周云分

摘要：貧困山區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題是我國(guó)黨中央一直不斷強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，望謨縣作為國(guó)家級(jí)貧困縣，在新時(shí)代背景下，全縣教育發(fā)展取得巨大成效。同時(shí)該縣教育發(fā)展仍然在學(xué)生自主性和自信心、教師隊(duì)伍建設(shè)、家長(zhǎng)教育意識(shí)、基層領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力等多方面存在問(wèn)題。推動(dòng)教育發(fā)展必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與自信心、配強(qiáng)教師干部隊(duì)伍、增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，發(fā)揮監(jiān)督作用。充分發(fā)揮教育在貧困山區(qū)的造血式扶貧作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);望謨縣;教育發(fā)展

2020年9月22日，習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上指出：“教育是黨之大計(jì)，國(guó)之大計(jì)，在十八大以來(lái)，要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)守為黨育才、為國(guó)育才，努力辦好人民滿意的教育”。1教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出：“讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國(guó)一道進(jìn)入全面小康社會(huì)是我們黨的莊嚴(yán)承諾”。2要使貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧、防止返貧、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代美好生活，教育脫貧是最根本、最有效、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略。近年來(lái)，貧困山區(qū)的教育發(fā)展在黨和國(guó)家的高度重視下取得了很大的成效，以貴州省望謨縣為例，望謨縣隸屬于貴州省黔西南州布依族苗族自治州，是貴州省14個(gè)深度貧困縣之一，在新時(shí)代教育扶貧背景下，貴州省望謨縣教育事業(yè)取得了顯著成果和優(yōu)異成績(jī)。

一、近年來(lái)望謨縣教育發(fā)展取得的成效

精準(zhǔn)扶貧強(qiáng)調(diào)“扶貧同扶志、扶智”緊密結(jié)合;脫貧攻堅(jiān)最根本的是教育脫貧，思想上的脫貧才是真正的脫貧。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“治貧先治愚，把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái)，這才是根本的扶貧之策”。3近年來(lái)，在脫貧攻堅(jiān)背景下，望謨縣充分抓實(shí)脫貧攻堅(jiān)教育保障，深入推進(jìn)教育體制改革，加大教育資金投入，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到大大提高，全縣教育發(fā)展取得巨大進(jìn)步和顯著成效。

一方面，升學(xué)率大幅度提高。從望謨縣高考成績(jī)來(lái)看，其成績(jī)連續(xù)三年創(chuàng)歷史新高，本科錄取人數(shù)從2015年以前的全州末尾提高到2018年的全州第四位，2019年本科上線學(xué)生達(dá)到946人，上線率增加值在全州排名第三位，2020年，參加高考人數(shù)1997人，本科上線1267人，本科上線率從2000年的“零”，到如今的63.44%，全州上線率排名第三，實(shí)現(xiàn)了一本、二本，本科提升率排名全州第一，首次突破一百個(gè)一本，一千個(gè)本科的“百千工程”大關(guān)。近年來(lái)，望謨縣實(shí)施教育保障，精準(zhǔn)扶貧拔窮根的新模式，充分重教興學(xué)、重視人才，創(chuàng)造了邊遠(yuǎn)深度貧困山區(qū)脫貧攻堅(jiān)，升學(xué)率大幅度提升的奇跡，成功走出一條“窮縣辦富教育”的新路。

另一方面，教育環(huán)境得以改善。在脫貧攻堅(jiān)背景下，望謨縣實(shí)施易地搬遷政策，使偏遠(yuǎn)山區(qū)貧困戶搬離山區(qū)，住進(jìn)城市，孩子的教育問(wèn)題得到充分解決。近年來(lái)，“望謨縣新建同昂央幼兒園、李子園幼兒園、甘萊幼兒園、甘萊小學(xué)、第五中學(xué)、望謨實(shí)驗(yàn)高中、遷建三小、五小、擴(kuò)建壩算小學(xué)”，4眾多學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一班一通”，每個(gè)班級(jí)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)班班通，教室安裝有空調(diào)，每個(gè)學(xué)校都建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境得到很大改善，通過(guò)改善學(xué)習(xí)環(huán)境，該縣教育質(zhì)量和教學(xué)效率得到明顯的提高，有效改變了原來(lái)簡(jiǎn)陋、破舊的校園環(huán)境，讓學(xué)生和教師享受到優(yōu)質(zhì)的教育生活。

