認真組織班級積極參與到學(xué)校的各項活動中去。學(xué)生積極參與豐富多彩的課余生活，能讓學(xué)生充分展現(xiàn)個性特長，并在活動中得到良好的鍛煉。如，在學(xué)校舉行的運動會和藝術(shù)節(jié)活動，班主任應(yīng)鼓勵每一位有特長的學(xué)生積極踴躍參與各項比賽，做到人人各盡其長，讓學(xué)生發(fā)揚團結(jié)友愛的集體主義和奮力拼搏精神。特別是升旗儀式、班級風采展示健美操大賽、年級自信展示專場、運動會入場式等文藝方面活動。再比如，還可以在班級負責的學(xué)校升旗儀式中，讓學(xué)生以小品、跆拳道、舞蹈節(jié)目串燒等多種豐富多彩的形式開展，展示學(xué)生的個性特長。通過參加這些活動，學(xué)校德育處對做得好的班級給予表揚和鼓勵，在不同的場合故意渲染和擴大其成功的份量，讓學(xué)生體驗成功的快樂，同時還為部分不善于表現(xiàn)自己、自卑的學(xué)生重新建立起自信，讓每位學(xué)生看到自己的優(yōu)點、長處，相信自己可以做得更好。

總而言之，在班級建設(shè)管理中，班主任應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生陽光健康心態(tài)，要多給學(xué)生關(guān)愛，讓他們對美好生活鼓起勇氣，勇于挑戰(zhàn)困難和挫折，做一位陽光健康快樂的好少年。

參考文獻：

[1]張巖.讓班級品味成就學(xué)校品牌[J].黑河教育，2013（1）：23.

[2]汪顏磊.讓文化成就優(yōu)秀班級——淺談中學(xué)班級文化建設(shè)[J].當代教研論叢，2014（11）：79.

[3]單全.給學(xué)生一個自信的支點[J].教師之友，2005（4）.

責任編輯? 胡春華