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新形勢下高職就業(yè)指導服務體系中的問題及對策

2021-01-30 23:51:32
商展經(jīng)濟 2021年8期
關(guān)鍵詞:就業(yè)指導院校高職

如今,高職院校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力不斷增加,對高職學生實施有效的就業(yè)指導十分迫切。當然,就業(yè)指導是一個寬泛的概念,從狹義上來說,就業(yè)指導就是指為學生傳遞相關(guān)就業(yè)信息,幫助其進行求職和擇業(yè);而廣義上來說,就業(yè)指導指的是為學生選擇職業(yè),指導學生掌握就業(yè)過程中需要的知識和能力,并對其提供就業(yè)技巧、經(jīng)驗,為其進行相關(guān)的心理指導等。當前,高職院校就業(yè)指導服務體系還存在諸多問題,必須進行及時的處理,完善就業(yè)指導服務體系,為高職學生提供更好的就業(yè)指導服務?;诖?,加強對新形勢下高職就業(yè)指導服務體系中存在的問題與對策的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1 高職院校就業(yè)指導服務工作意義

高職院校開展就業(yè)指導服務工作,不僅能夠幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè),而且對學生個人發(fā)展、學校以及社會各層面都具有特殊作用。了解就業(yè)指導服務的意義至關(guān)重要。

第一,對高職院校學生成才、可持續(xù)發(fā)展具有重要推動作用。

正確的行業(yè)選擇對學生今后發(fā)展很有必要,正所謂“人怕入錯行”。高職院校學生作為青年人群體中關(guān)鍵的組成部分,能否選擇適合自己的職業(yè),是走向人生發(fā)展的關(guān)鍵一步。工作是人一生當中時間和精力消耗最大的方面,能夠選擇與自己能力相符、興趣相合、優(yōu)勢一致的工作,往往在工作中積極性更高,更容易做出成績,也能夠?qū)崿F(xiàn)個人的價值;而如果職業(yè)選擇錯誤,將對個人成才與發(fā)展造成不利影響,在未來人生道路發(fā)展中也會遇到更多的波折。高職畢業(yè)生缺乏社會實踐經(jīng)驗,在面對復雜的社會環(huán)境下,往往會出現(xiàn)無所適從的情況,求職過程中存在眼高手低、好高騖遠的問題,甚至出現(xiàn)焦慮、膽怯等不良心理,對個人成長造成不利影響。通過有效的就業(yè)指導服務,利用理論指導結(jié)合實踐環(huán)節(jié),能夠不斷提升高職畢業(yè)生擇業(yè)素養(yǎng),讓學生對自身有更清晰的認識,能夠正確分析社會、職業(yè)等問題,為個人正確擇業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過三分之二的高職畢業(yè)生表示,學校開展就業(yè)指導課以及就業(yè)指導實踐活動,對自身擇業(yè)觀有很大幫助,糾正了自身在認識方面的偏頗,讓自身更加成熟,對今后發(fā)展意義重大。

第二,有利于推動高職教育健康發(fā)展。從某種程度上來說,就業(yè)指導將學校和社會緊密地聯(lián)系起來,是兩方聯(lián)系的橋梁。通過就業(yè)指導環(huán)節(jié),能夠讓學校對社會更加了解,也可以幫助社會了解學校。學??梢愿鶕?jù)社會實際需求,對自身專業(yè)、人才培養(yǎng)等進行及時調(diào)整。在就業(yè)指導環(huán)節(jié)中,學校更好地了解社會發(fā)展整體趨勢,能夠?qū)Ξ數(shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)進行了解,包括專業(yè)人才、技能、專業(yè)方面需求,高職院校在人才培養(yǎng)方面針對性更強。高職院校還能夠通過社會企業(yè)反饋情況,對自身專業(yè)結(jié)構(gòu)加以調(diào)整,確保高職畢業(yè)生在專業(yè)、能力方面更加滿足社會的需求;就業(yè)指導環(huán)節(jié)能夠讓高職院校辦學模式更加靈活,這對于職業(yè)教育發(fā)展能夠起到良好的推動作用。此外,就業(yè)指導能夠根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)對人才素質(zhì)要求進行綜合分析,包括能力、知識、個性、心理、專業(yè)等各個方面,學校在此基礎(chǔ)上定制教育計劃,逐漸實施相關(guān)的實踐活動,為提升高職教育教學質(zhì)量提供助力。具體來說,高職院校在就業(yè)指導服務體系構(gòu)建中,對就業(yè)市場了解更加徹底,對于一些市場熱門專業(yè)可以適當?shù)財U招;而對于近年就業(yè)不理想的專業(yè),可以采用暫停招生、縮減招生的方式,切實迎合社會人才市場需求,讓高職院校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與社會需求更加貼合,也為社會培養(yǎng)出更多適銷對路的人才。

