肖佩蓉 劉正妙

摘要：重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時(shí)期，毛澤東從馬克思主義經(jīng)典作家和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文化中汲取養(yǎng)分，立足中國共產(chǎn)黨和革命戰(zhàn)爭面臨的實(shí)際情況，從整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣、改造學(xué)習(xí)方法、打造學(xué)習(xí)平臺(tái)、健全學(xué)習(xí)制度等方面增強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提升黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論的能力、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)爭理論的能力、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的能力，逐步形成了毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想。延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想是毛澤東思想的重要組成部分。在新的歷史條件下，深入研究毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想，發(fā)掘其時(shí)代價(jià)值，對(duì)黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)有著重要啟示。

關(guān)鍵詞：延安時(shí)期;黨員干部;學(xué)習(xí)本領(lǐng);優(yōu)良學(xué)風(fēng);學(xué)習(xí)型政黨

中圖分類號(hào)：A8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1009-3605（2021）01-0055-09

中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。黨的十九大報(bào)告指出，我們黨“要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國”[1]。延安時(shí)期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人重視全黨的大學(xué)習(xí)，著力提升黨員干部的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在長期的實(shí)踐探索中逐漸形成了較為完備的毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想。這一思想作為毛澤東思想的重要組成部分，為增強(qiáng)黨員干部的馬克思主義理論水平、爭取抗日戰(zhàn)爭勝利、加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)馬克思主義中國化進(jìn)程等作出了重大貢獻(xiàn)。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，黨員干部應(yīng)從延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想中汲取有益啟示，積極主動(dòng)地增強(qiáng)自身本領(lǐng)，助推中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

一、延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成淵源與背景

（一）延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成淵源

延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成有其特定的淵源，主要是受馬克思主義學(xué)習(xí)理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文化影響。對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)政黨而言，學(xué)習(xí)是其延續(xù)生命力并不斷發(fā)展壯大的重要途徑，亦是提高黨員干部的執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)水平的先決條件，因此，馬克思主義經(jīng)典作家在他們領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的過程中高度重視無產(chǎn)階級(jí)及其干部的學(xué)習(xí)問題，并有著豐富的理論思考和實(shí)踐探索。如：馬克思認(rèn)為，任何一個(gè)階級(jí)都不能自發(fā)地樹立起科學(xué)的世界觀和意識(shí)到本階級(jí)的歷史使命，它必須經(jīng)過長時(shí)間的灌輸、學(xué)習(xí)和磨煉才能提高階級(jí)覺悟，尤其是其中的先進(jìn)分子要接受先進(jìn)的理論。[2]列寧強(qiáng)調(diào)黨員干部要通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，更好地發(fā)揮黨的先鋒模范作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。他向全黨發(fā)出號(hào)召：“第一是學(xué)習(xí)、第二是學(xué)習(xí)、第三還是學(xué)習(xí)。”[3]斯大林認(rèn)為，黨員干部的學(xué)習(xí)成果關(guān)乎黨和國家前途命運(yùn)，“現(xiàn)在我們需要大批大批的、成千上萬的能夠在各種知識(shí)部門中成為行家的新的布爾什維克干部”[4]。馬列主義建黨學(xué)說中所包含的無產(chǎn)階級(jí)政黨及黨員要刻苦學(xué)習(xí)、用先進(jìn)的理論武裝頭腦、增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)關(guān)鍵是要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合等觀點(diǎn)，為毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成提供了理論啟發(fā)。在學(xué)習(xí)目的上，毛澤東主張通過學(xué)習(xí)改造自身，從而達(dá)到改造社會(huì)、改造世界的目的。他強(qiáng)調(diào)，黨員干部要通過學(xué)習(xí)提高自身本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中國革命偉大勝利貢獻(xiàn)一己之力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，毛澤東大力倡導(dǎo)黨員干部廣納博覽、兼收并蓄，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化知識(shí)等。在學(xué)習(xí)方法上，毛澤東十分強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是、有的放矢、理論聯(lián)系實(shí)際、調(diào)查研究等方法。概而言之，馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，為延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成提供了寶貴的理論來源。

