山東師范大學(xué) 化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250014

一、案例簡(jiǎn)介

小天同學(xué)是一名大三的學(xué)生,專(zhuān)業(yè)為公費(fèi)師范生,家庭經(jīng)濟(jì)情況一般,來(lái)自農(nóng)村,平時(shí)其父母忙于農(nóng)活,與小天交流較少,還有一個(gè)小六歲的弟弟。在大三上學(xué)期的學(xué)生學(xué)分分析中,發(fā)現(xiàn)他在前一學(xué)期的考試中掛科6門(mén),此前各個(gè)學(xué)期也均出現(xiàn)掛科現(xiàn)象,至今不及格學(xué)分已達(dá)31個(gè)學(xué)分之多,并且在大三下學(xué)期的選課中沒(méi)有選學(xué)任何課程。該生性格內(nèi)向,不喜歡主動(dòng)與人交流,人際關(guān)系尚可,但交流范圍較小,僅限于班級(jí)和宿舍內(nèi)。平時(shí),該生時(shí)常出現(xiàn)曠課、上課走神、學(xué)習(xí)效率低下等情況,并且課余時(shí)間很少學(xué)習(xí),喜歡追劇、玩游戲,對(duì)老師布置的課后作業(yè)敷衍了事,考試也是臨考前一兩天臨時(shí)抱佛腳,疫情期間,未選學(xué)課程任何課程的他在家更是無(wú)所事事,無(wú)心學(xué)習(xí)。

二、問(wèn)題及分析

經(jīng)過(guò)與該生及其家長(zhǎng)、同宿舍同學(xué)、班級(jí)主要學(xué)生干部進(jìn)行談心交流,了解到該生出現(xiàn)現(xiàn)在這種狀況的主要原因有以下幾個(gè)方面:

1.環(huán)境適應(yīng)能力弱,自制力差。從高中到大學(xué),很多新生會(huì)存在這樣一個(gè)誤區(qū):“高考完后,上了大學(xué)就放松了”,該生從高中的緊張環(huán)境到大學(xué)的放松環(huán)境,無(wú)法快速適應(yīng),不能合理安排大學(xué)的自由時(shí)間,上課不能集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講,課后時(shí)間無(wú)所事事,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

2.公費(fèi)師范生身份,認(rèn)為工作有保障而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。該生為公費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè),已與地方簽訂定向就業(yè)協(xié)議,致使該生產(chǎn)生畢業(yè)后工作已定、無(wú)需努力奮斗、只要達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就可以的想法,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

3.學(xué)習(xí)信心受挫,形成惡性循環(huán)。由于剛?cè)氪髮W(xué)的放縱導(dǎo)致該生在大一的期末考試中頻頻失利,致使其自信心嚴(yán)重受挫。面對(duì)這種情況,他選擇逃避現(xiàn)實(shí),沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,日復(fù)一日,形成惡性循環(huán),漸漸的習(xí)慣了這種“頹廢”的狀態(tài)。

三、輔導(dǎo)思路和方法

1.學(xué)業(yè)幫扶,端正學(xué)習(xí)考試態(tài)度。由于該生未選學(xué)任何課程,無(wú)法進(jìn)行正常的上課學(xué)習(xí),為了對(duì)該生進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶,我主動(dòng)聯(lián)系相應(yīng)專(zhuān)業(yè)課老師,讓其跟隨相應(yīng)開(kāi)課年級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程跟學(xué),并對(duì)其課堂表現(xiàn)和出勤情況進(jìn)行督導(dǎo)。與此同時(shí)我安排班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的黨員、學(xué)生干部進(jìn)行“結(jié)對(duì)幫扶”,加強(qiáng)對(duì)其平日時(shí)間管理的監(jiān)督以及課后作業(yè)的輔導(dǎo)。

