劉慶林，袁雄洲，堯國皇，李志國

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通與環(huán)境學(xué)院，廣東 深圳 518172）

建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM），是創(chuàng)建并利用數(shù)字化模型和信息化手段，在建設(shè)工程項(xiàng)目的勘察設(shè)計(jì)、施工建造、工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢、物業(yè)管理和運(yùn)行維護(hù)等全過程，實(shí)現(xiàn)建筑全生命期各參與方在同一多維建筑信息模型基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)共享，對項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化、協(xié)同與管理的技術(shù)和方法。近年來，住建部基本上每年都會(huì)發(fā)布一則BIM相關(guān)政策，通過這些政策來推廣BIM技術(shù)的應(yīng)用，提高建筑行業(yè)對BIM技術(shù)的重視。各個(gè)地方政府也積極響應(yīng)號(hào)召，先后推出相關(guān)的BIM政策。隨著BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用，建筑行業(yè)開始意識(shí)到，BIM技術(shù)應(yīng)用落地的最大瓶頸是人才匱乏。面對日益增長的BIM技術(shù)應(yīng)用人才需求，光靠企業(yè)自身培訓(xùn)好比杯水車薪，重?fù)?dān)還得落在高等院校肩上。2015年7月，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，提出職業(yè)教育要以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。2018年11月，中央發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，指出職業(yè)教育要為提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。以上文件的出臺(tái)，為高職院校如何培養(yǎng)建設(shè)工程管理BIM技術(shù)應(yīng)用技術(shù)技能人才指明了方向。建設(shè)工程管理專業(yè)BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入領(lǐng)會(huì)職教改革文件精神，深入省內(nèi)外兄弟院校和行業(yè)企業(yè)調(diào)研，分析當(dāng)前高職建設(shè)工程管理BIM技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的不足，充分發(fā)揮特區(qū)地域優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)密切合作，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才為目標(biāo)，探索以學(xué)習(xí)興趣小組形式開展協(xié)同育人，促使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新建設(shè)工程管理BIM技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)途徑方面做了有益的嘗試，取得了較好成效。

1 當(dāng)前BIM技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式存在的不足

在BIM大背景下，培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用BIM技術(shù)提升建設(shè)工程管理質(zhì)量和效率的技術(shù)技能人才是建設(shè)工程管理專業(yè)的任務(wù)所在。為此，各高等院校積極推行各種教改舉措[1-6]，探索多種人才培養(yǎng)模式[4-8]，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批BIM技術(shù)應(yīng)用人才。但不少企業(yè)反映，當(dāng)前高職院校畢業(yè)生BIM技術(shù)應(yīng)用能力普遍不足，需要經(jīng)過長時(shí)間培訓(xùn)才能適應(yīng)崗位工作，表明當(dāng)前人才培養(yǎng)途徑還存在某些不足，需要高職院校老師們與時(shí)俱進(jìn)，努力探索出更好的人才培養(yǎng)之路。不足之處歸納如下。

（1）將BIM技術(shù)應(yīng)用簡單理解為BIM軟件應(yīng)用，有降低對專業(yè)知識(shí)教與學(xué)要求的傾向。用人單位在招聘BIM人才時(shí)，往往將應(yīng)聘者能夠熟練操作一系列BIM軟件作為核心要求之一，作為呼應(yīng)，多數(shù)高職院校采取在人才培養(yǎng)方案中增加BIM軟件課程學(xué)時(shí)數(shù)來滿足社會(huì)需求，但受專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)限制，不可避免要壓縮專業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生們專業(yè)課基礎(chǔ)不牢。其實(shí)，BIM軟件只是將管理對象信息數(shù)字化并對信息數(shù)據(jù)挖掘利用的工具，BIM技術(shù)應(yīng)用只是給工程管理者帶來了一種全新的管理手段而已，背后真正起作用的還是工程管理者駕馭專業(yè)知識(shí)的能力。