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。其中，儒家文化獨(dú)樹一幟，一度成為傳統(tǒng)文化的主流。毛澤東是中國傳統(tǒng)文化土壤中成長起來的巨人，他的黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想也受到儒家文化影響。一方面，毛澤東對(duì)儒家推崇的學(xué)以修身、學(xué)以致仕觀點(diǎn)進(jìn)行了批判?？鬃诱J(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了成為具有“篤信好學(xué)、守死善道”的品德、“使于四方，不辱使命”的從政能力的“君子”，并服務(wù)于社會(huì)政治。故而，“內(nèi)圣外王”成了孔子培養(yǎng)人才的最高價(jià)值訴求。毛澤東在學(xué)習(xí)目的上與其有著本質(zhì)差異，他認(rèn)為，黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)首要目的是克服“本領(lǐng)恐慌”、提升工作本領(lǐng)，為國家革命和建設(shè)服務(wù)。另一方面，毛澤東總結(jié)批判了儒家知行觀，提出了實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的馬克思主義知行觀。傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)知行合一，如“君子欲訥于言而敏于行”“言忠信，行篤敬”等。毛澤東對(duì)實(shí)踐和認(rèn)知兩者進(jìn)行了辯證分析，在《實(shí)踐論》中，他跳出了傳統(tǒng)哲學(xué)家關(guān)于知行的先后、難易、輕重論爭的狹隘范疇，把辯證唯物主義實(shí)踐觀引入認(rèn)識(shí)論，完成了對(duì)傳統(tǒng)知行觀的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換。正是因?yàn)橄到y(tǒng)厘清并科學(xué)總結(jié)了馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐觀與中國傳統(tǒng)哲學(xué)中知行觀念的關(guān)系，延安時(shí)期，毛澤東在全黨發(fā)起了反對(duì)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，告誡黨員干部“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”[5]181。

（二）延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成背景

延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成背景主要有以下幾方面：

一是推動(dòng)中國革命事業(yè)順利發(fā)展的需要。縱觀中國革命歷史的時(shí)間軸，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)延安時(shí)期的中國處于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史節(jié)點(diǎn)上，其特殊性和復(fù)雜性可見一斑。從大革命失敗至全國抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)前夕的十年中，中國共產(chǎn)黨尚處于幼年時(shí)期，各個(gè)方面還不成熟。在學(xué)習(xí)方面，理論準(zhǔn)備不足，對(duì)馬克思主義基本原理和國情的把握不深刻?？谷諔?zhàn)爭全面爆發(fā)后，中日矛盾上升為國內(nèi)主要矛盾，先進(jìn)的中國共產(chǎn)黨人已清醒地意識(shí)到民族精神家園的危機(jī)，自己必須擔(dān)負(fù)起挽救民族危亡的歷史任務(wù)和神圣使命。在此背景下，黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，是有效應(yīng)對(duì)國內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)、爭取中國革命早日勝利的現(xiàn)實(shí)要求。

二是黨員隊(duì)伍狀況特殊，文化水平整體偏低。中央紅軍到達(dá)陜北后，革命隊(duì)伍迅速擴(kuò)增，但這些人絕大多數(shù)出身農(nóng)民，文化水平低、文盲比例高?！拔覀?cè)谝痪湃吣暌郧叭朦h的黨員，剩下的不過數(shù)萬人，而我們現(xiàn)在的黨員是一百二十多萬，其中大多數(shù)是農(nóng)民及其他小資產(chǎn)階級(jí)出身的，他們有很可愛的革命積極性，并愿接受馬克思主義的訓(xùn)練，但是，他們是帶了他們?cè)瓉淼牟环匣虿淮蠓嫌隈R克思主義的思想入黨的。”[6]1108毛澤東意識(shí)到，如果不解決黨員文化水平極低和非馬克思主義思想等問題，中國共產(chǎn)黨就不能在思想上、政治上、組織上達(dá)到統(tǒng)一，黨的革命任務(wù)就不能完成。

