貧困山區(qū)
- 如何培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的實(shí)踐研究現(xiàn)狀分析
教育系統(tǒng)中，貧困山區(qū)的孩子在學(xué)習(xí)方面存在著較多的不足與欠缺，這導(dǎo)致山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展受到了極大的影響。在探索貧困山區(qū)的教育困境中，應(yīng)當(dāng)從孩子良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，進(jìn)行制定策略，從而來(lái)提供閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的能力。此文，就貧困山區(qū)孩子良好習(xí)慣的實(shí)踐研究問(wèn)題，展開(kāi)具體的探究。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);貧困山區(qū);良好閱讀習(xí)慣引言整個(gè)教育工作中，山區(qū)地區(qū)的教育發(fā)展問(wèn)題一直是教育中的熱點(diǎn)話題，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的時(shí)候，不可忽視的則是要重視學(xué)生的閱讀問(wèn)題，
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 貧困山區(qū)小學(xué)生良好語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)探索
優(yōu)化，其對(duì)于貧困山區(qū)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作同樣提出了更高的要求，需要小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思維，結(jié)合科學(xué)有效地教學(xué)手段，展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)越性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀學(xué)習(xí)方式，并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);小學(xué)語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;方法策略培養(yǎng)貧困山區(qū)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，首先需要切實(shí)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，由于農(nóng)村小學(xué)生普遍閱讀能力較弱，再加之教學(xué)資源匱乏，很多學(xué)生往往對(duì)閱讀學(xué)習(xí)不感興趣，閱讀數(shù)量不足，這些都需要教師
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 如何培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的設(shè)計(jì)研究
調(diào)查中，多數(shù)貧困山區(qū)的小學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的意識(shí)淡薄，尤其在閱讀和寫(xiě)作存在困難。其根本的原因是自身閱讀積累量相對(duì)較少，自身缺乏充足的知識(shí)儲(chǔ)備。這將結(jié)合自身對(duì)貧困山區(qū)孩子語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀的研究，設(shè)計(jì)出如何有效的培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);閱讀習(xí)慣;設(shè)計(jì)研究;當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)越發(fā)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教學(xué)的大背景下，同時(shí)國(guó)家也在積極轉(zhuǎn)型，科學(xué)創(chuàng)新和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的教學(xué)要求，如何培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)生建立起自主
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 如何培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的實(shí)踐的個(gè)案操作分析
明強(qiáng)摘 要：貧困山區(qū)的學(xué)生相對(duì)于教育發(fā)達(dá)地區(qū)，前者所接觸到的教育資源相對(duì)較少，并且也由于家庭教育與社會(huì)保障等方面的因素影響，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)方面還缺乏較好的教學(xué)培養(yǎng)。“閱讀”被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在貧困山區(qū)孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成上，還面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、理論基礎(chǔ)薄弱等情況，部分學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還存在閱讀速度慢、理解能力差以及缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性等情況?；诖?，本文從個(gè)案分析的角度上，探究培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)策略，旨
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 廣西貧困山區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究
法，總結(jié)廣西貧困山區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題并給出相應(yīng)的對(duì)策，確保貧困山區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)安全順利開(kāi)展，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展和身心健康，提升貧困山區(qū)幼兒園整體保教質(zhì)量。關(guān)鍵詞 ?貧困山區(qū) ?戶外體育 ?問(wèn)題 ?對(duì)策一、研究背景《幼兒園教育綱要》中明確指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”在國(guó)務(wù)院[國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)]最新文件中提出：幼兒園要把在校園內(nèi)開(kāi)展的課外體育活動(dòng)編入教學(xué)計(jì)
體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- 特色農(nóng)產(chǎn)品O2O平臺(tái)營(yíng)銷(xiāo)模式構(gòu)建
基礎(chǔ)上構(gòu)建了貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品O2O平臺(tái)營(yíng)銷(xiāo)模式整體框架，以期為貧困山區(qū)真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧提供一定的支持和建議?！続bstract】Characteristic agricultural products are in a pillar position in the economic development of many poverty-stricken areas. However， affected by its own characteristic
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年11期2021-11-23
- 特色農(nóng)產(chǎn)品O2O平臺(tái)營(yíng)銷(xiāo)模式構(gòu)建
基礎(chǔ)上構(gòu)建了貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品O2O平臺(tái)營(yíng)銷(xiāo)模式整體框架，以期為貧困山區(qū)真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧提供一定的支持和建議。【Abstract】Characteristic agricultural products are in a pillar position in the economic development of many poverty-stricken areas. However， affected by its own characteristic
