薛立葵 吉林省磐石市圖書館

未成年人的年齡劃分為0-18歲，涵蓋了嬰兒、幼兒、兒童以及青少年，由于受到年齡的限制，思想還不成熟，具有很大的可塑性。公共圖書館具有引導(dǎo)未成年人向正確方向發(fā)展的義務(wù)，所以在圖書館運(yùn)行的過程中，應(yīng)該探索出一條區(qū)別于成年人閱讀學(xué)習(xí)的模式，結(jié)合未成年人身心特點(diǎn)，運(yùn)用科技網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建一套高效服務(wù)于未成年人的閱讀形式。

一、公共圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

公共圖書館發(fā)展的歷史久遠(yuǎn)，在中國的20世紀(jì)初便出了公共圖書館，但當(dāng)時(shí)的藏書以及服務(wù)群體都很有限，并沒有真正突顯出它的作用。隨著時(shí)代的變遷，21世紀(jì)的我們處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，圖書館資源的豐富，為我們?cè)讷@得知識(shí)的道路上提供了很大的便利，但其在發(fā)展的過程中還存在一些需要改進(jìn)的地方，如未成年人書籍的針對(duì)性不強(qiáng)，缺少吸引力，沒有照顧到特殊未成年人群體等問題，需要公共圖書館做出改革，以便于充分展現(xiàn)自身價(jià)值。

二、公共圖書館未成年人閱讀服務(wù)存在的問題

（一）書籍的針對(duì)性不強(qiáng)

有些地區(qū)的圖書館資源很大程度上都是為了迎合成年人的發(fā)展需求，館藏資源基本上都是專業(yè)性較強(qiáng)的書籍，文學(xué)作品占據(jù)大多數(shù)，期刊雜志資源也很豐富，滿足了成年人的需要，但是反觀針對(duì)未成年人的閱讀書籍的現(xiàn)狀卻不能令人滿意，有些地區(qū)的圖書館在引進(jìn)圖書的過程中并沒有嚴(yán)格的進(jìn)行篩選[1]，過度重視數(shù)量上的堆積，真可謂汗牛充棟，但書籍種類單調(diào)，有些內(nèi)容過于老舊，對(duì)書籍的適用性缺乏嚴(yán)格的考察。而有些地區(qū)的圖書館根本就沒有對(duì)書籍進(jìn)行嚴(yán)格分類，將適用于未成年人的書籍籠統(tǒng)的放在了一個(gè)書架上，不足以引起讓未成年人的重視。

（二）缺乏吸引力

針對(duì)于未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，適用于他們的書籍種類有限，主要以與學(xué)科有關(guān)的輔導(dǎo)書、青少年文學(xué)小說、漫畫、科普等方面的書籍，但是有些地區(qū)的資源并不完善，書籍的數(shù)量種類都很有限，多以教輔資料為主，文學(xué)類、科普類書籍少之又少，不能極大的激發(fā)青少年閱讀興趣。同時(shí)學(xué)校教師、家長、圖書館工作人員也沒有對(duì)未成年人閱讀方法、數(shù)量做出明確指導(dǎo)，這樣使得未成年人在閱讀書籍的時(shí)候也缺少目的性，不能真正體會(huì)到讀書的真諦和快樂。而且中國當(dāng)下教育還是過于偏重應(yīng)試教育，學(xué)校、家長都過度重視孩子們的學(xué)科成績，閱讀沒有真正成為孩子們學(xué)習(xí)的一部分，大多數(shù)的時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，即使是去了圖書館也只能走馬觀花一樣，并沒有真正的從浩如煙海的書籍中汲取精神上的營養(yǎng)成分，面對(duì)現(xiàn)狀，公共圖書館并沒有及時(shí)與家、校做好溝通，宣傳未成年人閱讀的重要性，導(dǎo)致圖書館豐富也只能束之高閣，未能真正發(fā)揮作用[2]。

（三）未能滿足特殊群體需求

我國未成年群體中還有很大一部分是身心不健全的特殊群體，不能接受正常的學(xué)校教育，可是他們這一特殊群體也應(yīng)該享受到閱讀書籍的快樂，公共圖書館在為未成年人提供閱讀服務(wù)的同時(shí)也應(yīng)該將他們的訴求放在考慮范圍內(nèi)，但就目前發(fā)展現(xiàn)狀看，大多數(shù)圖書館并未提供專門的服務(wù)模式，不是很人性化，是需要改進(jìn)的。

三、公共圖書館未成年人閱讀服務(wù)建議

（一）豐富未成年人閱讀資源

圖書館工作人員在采購圖書的時(shí)候，應(yīng)該充分結(jié)合未成年人現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征，嚴(yán)格把關(guān)，如針對(duì)不同年齡段的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，合理的采購有益于身心發(fā)展的閱讀書籍。對(duì)于采購圖書的種類也要形式多樣，不僅僅限于教輔，更應(yīng)該把視角放在優(yōu)秀的兒童文學(xué)、科普、歷史等豐富的書籍上，滿足不同層次水平的未成年人學(xué)習(xí)。同時(shí)圖書館也要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引進(jìn)數(shù)字圖書館資源，豐富圖書館閱讀內(nèi)容[3]。搭建新媒體平臺(tái)，如微信平臺(tái)、網(wǎng)站建設(shè)，通過平臺(tái)及時(shí)更新圖書館閱讀內(nèi)容，打造一個(gè)有益于閱讀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)吸引力，提升閱讀興趣。

（二）做好家、校、圖書館共育工作

公共圖書館的功能不僅僅是為外界提供閱讀圖書的功能，還應(yīng)該聯(lián)合家庭，學(xué)校一起做好未成年人的成長工作，宣傳普及閱讀對(duì)未成年人成長的重要性，以及解讀如何科學(xué)合理的運(yùn)用圖書館資源，使學(xué)校、家長充分的重視起來，不在把所有的精力都放在繁重的課業(yè)上，在學(xué)習(xí)與閱讀之間做好權(quán)衡?？梢蚤_展圖書館進(jìn)校園的工作，推薦好的書籍，以及如何高效閱讀的方法。定期的開展圖書館親子開放日，使家長和未成年人們一起融入到濃厚的閱讀氛圍中。

（三）關(guān)愛特殊未成年人群體

對(duì)于特殊未成年人群體，社會(huì)各界都要奉獻(xiàn)愛心，給予更多的關(guān)愛。公共圖書館作為國家為社會(huì)大眾提供的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，也身負(fù)重任，在對(duì)外開放的過程中要充分的考慮到特殊未成年人群體的缺陷，為他們?cè)O(shè)置專門的閱讀區(qū)域、書籍。采用各種各樣的書籍形式，如音頻、視頻、盲文等，滿足他們的需要。

當(dāng)下公共圖書館的發(fā)展還有很大的空間，應(yīng)把握時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，滿足未成年人這一群體的發(fā)展需求，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提供給未成年人形式豐富多樣的知識(shí)，在浩瀚的知識(shí)海洋中攫取有益于身心發(fā)展的寶藏，為國家培養(yǎng)一批有思想有創(chuàng)新精神的棟梁之才。此處援引梁啟超的一句話作為本文的結(jié)尾：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。