三是黨內(nèi)長期存在主觀主義、“黨八股”等各種錯(cuò)誤思想。“中國是一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)成分極其廣大的國家，我們黨是處在這個(gè)廣大階級(jí)的包圍中，我們又有很大數(shù)量的黨員是出身于這個(gè)階級(jí)的，他們都不免或長或短地拖著一條小資產(chǎn)階級(jí)的尾巴進(jìn)黨來?！盵6]833由于歷史原因，黨內(nèi)長期存在非無產(chǎn)階級(jí)思想、教條主義、宗派主義、“黨八股”等錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重限制了黨的自身發(fā)展與建設(shè)。毛澤東號(hào)召黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的目的之一，就是要清除教條主義和糾正“左”傾錯(cuò)誤、肅清黨內(nèi)長期存在的各種錯(cuò)誤思想和不正之風(fēng)。

二、延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的主要內(nèi)容

政治路線確定之后，干部就是決定因素。延安時(shí)期，黨組織雖然得到了發(fā)展壯大，但廣大黨員的理論水平不高。毛澤東深感在黨內(nèi)開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)十分必要，強(qiáng)調(diào)全體黨員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)、歷史知識(shí)、軍事戰(zhàn)爭理論、科學(xué)文化知識(shí)，尤其是黨員干部作為“關(guān)鍵少數(shù)”，亟需提高他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。毛澤東指出：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過去學(xué)的本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。好像一個(gè)鋪?zhàn)?，本來東西不多，一賣就完，空空如也，再開下去就不成了，再開就一定要進(jìn)貨?！盵7]178面對(duì)這種狀況，“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可”[7]179。

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論的能力

中國共產(chǎn)黨是一個(gè)以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想的政黨，因此，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的首要任務(wù)是加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)、掌握和領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精髓和精神實(shí)質(zhì)。延安時(shí)期，毛澤東強(qiáng)調(diào)：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論。”[8]毛澤東把馬克思主義理論學(xué)習(xí)放在黨員干部學(xué)習(xí)的首要位置，目的是要培養(yǎng)一大批精通馬克思主義的精兵強(qiáng)將，為黨的壯大和革命的勝利提供堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。在中共六屆六中全會(huì)上，毛澤東號(hào)召全黨來一個(gè)“大學(xué)習(xí)”：“要使我們的干部在思想上武裝起來，學(xué)習(xí)馬列主義，掌握馬列主義的武器。有一百個(gè)至二百個(gè)真正精通的馬列主義者，中國革命問題就可以說解決了一半?！盵9]而且，毛澤東非常重視馬克思主義認(rèn)識(shí)論和辯證法的學(xué)習(xí)，認(rèn)為馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和辯證法是整個(gè)馬克思主義理論體系的基石，是中國共產(chǎn)黨人的思想方法和工作方法。他指出：“馬克思主義哲學(xué)這個(gè)東西沒有學(xué)通，我們就沒有共同的語言，沒有共同的方法，扯了許多皮，還扯不清楚。有了辯證唯物論的思想，就省得許多事，也少犯許多錯(cuò)誤?！盵10]為了抓實(shí)黨員干部的學(xué)習(xí)，毛澤東親自帶頭學(xué)馬列、講馬列，積極促成全黨范圍內(nèi)的馬列主義學(xué)習(xí)熱潮。在毛澤東的號(hào)召和影響下，廣大黨員干部努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，全黨理論水平得到大幅提高、理論聯(lián)系實(shí)際的能力也得到了顯著提升。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力