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年11期2021-11-23
- 西南少數(shù)民族貧困山區(qū)脫貧后可持續(xù)生計(jì)問(wèn)題研究
南少數(shù)民族;貧困山區(qū);脫貧;可持續(xù)生計(jì)一、問(wèn)題的提出調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：按照現(xiàn)有脫貧標(biāo)準(zhǔn)②，N村晚期脫貧戶收入水平還很低，以種養(yǎng)業(yè)為主的生計(jì)策略增收困難，政府轉(zhuǎn)移性收入占較大比重。雖然脫貧后扶貧政策會(huì)總體保持穩(wěn)定，逐步過(guò)渡，但總有退出的一天，因此存在返貧風(fēng)險(xiǎn)。N村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十分薄弱，村集體經(jīng)濟(jì)收入人均8.84元，難以依靠自身的力量支持脫貧戶的發(fā)展。分析問(wèn)題：通過(guò)SLA框架進(jìn)一步分析阻礙N村脫貧戶生計(jì)持續(xù)發(fā)展的因素。提出對(duì)策：在脫貧后，如何克服阻礙因素，挖掘N村潛力
- 簡(jiǎn)談貧困山區(qū)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”
大。而且那些貧困山區(qū)的學(xué)生，他們的父母在他們很小的時(shí)候就外出打工，這些學(xué)生多半則由爺爺奶奶撫養(yǎng)，因此對(duì)他們的教育不夠重視，有些學(xué)生即使在學(xué)校念書(shū)，也是目標(biāo)不明確。所以這篇文章則是就貧困山區(qū)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，希望對(duì)日后的深入研究有所幫助?！娟P(guān)鍵字】 貧困山區(qū)學(xué)生 ; “自主學(xué)習(xí)”【正文】 雖然我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，但是還是存在許多貧困山區(qū)。這些貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、交通不便，生活水平落后，因此為了維持生活，大多數(shù)學(xué)生的父母選擇外出打工，他
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 淺談勐遮鎮(zhèn)貧困山區(qū)玉米綠色高產(chǎn)高效種植技術(shù)
。因此，實(shí)施貧困山區(qū)玉米綠色高產(chǎn)高效種植項(xiàng)目非常必要。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);玉米;綠色;高產(chǎn);高效;種植技術(shù)1? 基本情況1.1? 村情勐?？h勐遮鎮(zhèn)曼令村委會(huì)轄9個(gè)自然村526戶2226人，殘疾人36戶36人、低保戶數(shù)人數(shù)29戶60人、分散供養(yǎng)2戶2人，大學(xué)生家庭6戶6人、重慢性病家庭94人、建檔立卡187戶743人。1.2? 組情勐?？h勐遮鎮(zhèn)曼掃村委會(huì)回社小組有48戶 192人，其中建檔立卡14戶57人。2? 致貧原因受歷史、自然等諸多因素的制約，經(jīng)濟(jì)發(fā)展層
新農(nóng)民 2021年1期2021-09-08
- 山區(qū)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接探究
略。關(guān)鍵詞 貧困山區(qū);脫貧攻堅(jiān);鄉(xiāng)村振興中圖分類(lèi)號(hào)：F323.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.05.072脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興作為現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，一直都有著相輔相成、相互促進(jìn)的密切關(guān)系。如果能夠?qū)⒍哂行с暯悠饋?lái)，那么就能在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，使得農(nóng)村居民生活水平提升。1 脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興間的關(guān)系1.1 脫貧攻堅(jiān)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的重要基礎(chǔ)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略雖然提出了堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先
南方農(nóng)業(yè)·中旬 2021年2期2021-06-24
- 少數(shù)民族貧困山區(qū)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展初探
始在少數(shù)民族貧困山區(qū)興起。少數(shù)民族貧困山區(qū)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游在旅游資源開(kāi)發(fā)、旅游景區(qū)建設(shè)、旅游服務(wù)以及旅游管理等方面反映出的系列問(wèn)題值得關(guān)注。以諾鄧為個(gè)案，在實(shí)地調(diào)查、個(gè)體訪談、文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理諾鄧鄉(xiāng)村旅游發(fā)展現(xiàn)狀，從民族鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的資源、特色以及影響等層面分析問(wèn)題，立足諾鄧鄉(xiāng)村旅游資源條件，思考諾鄧鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的模式，為少數(shù)民族貧困山區(qū)的鄉(xiāng)村旅游發(fā)展提供新的思考路徑。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村旅游；貧困山區(qū)；民族文化；諾鄧【中圖分類(lèi)號(hào)】F590.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
中國(guó)民族博覽 2021年3期2021-04-01
- 論新時(shí)代背景下貧困山區(qū)教育的發(fā)展
周云分摘要：貧困山區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題是我國(guó)黨中央一直不斷強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，望謨縣作為國(guó)家級(jí)貧困縣，在新時(shí)代背景下，全縣教育發(fā)展取得巨大成效。同時(shí)該縣教育發(fā)展仍然在學(xué)生自主性和自信心、教師隊(duì)伍建設(shè)、家長(zhǎng)教育意識(shí)、基層領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力等多方面存在問(wèn)題。推動(dòng)教育發(fā)展必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與自信心、配強(qiáng)教師干部隊(duì)伍、增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，發(fā)揮監(jiān)督作用。充分發(fā)揮教育在貧困山區(qū)的造血式扶貧作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 深度貧困山區(qū)精準(zhǔn)扶貧的困境及對(duì)策研究
富，推動(dòng)深度貧困山區(qū)的全面發(fā)展，真正使其邁向小康社會(huì)。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū)；精準(zhǔn)扶貧；土地利用；人口素質(zhì)；貧困村；返貧；脫貧攻堅(jiān)中圖分類(lèi)號(hào)：F320.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A論文編號(hào)：cjas2020-0199Problems and Countermeasures of Targeted Poverty Alleviation in Deep Poverty-stricken Mountainous Areas： A Case of Shangzhou Distri
農(nóng)學(xué)學(xué)報(bào) 2021年9期2021-01-18
- 西部貧困山區(qū)市中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究