2.行為重塑,加強(qiáng)自我管控能力。在大學(xué)自由的環(huán)境中,要想取得較好的成績(jī),有效的自我管理、自我監(jiān)控是必不可少的。做好自我管控首先要做好學(xué)習(xí)的時(shí)間和計(jì)劃安排,這正是該同學(xué)所欠缺的,而在疫情期間這一點(diǎn)尤為重要。疫情期間,該生在家中有大量的自由時(shí)間不知如何支配,我通過(guò)線上視頻和學(xué)生溝通交流,根據(jù)他的實(shí)際情況和他一起制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃,對(duì)他進(jìn)行了21日打卡學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練,加強(qiáng)其對(duì)自身管控能力的培養(yǎng)與提升。

3.樹(shù)立目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。該生所學(xué)專(zhuān)業(yè)為公費(fèi)師范生,意味著畢業(yè)以后沒(méi)有就業(yè)壓力,進(jìn)而沒(méi)有動(dòng)力。同時(shí),該生缺乏對(duì)自己人生的整體和階段性規(guī)劃,致使他非常迷茫,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)這一問(wèn)題,我結(jié)合自身所學(xué)的生涯規(guī)劃知識(shí)對(duì)該生進(jìn)行自我探索輔導(dǎo),幫助其樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,進(jìn)行人生規(guī)劃,設(shè)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),增強(qiáng)該生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.增強(qiáng)自信,提高學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感。該生由于考試連續(xù)失利,深受打擊,產(chǎn)生自卑心理和消極心理,缺失自信心。針對(duì)這一問(wèn)題,我深入挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生的深入溝通和交流我發(fā)現(xiàn)該生待人真誠(chéng)、性格沉穩(wěn),歌唱的也很不錯(cuò)。我對(duì)他的這些閃光點(diǎn)給予肯定和贊賞,幫助其克服自卑心理,重新樹(shù)立自信。與此同時(shí),我關(guān)心他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),提高其學(xué)業(yè)自我效能感。

5.家校聯(lián)合,形成輔導(dǎo)合力。家庭在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用,特別是在疫情期間,學(xué)生大部分的時(shí)間待在家中,家校聯(lián)合顯得尤為重要。通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系,引導(dǎo)他們多與孩子交流溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),積極引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自信心,并對(duì)其學(xué)業(yè)方面進(jìn)行監(jiān)督和督促。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)對(duì)該生為期半年多的教育引導(dǎo)、心理輔導(dǎo),結(jié)合多方努力,該生的自律性已經(jīng)明顯提高,新的學(xué)期他主動(dòng)修學(xué)了6門(mén)課程,積極跟學(xué)網(wǎng)課,每門(mén)課程出勤率均為100%,并能認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。與此同時(shí),他還積極準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)和教師資格證的考試,漸漸找到了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),整個(gè)人的精神狀態(tài)也積極、自信起來(lái),主動(dòng)參加班級(jí)組織的線上活動(dòng),一切都在往好的方向發(fā)展……

五、經(jīng)驗(yàn)與啟示

1.深挖問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn),直擊要害。大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題是大學(xué)生思想政治教育的一大難題,而解決這一難題最重要的就是要找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因,特別是心理原因,對(duì)癥下藥,才能直擊要害,更好地解決這一難題。

2.學(xué)生心理問(wèn)題需早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決。學(xué)生的很多問(wèn)題的產(chǎn)生根源來(lái)自于學(xué)生的心理問(wèn)題,做好學(xué)生心理問(wèn)題的解決應(yīng)注重預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合,以預(yù)防為主,做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決。

3.“陪伴式”引導(dǎo),助力學(xué)生成長(zhǎng)。大學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作,并不是一蹴而就的,特別是學(xué)生心理方面的問(wèn)題并不是靠一兩次談話(huà)就可以解決的,需要輔導(dǎo)員老師進(jìn)行長(zhǎng)期的“陪伴式”引導(dǎo),在潛移默化中影響學(xué)生,助力學(xué)生成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高工作技巧。作為一名年輕輔導(dǎo)員需不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備,利用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)、提高工作技巧,增強(qiáng)與學(xué)生溝通的能力,讓學(xué)生“親其師”才能“信其道”。同時(shí),還應(yīng)做到不斷完善自我,提高修養(yǎng),做到“行為世范”,為學(xué)生起到正確引導(dǎo)作用。