2 高職就業(yè)指導服務體系中存在的問題

2.1 高職院校就業(yè)指導服務理念相對不足

盡管根據(jù)國務院、教育廳下發(fā)的相關(guān)文件精神,各大高校相繼開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育,但很多高職院校領(lǐng)導層對于創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導服務等的重視程度不高,沒有從根本意識上給予重視,沒有認識到就業(yè)指導的優(yōu)勢,更不能迎合時代發(fā)展需求,將“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學”運用其中。盡管開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育等,甚至開辦了創(chuàng)業(yè)教育學院,但存在嚴重的形式主義,對學生的就業(yè)指導服務往往是通過說教、講座等傳統(tǒng)模式,不能滿足新時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求,和互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校就業(yè)指導工作要求也有較大的差距,很難保證就業(yè)指導工作的效率與質(zhì)量。

2.2 高職就業(yè)指導課程不夠完善

現(xiàn)階段,高職院校就業(yè)指導課程設(shè)置相對簡單,還未形成系統(tǒng)化的就業(yè)指導服務課程體系。一般來說,很多高職院校就業(yè)指導課程局限在基礎(chǔ)課、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)咨詢課程等方面,但這些基礎(chǔ)理論課程往往僅能夠?qū)Υ髮W生進行指導,無法為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐提供幫助,不利于學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐水平的提高。同時,在就業(yè)指導課程應該如何實施以及如何評價方面,也還存在較大的缺陷,還未形成完善的課程體系。

2.3 高職就業(yè)指導師資、管理隊伍缺乏

教師是開展就業(yè)指導服務工作的重要環(huán)節(jié),教師素質(zhì)、專業(yè)程度都直接關(guān)乎就業(yè)指導服務工作質(zhì)量,關(guān)乎學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提高。在高職院校就業(yè)指導開展中,需要既懂創(chuàng)業(yè)理論,又有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的老師,但目前高職院校雙師型教師資源較少,很多時候都是由輔導員或其他部門的教職工兼任。另外,由于高職院校領(lǐng)導對于就業(yè)指導重視程度不高,很多沒有建立專門專業(yè)的教育管理機構(gòu),無法對就業(yè)指導服務實施監(jiān)督管理,不利于具體工作的開展。

2.4 學校創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍不足

創(chuàng)業(yè)教育是學生就業(yè)指導服務的關(guān)鍵途徑,但由于學校領(lǐng)導對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,給予創(chuàng)業(yè)教育教師的待遇、職位晉升等相對不足,導致愿意參與創(chuàng)業(yè)教育的教師較少,加上高職大學生創(chuàng)業(yè)意識不足,導致校園中還未形成創(chuàng)業(yè)文化規(guī)模,影響整體高校創(chuàng)業(yè)氛圍。在教師方面,創(chuàng)業(yè)教育對教師素質(zhì)要求高,且具體教育教學工作需要開展大量工作,但薪酬、學時等不能吸引教師;學生方面,很多學生在專業(yè)學習上較為努力,且還有一部分學生在考研方面下了很大功夫,對于創(chuàng)業(yè)往往只是觀望,選擇創(chuàng)業(yè)教育課程也只是為了能夠多拿學分,自身創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力稍顯不足,也影響了其就業(yè)。

3 新形勢下高職院校就業(yè)指導服務體系構(gòu)建策略

3.1 建立完善的就業(yè)指導課程體系

高職院校必須重視就業(yè)指導教育工作,強化課程建設(shè),構(gòu)建健全的課程體系框架,推動就業(yè)指導教育向著體系化方向發(fā)展,增強就業(yè)指導課程體系的實用性,能夠圍繞學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、經(jīng)營管理知識、擇業(yè)觀念等進行培養(yǎng),認真編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材、就業(yè)指導教材。在高職院校就業(yè)指導課程的開展中,還需要對課程學時學分、學期分布等進行合理安排,對教學大綱進行科學設(shè)計,實現(xiàn)必修與選修的統(tǒng)一,讓大學生最大程度上能夠?qū)W習就業(yè)指導課程知識。另外,應該在高校人才總體培養(yǎng)規(guī)劃之中,將創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)作為關(guān)鍵內(nèi)容,將專業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育放到同等重要的地位,將就業(yè)能力培養(yǎng)當作是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵指標。

3.2 構(gòu)建高職就業(yè)指導機制,幫助大學生樹立正確擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識