面研究了西部貧困山區(qū)市中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀，得出：漢中市地理教育師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低;學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)不夠了解，缺乏學(xué)習(xí)地理的熱情;中學(xué)對(duì)地理教育教學(xué)不夠重視，地理教師獲得自身發(fā)展的機(jī)會(huì)少等。針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。[關(guān)鍵詞]中學(xué)地理;師資力量;貧困山區(qū);漢中市[基金項(xiàng)目]陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年課題“基于區(qū)域需求的陜西省應(yīng)用型本科院校學(xué)科布局優(yōu)化策略研究”（SGH18H155）[作者簡(jiǎn)介]張 靜（1981—），女，陜西漢
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 貧困山區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展思考
] 本文闡述貧困山區(qū)發(fā)展農(nóng)村電商的重要意義和面臨的良好機(jī)遇，分析貧困山區(qū)發(fā)展農(nóng)村電商存在觀念落后、人才不足、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、產(chǎn)業(yè)和電商結(jié)合不緊密等問(wèn)題，并提出改善群眾觀念、加強(qiáng)人才建設(shè)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等建議。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);農(nóng)村電商;問(wèn)題;對(duì)策基金資助：重慶市科技項(xiàng)目（編號(hào)：cstc2017shms-kjfp00001）;重慶市教委科技項(xiàng)目（編號(hào)：KJ1601123）;通訊作者：金盛中圖分類(lèi)號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年6月5日當(dāng)
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2020年18期2020-09-15
- 貧困山區(qū)農(nóng)村初中教師自主發(fā)展的有效途徑
鄭君堂摘要：貧困山區(qū)農(nóng)村初中教師的自主發(fā)展始終是貧困山區(qū)教育教學(xué)中的一大難題。本文根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾條貧困山區(qū)農(nóng)村初中教師自主發(fā)展的有效途徑，分別是記錄關(guān)鍵事件，經(jīng)常與自我保持對(duì)話;進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中提升與發(fā)展;相互合作交流，與其他教師共謀發(fā)展;開(kāi)展校本教研，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最好平臺(tái)。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);農(nóng)村;初中;教師;自主發(fā)展相較于城市地區(qū)，或者說(shuō)發(fā)達(dá)地區(qū)，貧困山區(qū)受制于各方面條件的限制，使得初中教師的自主發(fā)展面臨種種的阻礙。貧困山區(qū)的初中教師要想實(shí)現(xiàn)
讀與寫(xiě)·教師版 2020年2期2020-09-13
- 貧困山區(qū)初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決策略
燦業(yè)摘要：在貧困山區(qū)的教學(xué)中，相關(guān)的老師要能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，與新課標(biāo)的要求合理結(jié)合進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)于貧困山區(qū)初中階段的美術(shù)教學(xué)而言，相關(guān)的老師要能夠進(jìn)行相應(yīng)的課堂改革，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行積極的思考探討，以貧困山區(qū)初中生的能力提高為基礎(chǔ)，進(jìn)行美術(shù)課堂的相應(yīng)改善，為當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)提高做出一定的的貢獻(xiàn)，從而有效的完善中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，以便有效的促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);初中美術(shù)教學(xué);存在的問(wèn)題
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 如何提高貧困山區(qū)高中生文言文閱讀能力
到重視。但是貧困山區(qū)的學(xué)生在文言文閱讀能力上始終存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致文言文學(xué)習(xí)效率低下。為了能夠有效解決這一問(wèn)題，從貧困山區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)對(duì)文言文閱讀教學(xué)方法的研究尤為必要。因此，本文從情境教學(xué)，提高文言文閱讀興趣;誦讀教學(xué)，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感;拓展教學(xué)，加強(qiáng)文言知識(shí)積累三方面對(duì)如何提高貧困山區(qū)高中生文言文閱讀能力展開(kāi)了探討。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);高中語(yǔ)文;文言文;閱讀能力文言文是我國(guó)民族文化的典型代表，是高中語(yǔ)文的重要組成部分，對(duì)于高中生掌握文言文知識(shí)，學(xué)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期2020-09-10
- 農(nóng)戶生計(jì)策略選擇及生計(jì)模型轉(zhuǎn)變分析
周雨馨摘要：貧困山區(qū)是扶貧開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何推動(dòng)貧困山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。本次研究以四川省樂(lè)山市馬邊縣為研究對(duì)象，通過(guò)分析農(nóng)戶生計(jì)策略選擇變化，查找農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型的原因，最后提出有關(guān)推動(dòng)農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型的建議。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型;生計(jì)策略選擇;馬邊縣三農(nóng)問(wèn)題是我國(guó)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)問(wèn)題。農(nóng)戶生計(jì)問(wèn)題是鄉(xiāng)村振興的核心問(wèn)題之一。在如今鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，推動(dòng)貧困山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于推動(dòng)我國(guó)整體
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年8期2020-09-10
- 貧困山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型研究