中國共產(chǎn)黨歷來重視學(xué)習(xí)歷史、總結(jié)歷史、研究歷史。延安時(shí)期，毛澤東強(qiáng)調(diào)黨員干部要加強(qiáng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)是有重要原因的。一方面，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段，在這個(gè)特殊時(shí)期，可以從中國近百年歷史和中國革命史中得到諸多啟發(fā)，為戰(zhàn)爭取得勝利提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。另一方面，當(dāng)時(shí)黨內(nèi)學(xué)習(xí)歷史的風(fēng)氣不濃厚，過于強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)卻忽略了學(xué)習(xí)歷史的重要性，許多人“言必稱希臘”卻忘了自己的“老祖宗”，把馬克思主義理論當(dāng)教條，把蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)和指示奉為尚方寶劍。毛澤東認(rèn)為，黨員干部通過學(xué)習(xí)中國近百年的歷史，可以從中得到諸多啟發(fā)，增強(qiáng)對(duì)中國國情的認(rèn)識(shí)，提升民族認(rèn)同感，為取得戰(zhàn)爭勝利提供經(jīng)驗(yàn)借鑒;通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，可以從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正黨內(nèi)存在的主觀主義、教條主義的錯(cuò)誤傾向，對(duì)黨的發(fā)展、政策的正確制定和實(shí)施、黨內(nèi)教育等都具有重要意義;通過深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《聯(lián)共（布）黨史》，可以在理解把握俄國革命經(jīng)驗(yàn)和馬克思主義基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合中國革命的具體問題，實(shí)現(xiàn)俄國革命經(jīng)驗(yàn)“本土化”，推動(dòng)馬克思主義理論“中國化”。毛澤東提出歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不能拋卻馬克思主義的科學(xué)態(tài)度，黨員干部要用馬克思主義的方法批判地總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要堅(jiān)持取其精華、去其糟粕和批判繼承、去偽存真的學(xué)習(xí)原則，要樹立馬克思主義的歷史觀，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究歷史事件。

（三）增強(qiáng)學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)爭理論的能力

在革命戰(zhàn)爭年代，領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭是黨的中心任務(wù)。延安時(shí)期，毛澤東非常重視黨員干部學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)。他指出“中國的存亡系于戰(zhàn)爭的勝負(fù)。因此，研究軍事的理論，研究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，研究軍隊(duì)政治工作，不可或緩”，強(qiáng)調(diào)“全黨都要注重戰(zhàn)爭，學(xué)習(xí)軍事，準(zhǔn)備打仗”。[11]毛澤東認(rèn)為，培養(yǎng)大批精通軍事的干部是贏得抗日戰(zhàn)爭勝利的重要途徑，全黨干部必須加強(qiáng)軍事知識(shí)與軍事技術(shù)的學(xué)習(xí)。他倡導(dǎo)黨員干部要學(xué)習(xí)研究中國革命戰(zhàn)爭的規(guī)律，要學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)爭。毛澤東認(rèn)為：“戰(zhàn)爭情況的不同，決定著不同的戰(zhàn)爭指導(dǎo)規(guī)律，有時(shí)間、地域和性質(zhì)的差別?！盵5]173中國革命戰(zhàn)爭不同于一般的戰(zhàn)爭，它有特殊的情形、性質(zhì)和規(guī)律，軍事干部若不對(duì)其進(jìn)行深入了解和研究，就不可能打勝仗。針對(duì)黨內(nèi)一些非馬克思主義軍事理論給軍隊(duì)造成的巨大損失，毛澤東強(qiáng)調(diào)：“我們必須創(chuàng)造新的軍事組織和戰(zhàn)斗方法，必須創(chuàng)造新的軍事思想。我們需要建立新的馬列主義的軍事思想以代替舊的思想，把中國的軍事學(xué)向前推進(jìn)?！盵12]863黨員干部要通過學(xué)習(xí)馬克思主義的軍事理論、掌握黨的政策與策略、熟練軍事技術(shù)裝備的使用、關(guān)注國際國內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展與時(shí)局的變化等方式，提高軍事作戰(zhàn)本領(lǐng)。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的能力