二、當(dāng)前望謨縣教育發(fā)展存在的問(wèn)題

百年大計(jì)，教育為本。黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)教育工作問(wèn)題高度重視，2018年9月10日，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，遵循教育規(guī)律，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”。5望謨縣近年來(lái)遵循社會(huì)主義教育發(fā)展道路，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中取得巨大成效，但在面臨著自然環(huán)境惡劣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的壓力下，該縣教育發(fā)展也存在著許多問(wèn)題?！?020年是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的收官之年，是堅(jiān)決奪取脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利的決戰(zhàn)之年”。6要奪取這一任務(wù)的全面勝利需要大力推動(dòng)教育發(fā)展，特別是貧困山區(qū)教育發(fā)展，只有教育上實(shí)現(xiàn)小康才能繼續(xù)小康，只有教育上實(shí)現(xiàn)脫貧才會(huì)不再返貧。在當(dāng)前，望謨縣作為國(guó)家級(jí)貧困縣，在教育發(fā)展方面仍然面臨著巨大挑戰(zhàn)，推動(dòng)其教育現(xiàn)代化發(fā)展的問(wèn)題需要及時(shí)解決。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性與自信心

在教育活動(dòng)中，學(xué)生是受教育的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與自信心關(guān)乎學(xué)生自身的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)乎全縣教育繼續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。該縣普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生缺乏自主性與自信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)問(wèn)題上過(guò)于被動(dòng)，總是依賴?yán)蠋煹闹R(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)步伐，老師提供一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，整個(gè)班級(jí)就圍繞著老師的思維走，學(xué)生缺乏主動(dòng)去探索屬于自己的學(xué)習(xí)思維模式和自身的學(xué)習(xí)步驟的自主性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中缺乏自信心，該縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，經(jīng)濟(jì)條件落后，很多學(xué)生都是家里面的“放牛娃”，因此，孩子們?nèi)サ娇h城就學(xué)都帶有很大的自卑感，自認(rèn)為別人會(huì)帶有色眼鏡看待自己，不敢與其他同學(xué)或者老師進(jìn)行正常的交流;同時(shí)，因?yàn)榻佑|知識(shí)比較晚，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備非常欠缺，心里始終秉持著“自己不會(huì)、自己不行、自己不能”的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏自主、自信、和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的被動(dòng)與自卑對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)和該縣教育發(fā)展起著很大的阻礙作用。

（二）教師隊(duì)伍薄弱，師資力量不足

教師作為教育者，是學(xué)生的引路人，在教育發(fā)展過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用，教師數(shù)量和質(zhì)量問(wèn)題制約著望謨縣教育的發(fā)展。貧困山區(qū)的生活環(huán)境和工作條件差，大量?jī)?yōu)秀教師外流，教師數(shù)量不足，而要完成等量的教學(xué)任務(wù)，該縣教師就需要超負(fù)荷、超時(shí)間的工作，沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)顧及自己生活和照顧家人，自己父母成了“空巢老人”，孩子成了“留守兒童”，回家就如同回到“賓館”，教師工作過(guò)于辛苦，生活缺乏幸福感，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，很多老師陷于“教書(shū)苦、苦教書(shū)”的死循環(huán)中。同樣，該縣教師隊(duì)伍整體質(zhì)量相比于較發(fā)達(dá)地區(qū)或發(fā)達(dá)地區(qū)有待于提高，“千秋基業(yè)，人才為本”。7高素質(zhì)人才隊(duì)伍對(duì)于教育發(fā)展具有重要作用，在整體教師隊(duì)伍質(zhì)量方面，該縣由于輕視教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師整體質(zhì)量普遍不高;在教師隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面，中青年教師數(shù)量少且波動(dòng)大、教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定性的問(wèn)題;這些問(wèn)題是新時(shí)代貧困山區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要影響因素，使得望謨縣教育發(fā)展受到阻礙。