一方面,高職院校領(lǐng)導必須加大對就業(yè)指導工作的重視,將就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育納入到學校人才培養(yǎng)體系當中,并進行整體性部署,優(yōu)化學校就業(yè)指導師資結(jié)構(gòu),組建專業(yè)的師資隊伍,明確各方任務,同時不斷提高經(jīng)費投入,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基地等做好無縫對接。就業(yè)指導還要逐漸融入到高職院校的整體教學體系中,制定出更具有針對性的就業(yè)指導服務機制,保證就業(yè)指導和其他學科教育對接,形成人才培養(yǎng)、就業(yè)指導、學生管理為一體的機制。同時,學校應該積極組織和鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)活動,對于在創(chuàng)業(yè)項目比賽中獲得名次的師生,學校應給予獎勵,并利用校園網(wǎng)、廣播、微博、微信公眾號等進行宣傳,以便于能夠獲得更多輿論支持,為廣大師生樹立榜樣,幫助高職大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識。另一方面,在創(chuàng)業(yè)教育開展中,應該善于利用互聯(lián)網(wǎng)工具,通過互聯(lián)網(wǎng)媒體展示創(chuàng)業(yè)最新資訊,幫助學生更好地了解創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)扶持政策等,便于學生在創(chuàng)業(yè)活動中能夠積極尋求新機會。

3.3 加強高職院校就業(yè)指導師資隊伍建設(shè)

教師作為高職院校就業(yè)指導和專業(yè)教育融合過程的黏合劑,是實踐的執(zhí)行人員,在兩者融合中起到了重要作用,教師素質(zhì)、能力對教育融合有直接影響。為了提升高職院校就業(yè)指導服務質(zhì)量,必須能夠充分體現(xiàn)教育工作者的能力,構(gòu)建優(yōu)秀的雙師型教師隊伍,保證其能夠落實各項教育教學工作。具體來說,高職院校必須對學校教師的各方面能力進行綜合了解,選擇既有專業(yè)能力,又有創(chuàng)業(yè)知識與實踐能力的教師開展工作,為學生提供理論和實踐指導。在兩者融合與發(fā)展中,必須注重對高職各類教育資源的利用,不斷整合資源,為教師工作提供支撐。目前,高職院校大學生走向創(chuàng)業(yè)道路的人數(shù)不斷增多,高職院校還需要利用提升工資待遇等手段,吸引更多優(yōu)秀的雙師型人才參與,在不斷完善高職師資隊伍基礎(chǔ)上,促進教師整體能力提升。另外,還需要針對就業(yè)指導和專業(yè)教育融合對教師能力的需求,對教師進行有針對性的培訓。高職院校還需要做好和企業(yè)的交流合作,為大學生創(chuàng)業(yè)提供平臺,這對于幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識,提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力有很重要的作用。

3.4 利用信息化技術(shù)開展高職學生就業(yè)指導服務

在信息化技術(shù)背景下,高職院校就業(yè)服務指導工作開展的根本目的在于能夠提升學生管理的時效性,切實為學生解決實際問題。而對于高職院校學生來說,能夠順利就業(yè)是頭等大事,是學生就業(yè)指導工作必須思考的問題。考慮學生所需,才能對學生思想動態(tài)有更好的了解,并為學生提供更加有效的服務。因此,在高職院校就業(yè)指導工作的開展中,必須重視創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育,借助于信息化技術(shù)優(yōu)勢,搭建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息交互平臺,構(gòu)建以新媒體為主體的信息服務平臺,高職學生可以通過這一平臺了解相關(guān)就業(yè)信息。在高職院校就業(yè)網(wǎng)站中,通過增加相關(guān)的服務板塊,如在線互動模塊、答疑工具欄等,還可以通過在線一對一指導的模式,通過平臺實現(xiàn)師生之間的交流,讓教師為學生提供更加直觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導,促進師生多方面的交流。在高職院校就業(yè)網(wǎng)站中,利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術(shù)、問卷調(diào)查等方式,為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導資料,提升高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的針對性。

4 結(jié)語

通過上述分析可知,高職院校就業(yè)指導服務體系構(gòu)建是一項長期艱巨的工程,也是提升高職大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要途徑,是解決當前高職大學生就業(yè)壓力的重要舉措。當前,在我國高職院校就業(yè)指導服務體系中還存在一定的問題,包括學校領(lǐng)導重視程度不足,就業(yè)指導課程不夠完善,師資力量薄弱等,必須積極采取相關(guān)措施,從提高意識方面入手,不斷完善高職院校創(chuàng)業(yè)就業(yè)機制,強化就業(yè)指導師資隊伍建設(shè),借助于信息化技術(shù)優(yōu)化就業(yè)指導體系。當然,僅僅依靠高職院校自身力量無法順利解決問題,需要得到政府部門以及全社會的支持,從而提升高職院校就業(yè)指導水平。

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