， 關(guān)注那些貧困山區(qū)的農(nóng)戶， 考察他們的生計(jì)轉(zhuǎn)型狀況十分重要。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于貧困山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型的相關(guān)研究文獻(xiàn)， 本文以四川省馬邊縣為例，圍繞該貧困山區(qū)的生態(tài)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、生計(jì)模式進(jìn)行研究和探討，并從政府、貧困山區(qū)農(nóng)戶、社會(huì)人士、研究學(xué)者四個(gè)方面的作用來(lái)分析生計(jì)轉(zhuǎn)型的原因，最終得出貧困山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)轉(zhuǎn)型的必要性和可行性的結(jié)論。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);生計(jì)轉(zhuǎn)型;四川省馬邊縣1.問(wèn)題的提出貧困問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)與社會(huì)穩(wěn)定。縱觀中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，多
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年8期2020-09-10
- 貧困山區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
現(xiàn)如今，我國(guó)貧困山區(qū)的小學(xué)教育現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀，尤其是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而言，還任重而道遠(yuǎn)。本文主要探索了貧困山區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑，以期貧困山區(qū)的小學(xué)教育活動(dòng)順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-074一、讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新在貧困山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要有效的針對(duì)學(xué)生這一年齡段的心理特征以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大程度上點(diǎn)燃學(xué)生樂(lè)于“發(fā)現(xiàn)”之火，使學(xué)生的“探索”之火越燒越旺。這就
小作家報(bào)·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄂西北貧困山區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展探析
基礎(chǔ)。鄂西北貧困山區(qū)在鄉(xiāng)村振興背景下發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，要嚴(yán)格按照“一主多元”的發(fā)展道路，依托資源發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮家庭農(nóng)場(chǎng)與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社功能，合理利用鄉(xiāng)村空間和勞動(dòng)力分配，有效推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)。關(guān)鍵詞：湖北;鄉(xiāng)村振興;鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè);產(chǎn)業(yè)振興;產(chǎn)業(yè)扶貧;貧困山區(qū)何永鵬. 鄉(xiāng)村振興背景下鄂西北貧困山區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展探析[J]. 農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，2019，40（11）：3+5.一、產(chǎn)業(yè)振興要走“一主多元”的發(fā)展道路鄂西地區(qū)是國(guó)家深度貧困地區(qū)，要利
農(nóng)業(yè)工程技術(shù)·綜合版 2020年4期2020-07-06
- 貧困山區(qū)留守兒童問(wèn)題研究及對(duì)策
我們學(xué)校地處貧困山區(qū)，留守兒童是一個(gè)特殊的群體，數(shù)量多，成績(jī)差，又不好管理。他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體，是當(dāng)今教育面臨的新問(wèn)題、新難題，我們每一位教育工作者都應(yīng)引起高度重視。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);留守兒童;問(wèn)題研究;基本策略隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，許多貧困山區(qū)父母離開(kāi)家鄉(xiāng)，為了掙錢(qián)或是追求更多利益，離開(kāi)自己的孩子，將孩子留給爺爺奶奶或親戚朋友，這些兒童在沒(méi)有父母陪伴下，會(huì)在心理和生理上出現(xiàn)許多問(wèn)題。本文將詳細(xì)介紹留守兒童，并分析造成留守兒童的各
青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 社會(huì)工作介入貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究
效果，尤其是貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童的教育，需要社會(huì)工作的介入，切實(shí)幫助留守兒童養(yǎng)成良好的品質(zhì)，完善自我。同時(shí)配合基礎(chǔ)教育，激發(fā)他們的個(gè)人潛能， 提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)具有健全人格的人才。關(guān)鍵詞：社會(huì)工作;貧困山區(qū);農(nóng)村留守兒童;教育問(wèn)題一、留守兒童的教育問(wèn)題（一）心理方面的問(wèn)題在留守兒童教育問(wèn)題中，心理問(wèn)題是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，但是留守兒童的心理問(wèn)題往往得不到重視，經(jīng)常會(huì)被忽視。伴隨著留守兒童的成長(zhǎng)，其會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)環(huán)境與他人不同，長(zhǎng)時(shí)間得不到父母的關(guān)愛(ài)
大眾科學(xué)·上旬 2020年7期2020-06-29
- 貧困山區(qū)小學(xué)留守兒童心理健康教育的方法及對(duì)策探析
主要研究了在貧困山區(qū)小學(xué)教育中，如何對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，并提出了一些行之有效的教學(xué)方法與對(duì)策，以供參考。在我國(guó)貧困山區(qū)小學(xué)教育中，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，父母進(jìn)城務(wù)工，這些學(xué)生長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，在心理健康方面會(huì)呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，或是自卑、或是內(nèi)向等，都需要教育者采取有效的心理健康教育策略予以解決。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);小學(xué)教育;留守兒童;心理健康教育引言學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理特征的影響非常明顯，在貧困山區(qū)的小學(xué)教育中，由于地域的限制，通常信息
大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下貴州貧困山區(qū)農(nóng)村環(huán)境污染治理研究
要 解決貴州貧困山區(qū)農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題是加快實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，確保全省農(nóng)村全面邁入小康社會(huì)的必然要求?；诖耍瑢?duì)當(dāng)前貴州省貧困山區(qū)農(nóng)村環(huán)境的污染現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，研究了造成環(huán)境污染的原因，并提出了提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)、加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)行農(nóng)村生態(tài)環(huán)境法制管理等治理措施。關(guān)鍵詞 貧困山區(qū);鄉(xiāng)村振興;環(huán)境污染;治理黨的十九大報(bào)告提出，我國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，其主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和發(fā)展不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活需要