在近代中國經(jīng)濟(jì)文化落后的具體歷史條件下，當(dāng)時(shí)的黨員干部大都出身于文盲、半文盲的工人和農(nóng)民。面對(duì)這一現(xiàn)狀，毛澤東清醒地意識(shí)到，如果沒有文化知識(shí)做基礎(chǔ)，其他各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是空話;要想提高革命隊(duì)伍的質(zhì)量，首要任務(wù)就是要提高黨員干部的文化水平。因此，這一時(shí)期，學(xué)習(xí)文化業(yè)務(wù)知識(shí)被列為黨員干部學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并通過“掃盲”教育的形式，使許多不識(shí)字、識(shí)字少的黨員干部的文化水平得到了很大提高。同時(shí)，隨著革命形勢(shì)的變化，黨員干部學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的緊迫性也不斷凸顯。毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人多次發(fā)出號(hào)召，要求黨員干部學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市管理方面的知識(shí)?！敖?jīng)濟(jì)建設(shè)工作既是當(dāng)前任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，而在這些方面我們又還存在著許多的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，需要加以糾正和改進(jìn)，因此，我們?cè)谶@方面必須培養(yǎng)大批建設(shè)工作干部?！盵13]廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、管理技術(shù)等方面的知識(shí)，極大地促進(jìn)了陜甘寧邊區(qū)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，滿足了黨內(nèi)的物質(zhì)需求，提高了當(dāng)?shù)乩习傩盏纳钏剑蚱屏藝顸h的經(jīng)濟(jì)封鎖，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)的實(shí)踐舉措

為了更好地保障黨員干部的學(xué)習(xí)效果，延安時(shí)期，毛澤東在黨內(nèi)推行了一系列重要的實(shí)踐舉措。

（一）整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣

毛澤東指出：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題， 是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學(xué)風(fēng)問題就是一個(gè)非常重要的問題，就是第一個(gè)重要的問題?！盵6]813為了引起全體黨員干部對(duì)學(xué)風(fēng)問題的重視，從根本上改變黨內(nèi)理論同實(shí)際相背離的狀況，延安時(shí)期毛澤東發(fā)起了全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備階段，毛澤東集中組織黨內(nèi)高級(jí)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，改造黨內(nèi)干部的學(xué)習(xí)和教育方式。1942年2月，毛澤東先后作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》的報(bào)告。同年4月，在中央宣傳部發(fā)出《關(guān)于在延安研究討論中央決定與毛澤東整頓三風(fēng)報(bào)告的決定》后，黨內(nèi)全面開展了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。整風(fēng)的目的很明確，就是清算黨內(nèi)長期存在并對(duì)中國革命造成巨大危害的主觀主義，特別是教條主義。同年9月，中央召開政治局?jǐn)U大會(huì)議，強(qiáng)調(diào)黨的高級(jí)干部要學(xué)習(xí)和研究黨的歷史、總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，以求從政治路線上分清是非。1945年4月，黨的六屆七中全會(huì)通過的《關(guān)于若干歷史問題的決議》，使全黨尤其使黨的高級(jí)干部對(duì)中國民主革命的基本問題的認(rèn)識(shí)達(dá)到在馬克思列寧主義基礎(chǔ)上的一致。整個(gè)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間，毛澤東區(qū)分了主觀主義和馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，提出了正確對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度和學(xué)習(xí)馬列理論的方法，確立了實(shí)事求是和調(diào)查研究的權(quán)威，明確了其目的在于提高廣大黨員干部的理論水平和基本素質(zhì)、推動(dòng)黨內(nèi)達(dá)到空前統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)。

