陳孝云

摘要：學(xué)校的主要責(zé)任就是教書育人，除了要給學(xué)生教會(huì)知識(shí)外，更為重要的要規(guī)范學(xué)生思想道德。管理是班級(jí)之大事，無(wú)規(guī)矩不成方圓，這是我國(guó)的一句俗語(yǔ)，由此可見(jiàn)，規(guī)矩是多么重要。教育、德育、管理這三個(gè)之間相輔相成則可以完成優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育，從而促進(jìn)學(xué)生德育的進(jìn)步、促進(jìn)我國(guó)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化班級(jí)管理、實(shí)施德育教育、小學(xué)

引言：首先班級(jí)管理的對(duì)象是一群學(xué)生，是比較活潑好動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束的小學(xué)生，面對(duì)這樣的情況，在一定層面上加大了管理難度。因?yàn)樗麄儾欢嘁?guī)紀(jì)律的意義;從另一個(gè)角度分析，管理難度的系數(shù)并不大，老師定的規(guī)矩會(huì)乖乖遵守，所以對(duì)于班級(jí)的管理這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要明確教育目標(biāo)，堅(jiān)持以道德教育為基本要求，在道德教育的前提下，優(yōu)化班級(jí)管理，在老師與同學(xué)的共同作用下對(duì)各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等，帶領(lǐng)全班實(shí)現(xiàn)道德教育這一教學(xué)目標(biāo)。

（四）以道德教育為基礎(chǔ)，優(yōu)化班級(jí)管理的具體內(nèi)容

班集體是小學(xué)生的一個(gè)主要學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)年齡段不僅需要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)課本以外的關(guān)于生活方方面面的知識(shí)。如何讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)到更多更全面的知識(shí)，需要學(xué)校老師以班集體為單位，道德教育為基礎(chǔ)，全面的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。班級(jí)管理以班集體為基礎(chǔ)，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體。需要有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行管理。

1.班級(jí)組織建設(shè)，全員參與投票選舉

每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)大家庭，除了班主任管理之外，還需要選舉一些其他管理員，幫助班主任共同管理班集體，讓班級(jí)往更好的方向發(fā)展。在選擇合適的班級(jí)干部的時(shí)候，首先需要考慮學(xué)生的品德問(wèn)題，要以德服人，然后由全班投票選舉，群眾的眼睛是明亮。由全班共同投票選舉出來(lái)的班干部，學(xué)生對(duì)班干部的印象不會(huì)太差，對(duì)于在日常管理中，學(xué)生也愿意聽班干部的話，方便班干部管理，帶領(lǐng)班級(jí)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

2.班級(jí)管理制度，全員參與建設(shè)提議

一個(gè)完整的班集體，必然需要完善的班級(jí)管理制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，有助于老師和學(xué)生干部管理班集體。對(duì)于班規(guī)的制定與發(fā)展，首先需要以道德教育發(fā)展為基礎(chǔ)，然后再制定相關(guān)的班規(guī)。班級(jí)管理制度主要是用來(lái)約束學(xué)生日常的行為，幫助學(xué)生規(guī)范班級(jí)內(nèi)管理。在制定班級(jí)管理制度時(shí)，需要全班學(xué)生的參與，全部學(xué)生一起商討需要注意的事項(xiàng)和遵守的規(guī)則，經(jīng)過(guò)學(xué)生商量，再由老師定奪，最后由全班學(xué)生共同遵守制定。

3.班級(jí)教學(xué)管理，老師制定詳細(xì)規(guī)定

在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的過(guò)程是痛苦與快樂(lè)并存的，這取決于各自的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)除了考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦外，更考驗(yàn)學(xué)生的自制力，正如愛(ài)迪生所言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。任何人都無(wú)法左右自己的天賦，但是卻可以通過(guò)后天的努力去彌補(bǔ)天賦上的差距，而這個(gè)努力考驗(yàn)的便是一個(gè)人的自制力，而這個(gè)自制力的強(qiáng)弱很容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，這就體現(xiàn)出了班級(jí)環(huán)境的重要性。

4.班級(jí)管理活動(dòng)，班級(jí)干部有序組織

老師是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注意學(xué)生的思想道德教育，一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了自身具有很強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)之外，還能任人為用，把手中的權(quán)利和職責(zé)，分配給不同職責(zé)的班級(jí)干部，與班級(jí)干部共同治理班級(jí)，讓整個(gè)班集體都可以往積極向上的發(fā)展方向前進(jìn)。

二、以道德教育為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化班級(jí)管理的具體目的

1.有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)班集體組織管理者的產(chǎn)生，根本原因是為了幫助老師能夠更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在以道德教育為基礎(chǔ)的條件下，選擇合適的班級(jí)管理者、制定相關(guān)的班級(jí)管理制度、優(yōu)化班級(jí)管理等活動(dòng)，都可以讓一個(gè)班集體具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，可以有效的提高全班的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于班級(jí)形成良好班風(fēng)，維護(hù)班級(jí)秩序

班級(jí)對(duì)于小學(xué)生而言，是給他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，才方便他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、活動(dòng)、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。因此，在以道德教育為基礎(chǔ)的條件下，充分的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，共同參與班級(jí)管理、配合班干部工作，共建美好班集體，形成良好班風(fēng)。

3.有利于學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，學(xué)會(huì)自治自理

班級(jí)是一個(gè)溫馨的社會(huì)小家庭，他不同于學(xué)生自己的家，但又不像社會(huì)那般殘酷，學(xué)校是家庭和社會(huì)之間連接的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的一個(gè)好機(jī)會(huì)。因此，班級(jí)管理的重要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，能夠明白助人為樂(lè)的重要性，而這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)是極其重要的。

4.有利于學(xué)生形成素質(zhì)養(yǎng)成，形成良好習(xí)慣

道德教育包括提高道德覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、樹立道德信念、培養(yǎng)道德品質(zhì)、養(yǎng)成道德習(xí)慣，總結(jié)而言就是：提高思想覺(jué)悟，形成良好的行為習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)：

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