南方農(nóng)業(yè)·中旬 2020年3期2020-06-23
- 把中藥材種植業(yè)培育成貧困山區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)
究對(duì)象，闡述貧困山區(qū)培育中藥材種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際情況就如何將中藥材種植業(yè)培育成貧困山區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行探討，提出幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)與看法，以供參考。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);中藥材種植;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目前，在全國(guó)范圍內(nèi)，中藥材產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平不斷提高。以甘肅省為例，其中藥材種植業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)，在整個(gè)西北地區(qū)，其中藥材種植業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈也最為完善，因此享有“西部藥都”的美譽(yù)。甘肅省的氣候條件以及環(huán)境條件對(duì)于中草藥種植而言非常適宜，并且根據(jù)區(qū)域的不同，其中草藥種
農(nóng)家科技下旬刊 2020年5期2020-06-19
- 貧困山區(qū)發(fā)展一村一品問(wèn)題的思考與分析
，國(guó)家給予了貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作足夠的重視。由于我國(guó)貧困山區(qū)數(shù)量眾多，且各個(gè)地方的實(shí)際情況存在很大的差異，為了更好地促進(jìn)各個(gè)貧困山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一村一品成為新時(shí)期貧困山區(qū)發(fā)展的指導(dǎo)思想。文章結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，對(duì)貧困山區(qū)發(fā)展一村一品問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)思考與分析。望能夠給相關(guān)工作者帶來(lái)一定的借鑒意義，并促進(jìn)貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作獲得順利開(kāi)展。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);一村一品;發(fā)展思考;發(fā)展建議根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2018年末公布的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)全國(guó)農(nóng)村貧困人口為1660
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2020年15期2020-06-11
- 打贏貧困山區(qū)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的反思和建議
王鵬輝摘要：貧困山區(qū)是當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重中之重，是最突出的短板、最難啃的硬骨頭。文章以一位扶貧工作者的視野，反思了精準(zhǔn)扶貧背景下貧困山區(qū)的扶貧工作。文章首先分析了當(dāng)前貧困山區(qū)貧困戶的基本類(lèi)型，其次對(duì)“扶持誰(shuí)、誰(shuí)來(lái)扶、怎么扶”全過(guò)程進(jìn)行了把脈問(wèn)診，發(fā)現(xiàn)了貧困戶識(shí)別中存在部分不真不實(shí)，多支幫扶力量尚未形成合力以及幫扶效果弱化等問(wèn)題，并剖析了存在問(wèn)題的根源，最后針對(duì)性地提出了政策建議。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);脫貧攻堅(jiān);建議扶貧開(kāi)發(fā)事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2020年9期2020-05-06
- 貧困山區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧問(wèn)題及對(duì)策探究
宏[提 要]貧困山區(qū)一直是我國(guó)扶貧工作的重點(diǎn)區(qū)域。產(chǎn)業(yè)扶貧是脫貧攻堅(jiān)的主要模式之一，也是貧困山區(qū)精準(zhǔn)脫貧的重要手段。通過(guò)對(duì)沂蒙山區(qū)的蜜桃特色產(chǎn)業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沂蒙山區(qū)目前在產(chǎn)業(yè)扶貧中還存在果農(nóng)知識(shí)水平不高、蜜桃銷(xiāo)售模式相對(duì)落后、蜜桃產(chǎn)業(yè)化程度較低、科技服務(wù)和技術(shù)支持不足等問(wèn)題?；诖?，結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧理論，提出產(chǎn)業(yè)扶貧的優(yōu)化對(duì)策，如提高當(dāng)?shù)孛厶耶a(chǎn)業(yè)化水平、促進(jìn)當(dāng)?shù)赜^光果業(yè)的發(fā)展、改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、面向“三農(nóng)”的教育培訓(xùn)、提供果樹(shù)種植與管理的科技支持等。[關(guān)鍵詞]
老區(qū)建設(shè) 2020年6期2020-04-20
- 美育教育是脫貧攻堅(jiān)的一項(xiàng)重要工程
：美育教育;貧困山區(qū);脫貧黨的十八大以來(lái)，脫貧攻堅(jiān)成為全面建成小康社會(huì)的底線任務(wù)和標(biāo)志性指標(biāo)，納入“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以前所未有的力度推進(jìn)。習(xí)近平總書(shū)記在《給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)教師的回信》中強(qiáng)調(diào)：扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，“要讓每一個(gè)孩子充分享受到充滿生機(jī)的教育，讓每一個(gè)孩子帶
新一代 2020年3期2020-03-30
- 貧困山區(qū)技工學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的思考
相關(guān)資料，對(duì)貧困山區(qū)技工學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，提出了促進(jìn)貧困山區(qū)技工學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的策略，如需要培養(yǎng)貧困山區(qū)技工學(xué)校全體成員的民族精神、提高貧困山區(qū)技工學(xué)校全體成員的自我意識(shí)、健全貧困山區(qū)技工學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)等，更好地確保了貧困山區(qū)技工學(xué)校可持續(xù)戰(zhàn)略的實(shí)施。【關(guān)鍵詞】貧困山區(qū) ?技工學(xué)校 ?可持續(xù)發(fā)展一、貧困山區(qū)技工學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題（一） 對(duì)思想政治工作的重要性和必要性缺乏重視目前，世界經(jīng)濟(jì)和文化一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，很多技工院校往往把工作
商情 2020年1期2020-02-14
- 貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品多元效益發(fā)展研究