（二）改造學(xué)習(xí)方法

毛澤東就如何增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)創(chuàng)造性地提出了許多具體的學(xué)習(xí)方法。他將理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法概括為“有的放矢”，并指出“‘的就是中國革命，‘矢就是馬克思列寧主義。我們中國共產(chǎn)黨人所以要找這根‘矢，就是為了要射中國革命和東方革命這個(gè)‘的的”[6]801。毛澤東倡導(dǎo)黨員干部把馬克思主義理論與中國革命實(shí)際相結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并將其升華為新的理論。毛澤東認(rèn)為，調(diào)查研究是黨員干部研究問題、做好領(lǐng)導(dǎo)工作的基本方法?！耙私馇闆r，唯一的方法是向社會(huì)作調(diào)查，調(diào)查社會(huì)各階級(jí)的生動(dòng)情況。只有這樣，才能使我們具有對(duì)中國社會(huì)問題的最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。”[6]7891941年8月，中共中央作出《關(guān)于調(diào)查研究的決定》及《關(guān)于實(shí)施調(diào)查研究的決定》，并設(shè)立調(diào)查研究局，由毛澤東親自擔(dān)任局長，開始大興調(diào)查研究之風(fēng)。許多領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入基層調(diào)查研究，成果豐碩，為黨中央制定各項(xiàng)工作方針政策提供了重要依據(jù)。毛澤東認(rèn)為，群眾是最好的“先生”，黨員干部切勿當(dāng)無知妄說的“欽差大臣”，要做一個(gè)態(tài)度謙卑的“小學(xué)生”，重視和善于向群眾學(xué)習(xí);要了解群眾的利益需求，對(duì)群眾的意見進(jìn)行系統(tǒng)概括和分析，形成正確的決策決議。此外，毛澤東告誡黨員干部要自覺開展批評(píng)和自我批評(píng)，強(qiáng)調(diào)“自我批評(píng)是共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的寶貴的武器，虛心地接受黨的批評(píng)是一個(gè)黨員進(jìn)步的必要條件”[12]346，要像“天天洗臉，天天要掃地”一樣對(duì)待。由于黨員干部身處特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件惡劣，大部分時(shí)間忙于戰(zhàn)斗和生產(chǎn)，集體進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，毛澤東倡導(dǎo)大家自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

（三）打造學(xué)習(xí)平臺(tái)

為黨創(chuàng)辦學(xué)校、打造黨員干部學(xué)習(xí)平臺(tái)是毛澤東一生的追求，也構(gòu)成了延安時(shí)期毛澤東推動(dòng)全黨學(xué)習(xí)的重要組成部分。在這一時(shí)期，黨中央在革命根據(jù)地先后創(chuàng)辦了延安大學(xué)、新文字干部學(xué)校、澤東青年干部學(xué)校、馬列學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等30余所干部學(xué)校，培養(yǎng)了大批的軍政干部藝術(shù)人才和技術(shù)人才。為保障黨員干部的學(xué)習(xí)質(zhì)量，黨中央建立了較為完備的管理體系，并專門成立干部教育部來統(tǒng)一管理各種干部學(xué)校。為了滿足黨內(nèi)學(xué)習(xí)需求、提高黨員的理論水平，黨中央以文件形式明確規(guī)定：“各中央局、中央分局、區(qū)黨委應(yīng)設(shè)法翻印中央出版的關(guān)于上述各課程的教科書與參考材料，同時(shí)編輯各種適合于下級(jí)黨部用的教材與提綱。”[14]21938年，中共中央在延安成立了馬列學(xué)院編譯部，專門負(fù)責(zé)翻譯馬列著作。其翻譯出版的《馬恩叢書》包含了上千萬字的馬列經(jīng)典著作，積極回應(yīng)了黨員干部高漲的學(xué)習(xí)熱情。繼而，中央軍委響應(yīng)中央學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典的號(hào)召，在延安成立了中央軍委編譯處，負(fù)責(zé)編譯出版馬列主義軍事著作。此外，報(bào)刊雜志成為黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要媒介，《解放日?qǐng)?bào)》《紅色中華報(bào)》《新華日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊的創(chuàng)辦為黨員干部的學(xué)習(xí)提供了便利。