（2）只關(guān)注土建專業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，對機(jī)電設(shè)備專業(yè)BIM技術(shù)協(xié)同應(yīng)用教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足[1,2,6,9,10]。房屋建筑工程和精裝修工程施工包含主體結(jié)構(gòu)、給排水、動(dòng)力照明、通風(fēng)空調(diào)、消防等專業(yè)工程的施工，市政道路工程包含主體結(jié)構(gòu)、排水、管道、線纜、照明、輔助設(shè)施等專業(yè)工程施工，施工工藝和技術(shù)要求決定了土建工程和機(jī)電設(shè)備工程施工必須穿插進(jìn)行，需要多工種、多專業(yè)交叉協(xié)同管理才能完成，這就要求土建工程管理者對機(jī)電設(shè)備工程施工工藝和技術(shù)有一個(gè)基本了解，學(xué)校需要對學(xué)生們開展基本的多專業(yè)融合教學(xué)才能滿足BIM技術(shù)應(yīng)用需要。但在當(dāng)前學(xué)制下，學(xué)校分專業(yè)組織教學(xué)，不論是課程還是綜合實(shí)訓(xùn)，都是在專業(yè)內(nèi)選題，難以適應(yīng)實(shí)際工作中多專業(yè)交叉協(xié)調(diào)管理工作的需要。

（3）倚重傳統(tǒng)多媒體輔助教學(xué)，對基于企業(yè)工作流程和情景教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足[3,4,5]。建設(shè)項(xiàng)目屬于信息密集型項(xiàng)目，工程管理者為了確保項(xiàng)目能夠按照預(yù)定目標(biāo)順利推進(jìn)，需要深入了解各種信息，在項(xiàng)目實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)修正各種信息，并采取合理高效的應(yīng)對措施，這個(gè)過程決定了借助傳統(tǒng)多媒體輔助教學(xué)手段是無法模擬的。好的解決辦法就是基于企業(yè)工作流程和情景開展教學(xué)，使學(xué)生們能快速直觀地學(xué)到各種工程管理技能，鍛煉學(xué)生們靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種問題，但由于種種原因難以推行開來。

（4）校企合作停留在低層次水平，對學(xué)校打造高水平的BIM技術(shù)應(yīng)用師資隊(duì)伍重要性認(rèn)識(shí)不足[1,2,7]。企業(yè)參與校企合作是以盈利為目標(biāo)，抱著借助學(xué)校的軟硬件資源來幫助企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)目的而來，希望學(xué)校事先能將學(xué)生們培養(yǎng)成為滿足企業(yè)要求的技術(shù)技能人才，不加培訓(xùn)或者稍加培訓(xùn)就可上崗，以節(jié)約用人成本，但學(xué)校BIM技術(shù)應(yīng)用師資力量普遍薄弱，難以培養(yǎng)出滿足企業(yè)要求的BIM技術(shù)應(yīng)用人才，導(dǎo)致合作難以深入開展，只能停留在學(xué)校聘請企業(yè)專家來學(xué)校講座、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等低層次水平上。

2 學(xué)習(xí)興趣小組人才培養(yǎng)途徑探索

針對當(dāng)前BIM大背景下高職建設(shè)工程管理BIM人才培養(yǎng)模式的某些不足，建設(shè)工程管理專業(yè)BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)為培養(yǎng)滿足社會(huì)迫切需要的技術(shù)技能人才，在努力提升自身教學(xué)水平、壯大自身隊(duì)伍的同時(shí)，以產(chǎn)教融合、校企合作為抓手，在實(shí)訓(xùn)條件和師資力量不足以支撐全面修改人才培養(yǎng)方案的前提下探索學(xué)習(xí)興趣小組人才培養(yǎng)途徑，經(jīng)過3年實(shí)踐，取得較好成績，做法如下：

（1）大力加強(qiáng)專業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用教師隊(duì)伍建設(shè)，完善BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。首先，為了適應(yīng)BIM大背景下社會(huì)對建設(shè)工程管理BIM技術(shù)應(yīng)用人才的迫切需求，專業(yè)近年引進(jìn)了3名具有5年以上企業(yè)一線工程管理經(jīng)驗(yàn)的博士加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，快速提升了BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)能力。其次，積極推行教師傳幫帶制度，由具備BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)青年教師參與校企合作項(xiàng)目，青年教師邊接受企業(yè)培訓(xùn)邊指導(dǎo)學(xué)生，快速促進(jìn)青年教師的成長，迅速壯大了BIM技術(shù)應(yīng)用教師隊(duì)伍，為產(chǎn)教融合、校企合作的順利開展創(chuàng)造了良好師資條件。第三，建立BIM技術(shù)應(yīng)用工作室，配備高性能工作站和主流BIM技術(shù)應(yīng)用軟件如奔特力BIM、魯班BIM、廣聯(lián)達(dá)BIM、Tekla等，為開展BIM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和校企合作創(chuàng)造良好硬件條件。