產(chǎn)品發(fā)展，是貧困山區(qū)脫貧的重要實(shí)現(xiàn)途徑之一。特色農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展作為特色農(nóng)業(yè)的縮影，體現(xiàn)出農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)等多元效益。根據(jù)特色農(nóng)產(chǎn)品多元效益發(fā)展要求，為擺脫貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展困境，以武陵山區(qū)、太行山區(qū)、烏蒙山區(qū)和呂梁山區(qū)為分析對(duì)象，提出貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展布局和策略，這對(duì)實(shí)現(xiàn)貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品多元效益發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);特色農(nóng)產(chǎn)品;多元效益貧困山區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品是在山區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，由于山區(qū)處于特殊的地理區(qū)位，加之市場(chǎng)需求
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年34期2020-01-06
- 新型城鎮(zhèn)化對(duì)河南貧困山區(qū)旅游脫貧的影響研究
文章基于河南貧困山區(qū)旅游脫貧的現(xiàn)狀，分析新型城鎮(zhèn)化對(duì)該區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)設(shè)施的影響，在此基礎(chǔ)上，提出推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化與旅游脫貧共同驅(qū)動(dòng)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推動(dòng)旅游脫貧發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快旅游脫貧步伐，建設(shè)科學(xué)的扶貧機(jī)制、解決旅游脫貧困境等四項(xiàng)建議，為新型城鎮(zhèn)推動(dòng)河南貧困山區(qū)旅游脫貧提供參考。關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;旅游脫貧;貧困山區(qū)基金項(xiàng)目：本文系河南省科技計(jì)劃項(xiàng)目“河南旅游脫貧與新型城鎮(zhèn)化耦合研究”（182400410595）研究成果。國(guó)務(wù)院
美與時(shí)代·城市版 2019年9期2019-11-22
- 三峽庫(kù)區(qū)特色產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展的主要問(wèn)題及對(duì)策
：三峽庫(kù)區(qū);貧困山區(qū);特色產(chǎn)業(yè);生態(tài)發(fā)展三峽庫(kù)區(qū)包含長(zhǎng)江流域因修建三峽水電站而被淹沒(méi)的湖北省秭歸縣、興山縣、夷陵區(qū)、巴東縣;重慶市所轄的巫山縣、巫溪縣、奉節(jié)縣、云陽(yáng)縣、開(kāi)縣、萬(wàn)州區(qū)、忠縣、涪陵區(qū)、豐都縣、武隆縣、石柱縣、長(zhǎng)壽區(qū)、巴南區(qū)、江津區(qū)及重慶核心城區(qū)。庫(kù)區(qū)地處四川盆地與長(zhǎng)江中下游平原的結(jié)合部，跨越鄂中山區(qū)峽谷及川東嶺谷地帶，北屏大巴山、南依川鄂高原，屬于典型的大山區(qū)、大農(nóng)村，在國(guó)家戰(zhàn)略布局中，被確定為重要的生態(tài)屏障區(qū)。發(fā)展自身的特色產(chǎn)業(yè)，是庫(kù)區(qū)立足山
新一代 2019年18期2019-11-18
- 貧困山區(qū)中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
景下，大部分貧困山區(qū)的脫貧工作也都開(kāi)始進(jìn)入了新階段，中藥材產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步正是脫貧致富的有效渠道。經(jīng)過(guò)近10a的發(fā)展，中藥材產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)體系基本建成，在黨和政府的大力支持之下，新的發(fā)展方向正在進(jìn)入人們的視野，為當(dāng)?shù)厝罕娫鍪諑?lái)新的可能性。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);中藥材產(chǎn)業(yè);現(xiàn)狀引言中藥材的人工種植在我國(guó)已經(jīng)有了2000多年的歷史，在這漫長(zhǎng)的歲月之中，我國(guó)勞動(dòng)人民積累了大量的中藥材種植經(jīng)驗(yàn)，但是苦于沒(méi)有銷(xiāo)售渠道和變現(xiàn)機(jī)會(huì)，中藥材種植一直無(wú)法成為增收的動(dòng)力來(lái)源。然而隨
農(nóng)業(yè)與技術(shù) 2019年17期2019-11-01
- 鄂西北貧困山區(qū)英語(yǔ)教育發(fā)展滯后的探究與思考
大，且大多數(shù)貧困山區(qū)的留守兒童英語(yǔ)水平較低，培養(yǎng)難度較大，習(xí)總書(shū)記也在扶貧工作中多次強(qiáng)調(diào)，扶貧先扶智，讓貧困地區(qū)孩子也能接受良好教育。因此對(duì)于探究教育貧困山區(qū)的孩子的教育方法與教育問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;貧困山區(qū);教育方法隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷深化，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，國(guó)際地位不斷提高，迫切需要大批精通外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)的人才，以加快中國(guó)的“四化”進(jìn)程，讓中國(guó)能在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。而英語(yǔ)教育是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的源頭，故本項(xiàng)目
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 廣西貧困山區(qū)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的意義與對(duì)策
摘要：從廣西貧困山區(qū)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展意義、鄉(xiāng)村旅游的扶貧政策、發(fā)展鄉(xiāng)村旅游面臨的困難及發(fā)展貧困山區(qū)鄉(xiāng)村旅游的實(shí)施策略，對(duì)廣西貧困山區(qū)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū) 鄉(xiāng)村旅游 發(fā)展廣西是一個(gè)多民族地區(qū)，而那些原始古樸、奇秀的自然景觀、具地方特色的古建筑、風(fēng)味小吃、奇特風(fēng)俗等多分布于交通不便、經(jīng)濟(jì)文化較落后的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)，如三江侗族的風(fēng)雨橋、馬胖鼓樓，桂西壯族的桿欄住宅;盛行一地的斗雞、斗鵪鶉、斗牛、斗馬的山區(qū)雜藝;另外，還有婚、喪、喜慶、吃喝等都
消費(fèi)導(dǎo)刊 2019年8期2019-08-27
- 貧困山區(qū)易地搬遷特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索與對(duì)策建議
，以典型深度貧困山區(qū)五峰縣為例，圍繞貧困山區(qū)搬遷后面臨的困難和問(wèn)題，對(duì)五峰縣特色搬遷產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索進(jìn)行研究和分析，總結(jié)歸納易地搬遷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞 易地搬遷;后扶產(chǎn)業(yè);貧困山區(qū);特色產(chǎn)業(yè);五峰縣中圖分類(lèi)號(hào)：F323.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.12.069易地扶貧搬遷工程是脫貧攻堅(jiān)的“頭號(hào)工程”，旨在將居住在交通不便、生產(chǎn)資料缺乏等“一方水土養(yǎng)不起一方人”落后地區(qū)的貧困群眾實(shí)施搬遷。經(jīng)
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2019年4期2019-08-26
- 試析精準(zhǔn)脫貧背景下貧困山區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考