（四）健全學(xué)習(xí)制度

延安時(shí)期，為了從制度上、組織上改善干部的學(xué)習(xí)情況，黨中央強(qiáng)調(diào)“各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)經(jīng)常注意檢查黨校和干部訓(xùn)練班的工作，提高其質(zhì)量……各級(jí)黨的組織必須把干部教育放在黨的重要工作的地位上來，經(jīng)常給以檢查、指導(dǎo)和幫助”[14]2。為此，中央對(duì)干部教育制度發(fā)起了一系列改革，如：實(shí)行開辦干部輪番訓(xùn)練班的制度;按照難易程度將課程分為四個(gè)等級(jí);根據(jù)黨員干部的識(shí)字?jǐn)?shù)量和理論水平建立不同級(jí)別的學(xué)習(xí)小組;通過制定每日兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度，充分保障黨員干部的學(xué)習(xí)時(shí)間;推行“記筆記”制度，上級(jí)干部要輪流抽看批改下級(jí)同志的學(xué)習(xí)筆記，互相借看最好的筆記;等等。此外，與之相應(yīng)的教育顧問、巡回、指導(dǎo)員制度和監(jiān)督、考核制度也相繼建立健全。這些舉措，創(chuàng)新了黨內(nèi)集體學(xué)習(xí)、自由討論、共同研究的學(xué)習(xí)新模式，把個(gè)體學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了黨員干部的共同進(jìn)步。

四、延安時(shí)期毛澤東增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的當(dāng)代啟示

延安時(shí)期，毛澤東告誡廣大黨員干部要有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。新時(shí)代背景下，世情、黨情、國情正在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，廣大黨員干部面臨的任務(wù)更加艱巨，挑戰(zhàn)更為重大。作為黨執(zhí)政興國骨干力量的黨員干部，加強(qiáng)學(xué)習(xí)絕不僅僅是自己的事情，而是關(guān)乎黨和國家前途命運(yùn)的大事，只有不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，才能提高自身政治理論素養(yǎng)，才能正確認(rèn)識(shí)和處理新時(shí)代出現(xiàn)的新情況和新問題，才能推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（一）新時(shí)代黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)

一方面，要以提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力、增強(qiáng)工作本領(lǐng)為近景目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作為一種心理愿望，在認(rèn)知因素和情感因素的雙重作用下直接影響黨員干部的工作效能。也就是說，黨員干部的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)其工作績效呈現(xiàn)正向的效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)最終是要學(xué)以致用、回歸實(shí)踐指導(dǎo)工作的。當(dāng)前，黨和國家各方面的工作越來越精細(xì)化和專門化，黨員干部要在學(xué)習(xí)中把職責(zé)和工作擺進(jìn)去，不斷地鞏固和更新專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為行家里手和內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)，提高辦事創(chuàng)業(yè)、解決問題的能力。另一方面，要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同愿景提供內(nèi)生動(dòng)力。延安時(shí)期，毛澤東號(hào)召黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，是為爭取中國革命事業(yè)的勝利;在將近一個(gè)世紀(jì)后的今天，“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而英勇奮斗”[15]。戰(zhàn)爭年代的革命先輩為了解決中國革命面臨的一系列問題而增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，和平年代的黨員干部依然殊途同歸。21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的發(fā)展趨勢(shì)日益強(qiáng)烈，中國共產(chǎn)黨能否抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，歸根到底是看黨員干部本領(lǐng)是否高強(qiáng)。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨要帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，就必須有過硬的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

（二）新時(shí)代黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為抓手

十八大以來，黨中央開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”“不忘初心，牢記使命”等主題教育，廣大黨員干部在理論學(xué)習(xí)上有了顯著進(jìn)步。但是，一些黨員干部依然存在脫離實(shí)際、閉門造車、急功近利、專搞形式主義的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種情形不容忽視，亟需改變。那些貪污腐敗的官員之所以走上違法亂紀(jì)的歧途，究其根源，都在于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致思想根子出了偏差。黨員干部必須深刻認(rèn)識(shí)到，知識(shí)學(xué)習(xí)既不是一蹴而就，也不是一勞永逸的?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新周期大大縮短，新事物、新知識(shí)層出不窮，黨員干部已有的知識(shí)和本領(lǐng)不一定適用于當(dāng)前的環(huán)境，必須有知識(shí)不足、本領(lǐng)不足、能力不足的緊迫感和危機(jī)感。黨員干部要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，做到好學(xué)樂學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的追求和愛好;要有鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)定力，培樹終生學(xué)習(xí)理念;要始終保持虛懷若谷、如饑似渴、孜孜不倦的學(xué)習(xí)狀態(tài);要做到真學(xué)、真懂、真信、真用，在常學(xué)常新中不斷提升理論修養(yǎng)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野、增長才干。