精準(zhǔn)脫貧；貧困山區(qū)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；思考甘肅省隴南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為落后，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，但是境內(nèi)擁有充足的天然資源，以及政策的大力支持，這些都給隴南的精準(zhǔn)脫貧工作帶來(lái)了極大助力。正所謂“家家有本難念的經(jīng)”，貧困戶每家每戶的貧困情況和貧困原因各不相同，這就要求政府人員在進(jìn)行脫貧工作時(shí)要做到精準(zhǔn)脫貧。1 精準(zhǔn)脫貧策略方向在制定精準(zhǔn)脫貧計(jì)劃時(shí)，要將扶持目標(biāo)的最小單位要落到“戶”上，要充分考慮到貧困戶的基本情況和貧困原因，然后幫助貧困戶制定具體的脫貧方案。在幫助貧
農(nóng)家致富顧問(wèn)·下半月 2019年2期2019-08-15
- 貧困山區(qū)發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)對(duì)策研究
。[關(guān)鍵詞]貧困山區(qū);集體經(jīng)濟(jì);問(wèn)題;對(duì)策[中圖分類(lèi)號(hào)]F321.32 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 貧困山區(qū)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)存在的主要問(wèn)題1.1 人才隊(duì)伍不齊一是村干部“四缺”現(xiàn)象突出。缺知識(shí)。村干部文化程度普遍不高，通過(guò)對(duì)村支部書(shū)記和村主任的抽樣問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)他們不理解或不能準(zhǔn)確理解“集體經(jīng)濟(jì)”含義的占近四分之一。缺認(rèn)識(shí)。對(duì)集體經(jīng)濟(jì)在基層黨組織建設(shè)、基層組織凝聚力、號(hào)召力提升中的重要作用缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。缺能力。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)不知道如何搞，管理中的矛盾和問(wèn)題不知道如何解決，
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年10期2019-08-07
- 山西呂梁貧困山區(qū)農(nóng)村自組織互助養(yǎng)老模式探究
老在山西呂梁貧困山區(qū)實(shí)施發(fā)展的建議。關(guān)鍵詞：人口老齡化;自組織互助式養(yǎng)老;貧困山區(qū)中圖分類(lèi)號(hào)：F323.89? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439-8114（2019）11-0167-05DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2019.11.040? ? ? ? ? ?開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：A study on the model of self-organization and mutual a
湖北農(nóng)業(yè)科學(xué) 2019年11期2019-07-22
- 淺析貧困山區(qū)失地農(nóng)民的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題
問(wèn)題。文章將貧困山區(qū)農(nóng)民失地后出現(xiàn)的問(wèn)題作為研究對(duì)象，分析了這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并為貧困山區(qū)失地農(nóng)民的可持續(xù)發(fā)展提供了一些可行性建議?！娟P(guān)鍵詞】貧困山區(qū);失地農(nóng)民;可持續(xù)發(fā)展近年來(lái)，貧困山區(qū)在國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略大背景下進(jìn)行了一系列的環(huán)境整治，農(nóng)民失地的問(wèn)題開(kāi)始不斷顯現(xiàn)出來(lái)。由于貧困山區(qū)區(qū)域內(nèi)地形復(fù)雜，山地較多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)性要遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的平原地區(qū)，再加上由于長(zhǎng)期的交通閉塞和教育體系滯后，山區(qū)農(nóng)民法律意識(shí)淡薄，政策認(rèn)知
教育界·中旬 2019年5期2019-07-19
- 貧困山區(qū)工業(yè)園區(qū)發(fā)展的對(duì)策、重要作用
調(diào)節(jié)的時(shí)期，貧困山區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)整體經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)顯得至關(guān)重要。貧困山區(qū)借助招商引資在很大程度上以產(chǎn)業(yè)園區(qū)的模式來(lái)整體帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，然而在發(fā)展中也存在著人地關(guān)系矛盾日益激烈、整體發(fā)展水平滯后等諸多問(wèn)題。鑒于此，本文以新常態(tài)為發(fā)展背景，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)貧困山區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，在明晰作用的前提下，為提升園區(qū)的綜合發(fā)展提供對(duì)策建議，這對(duì)于改善貧困現(xiàn)狀具有重要的推動(dòng)意義。關(guān)鍵詞：工業(yè)園? 貧困山區(qū)? 作用? 對(duì)策新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展的調(diào)控時(shí)期。貧困山
財(cái)經(jīng)界·下旬刊 2019年4期2019-06-03
- 西南沿邊貧困山區(qū)精準(zhǔn)扶貧模式選擇
，對(duì)西南沿邊貧困山區(qū)實(shí)行精準(zhǔn)扶貧問(wèn)題探討具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。首先分析西南沿邊貧困山區(qū)貧困的現(xiàn)狀與特點(diǎn);其次探討沿邊山區(qū)貧困的成因;最后總結(jié)扶貧思路與脫貧路徑。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)西南沿邊貧困山區(qū)主要受基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、教育水平低、農(nóng)業(yè)附加值低、勞動(dòng)力流動(dòng)量大四方面的影響。因此，西南沿邊貧困山區(qū)在精準(zhǔn)扶貧的道路上需要進(jìn)一步加大對(duì)貧困山區(qū)的政策扶持。[關(guān)鍵詞]西南沿邊;貧困山區(qū);扶貧模式[中圖分類(lèi)號(hào)]C914;C922? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1672-2426
黨政干部學(xué)刊 2019年3期2019-05-10
- 引導(dǎo)人才向貧困山區(qū)和鄉(xiāng)村一線流動(dòng)問(wèn)題研究
。造成人才向貧困山區(qū)和鄉(xiāng)村一線流動(dòng)困難的原因是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為落后、頂層設(shè)計(jì)不合理、保障措施不到位、體制機(jī)制不完善。做好人才工作是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。引導(dǎo)人才向貧困山區(qū)和鄉(xiāng)村一線流動(dòng)必須優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、完善人才宏觀調(diào)控政策、改革體制機(jī)制、強(qiáng)化服務(wù)保障以及創(chuàng)建尊才重才、聚才愛(ài)才的良好環(huán)境。關(guān)鍵詞：人才流動(dòng);貧困山區(qū);鄉(xiāng)村一線;貧困縣;竹山縣中圖分類(lèi)號(hào)：C964;F127?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-8153（20
- 貧困山區(qū)農(nóng)村初中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀研究
發(fā)展過(guò)程中，貧困山區(qū)教育工作受到的關(guān)注度也在不斷提升，如何有效促使貧困山區(qū)農(nóng)村教師得以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是如今教育改革中的重點(diǎn)。對(duì)我國(guó)貧困山區(qū)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，之后提出了具體的發(fā)展措施。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū)；農(nóng)村教師；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展我國(guó)幅員遼闊，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不夠平衡，在這種環(huán)境下區(qū)域教育工作發(fā)展也就顯得十分的不平衡。特別是在中西部農(nóng)村地區(qū)更是被稱(chēng)之為“信息荒源”。為了能夠有效地解決這一關(guān)系民生的根本問(wèn)題，我國(guó)教育部門(mén)也曾在2003年啟動(dòng)了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工
新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 貧困山區(qū)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧路徑探
扶貧來(lái)使這些貧困山區(qū)脫貧致富呢？在此，我僅從以轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位聚焦精準(zhǔn)扶貧、以找準(zhǔn)差距，制定規(guī)劃面向精準(zhǔn)扶貧、以精選對(duì)象，量身定做助力精準(zhǔn)扶貧以及以整合資源，加強(qiáng)管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧來(lái)談?wù)勛陨砝斫狻ｊP(guān)鍵詞：貧困山區(qū)；職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧近些年來(lái)，貧苦地區(qū)的發(fā)展成為黨和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念影響之下，如何以精準(zhǔn)扶貧促進(jìn)貧困山區(qū)的發(fā)展也就成為舉國(guó)上下極為關(guān)注的一件大事。一、以轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位聚焦精準(zhǔn)扶貧俗話說(shuō)：“觀念決定行動(dòng)，思路決定出路。
科學(xué)與技術(shù) 2019年16期2019-04-16
- 貧困山區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制研究
摘要：很多的貧困山區(qū)大多受地理歷史的影響，而持續(xù)處于經(jīng)濟(jì)落后的階段。致力于發(fā)展旅游業(yè)為首的第三產(chǎn)業(yè)具有重要的意義，能夠促進(jìn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)得到飛速的發(fā)展。本文以保定淶源縣為例探討了貧困山區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);旅游;保定淶源淶源縣位于河北省保定地區(qū)西北部，太行山北端，取淶水源頭之意。全縣總面積2448平方公里，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，285個(gè)行政村，平均海拔1000米左右。東北距北京160公里，東距天津210公里，東南距保定89公里。淶源縣以“世界地質(zhì)公園”白
當(dāng)代旅游 2019年7期2019-01-08
- 貧困山區(qū)鄉(xiāng)村旅游農(nóng)家樂(lè)食品安全現(xiàn)狀分析
據(jù)。關(guān)鍵詞 貧困山區(qū) 農(nóng)家樂(lè) 食品安全作者簡(jiǎn)介：胡天琦，河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院，研究方向：生物工程；周宗凱、潘永康，河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院。中圖分類(lèi)號(hào)：D922.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.187一、調(diào)研背景及意義（一）調(diào)研背景實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是我們國(guó)家和黨的重大發(fā)展戰(zhàn)略部署，也是國(guó)家針對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等“三農(nóng)”工作一系列方針政策的不斷繼承和發(fā)展，更是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”，
法制與社會(huì) 2018年29期2018-12-27
- 貧困山區(qū)農(nóng)村幼兒安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
背景下，當(dāng)前貧困山區(qū)幼兒安全狀況面臨非常復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)，幼兒安全問(wèn)題層出不窮。本文以烏蒙山區(qū)貧困地區(qū)為例，分析農(nóng)村幼兒安全存在的問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，旨在為農(nóng)村幼兒教育的改善帶來(lái)一些啟示。【關(guān)鍵詞】貧困山區(qū)；幼兒安全；教育烏蒙山區(qū)是我國(guó)農(nóng)村貧困人口最多、貧困面最大、貧困程度最深、民族聚居的連片特困地區(qū)。這些地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱、自然災(zāi)害頻發(fā)、生產(chǎn)力水平低下、人口超載且素質(zhì)低、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。惡劣艱苦的環(huán)境導(dǎo)致幼兒安全問(wèn)題發(fā)生頻發(fā)，且種類(lèi)繁多，幼兒園安全教育與
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年10期2018-10-27
- 貧困山區(qū)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
觀。本文將從貧困山區(qū)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題入手，分析如何在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，將鄉(xiāng)村英語(yǔ)的教學(xué)效果展現(xiàn)出來(lái)。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū) 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策引言在社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也變得至關(guān)重要。其中英語(yǔ)作為一種通用語(yǔ)言，更是發(fā)展成為我國(guó)除母語(yǔ)外的第二語(yǔ)言。但當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)情況和教學(xué)情況卻不容樂(lè)觀，再加之學(xué)生基礎(chǔ)較差以及對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼，英語(yǔ)教學(xué)更是難上加難，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也只是原地踏步。一、貧困山區(qū)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教師綜合素質(zhì)不高
西部論叢 2018年11期2018-10-19
- 對(duì)于貧困山區(qū)發(fā)展旅游的思考
000)對(duì)于貧困山區(qū)發(fā)展旅游的思考張仁軍1，2(1.北京交通大學(xué)，北京100044;2.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)與旅游系，河北承德067000)從發(fā)展貧困山區(qū)旅游的意義的角度，分析發(fā)展貧困山區(qū)旅游的重要性和必要性;針對(duì)發(fā)展貧困山區(qū)旅游的的優(yōu)勢(shì)和困難，提出一些貧困山區(qū)旅游發(fā)展的措施和建議。貧困山區(qū);旅游;和諧社會(huì)1 發(fā)展貧困山區(qū)旅游的意義1.1 發(fā)展貧困山區(qū)旅游，有助于解決“三農(nóng)”問(wèn)題“三農(nóng)”問(wèn)題是困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和影響社會(huì)穩(wěn)定得最重要的問(wèn)題之一，解決“三農(nóng)