（三）新時(shí)代黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)

要進(jìn)一步豐富、深化新時(shí)代黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的內(nèi)容體系，緊跟時(shí)代步伐增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性、全面性。一方面，黨員干部要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，增強(qiáng)看家本領(lǐng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課。黨員干部要把馬克思主義理論作為安身立命的根本，深刻把握馬克思主義基本原理的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，推進(jìn)馬克思主義中國化。另一方面，黨員干部要廣泛學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。要通過學(xué)習(xí)歷史來學(xué)習(xí)古人治國安邦的經(jīng)驗(yàn)智慧，時(shí)刻警醒自己“照鏡子”“正衣冠”，在取得勝利時(shí)及時(shí)給發(fā)熱的頭腦降溫、在遇到工作瓶頸時(shí)重振信心;以歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為誡，樹立正確的權(quán)利觀、名利觀，以“治大國如烹小鮮”的態(tài)度勤勉工作。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)等知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)黨情、國情，貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，在工作中打開新局面。

（四）新時(shí)代黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以優(yōu)化學(xué)習(xí)方法為路徑

科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法往往可以達(dá)到事半功倍的效果，黨員干部要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，首先學(xué)習(xí)方法要對(duì)路。一是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。黨員干部要提高把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為改造世界的能力，推進(jìn)理論與實(shí)踐的發(fā)展創(chuàng)新。二是要堅(jiān)持全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)。黨員干部要增強(qiáng)大局意識(shí)，善于把零散知識(shí)系統(tǒng)整合成整體。三是要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。黨員干部學(xué)習(xí)時(shí)既要把握整體，也要抓住重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。四是要注重調(diào)查研究。黨員干部只有走出機(jī)關(guān)，多渠道、多方位深入基層，才能掌握群眾的實(shí)際情況，才能發(fā)現(xiàn)問題。五是要把個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)結(jié)合起來，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)習(xí)效果。

（五）新時(shí)代黨員干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以完善學(xué)習(xí)制度為保障

增強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，既需要思想自律，也需要黨內(nèi)法規(guī)的制度他律，二者缺一不可。建立健全的黨員干部學(xué)習(xí)制度和規(guī)范，有利于充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)、規(guī)范和保障作用，使黨員干部的學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。延安時(shí)期，黨中央根據(jù)理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)把黨員干部分為甲、乙、丙三類，編入不同級(jí)別的學(xué)習(xí)小組，并從甲類干部中選拔一批人才作為小組的指導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)各小組學(xué)習(xí);同時(shí)，聘請(qǐng)理論水平較高的領(lǐng)導(dǎo)干部為其講授馬列主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等科目，并制定學(xué)習(xí)大綱和學(xué)習(xí)資料。這種依類編組的學(xué)習(xí)制度在當(dāng)時(shí)起到了良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前，完善黨員干部學(xué)習(xí)制度也可借鑒這一行之有效的經(jīng)驗(yàn)。一方面，建立健全分級(jí)分類學(xué)習(xí)機(jī)制，形成層次分明、因材施教、重點(diǎn)突出的全方位學(xué)習(xí)制度，并充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用;另一方面，建立健全規(guī)范的組織領(lǐng)導(dǎo)制度與日?？疾椤⑴R時(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)期考試和畢業(yè)考試等科學(xué)考核評(píng)估機(jī)制。

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