（2）成立BIM技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣小組，促使學(xué)生們利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。高職建設(shè)工程管理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有2年半，課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)較重，在現(xiàn)有課程體系下大量增加BIM課程學(xué)時(shí)余地很小?；趯W(xué)情，為了讓學(xué)生們在校期間得到足夠的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立了3個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，分別為房屋建筑工程小組、市政工程小組、鋼結(jié)構(gòu)施工圖深化設(shè)計(jì)小組，供同學(xué)們自愿選擇報(bào)名參加。學(xué)習(xí)興趣小組在每學(xué)期初接納新同學(xué)加入，隨后BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇課外時(shí)間對新加入同學(xué)基于企業(yè)工作流程和情景開展為期3個(gè)月施工圖識(shí)讀、施工技術(shù)運(yùn)用、施工管理與組織以及BIM軟件操作強(qiáng)化培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋土建、給排水、通風(fēng)空調(diào)、電力照明、消防等專業(yè)，按照施工流程交替穿插講授，目的是讓學(xué)生們盡快掌握BIM技術(shù)應(yīng)用和多專業(yè)交叉協(xié)同基礎(chǔ)知識(shí)。對能夠堅(jiān)持下來的同學(xué)，BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)選擇課外時(shí)間開展為期3個(gè)月實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)，學(xué)生們需在老師和企業(yè)工程師指導(dǎo)以及小組內(nèi)高年級同學(xué)幫助下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成合作企業(yè)布置的項(xiàng)目任務(wù)。對于學(xué)習(xí)成果通過企業(yè)工程師檢查驗(yàn)收的同學(xué)，接下來在老師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo)下，利用課外時(shí)間，通過參與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目來繼續(xù)錘煉自己的BIM技術(shù)應(yīng)用技能。2016級、2017級和2018級分別有6名、17名和10名學(xué)生堅(jiān)持下來，其中多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在從事安裝工程造價(jià)、市政工程BIM咨詢和鋼結(jié)構(gòu)施工圖深化設(shè)計(jì)等工作，與他們在學(xué)習(xí)興趣小組打下的良好基礎(chǔ)密不可分。通過探索學(xué)習(xí)興趣小組人才培養(yǎng)途徑，學(xué)生們既能充分地將課外時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，又能練就過硬的BIM技術(shù)應(yīng)用技能，切實(shí)為培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的建設(shè)工程管理BIM技術(shù)應(yīng)用技術(shù)技能人才摸索出了一條適合學(xué)情的可行之路。

（3）將校企合作真正落到實(shí)處，以學(xué)校為主。工程實(shí)施過程不允許錯(cuò)了再重新來一遍，體現(xiàn)在BIM技術(shù)應(yīng)用上就是要求工程管理者必須預(yù)先按照施工工藝和技術(shù)要求將管理對象的信息數(shù)字化，根據(jù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題修正數(shù)據(jù)，并挖掘數(shù)據(jù)為工程管理服務(wù)，這對于在校學(xué)生們來說是極大的挑戰(zhàn)。因此，拋開成本因素，技術(shù)因素就導(dǎo)致企業(yè)對BIM技術(shù)應(yīng)用校企合作心存疑慮。為了消除企業(yè)疑慮，BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好軟硬件設(shè)施的優(yōu)勢，與企業(yè)密切合作，共同培養(yǎng)BIM技術(shù)應(yīng)用人才。為了確保學(xué)生成果符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求，企業(yè)工程師和老師合作編制培訓(xùn)計(jì)劃、編寫工作標(biāo)準(zhǔn)等，深度參與培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用技巧，形式有集中授課、網(wǎng)絡(luò)答疑、成果把關(guān)等，但貫穿整個(gè)合作過程，老師們都是組織者、管理者和指導(dǎo)者，企業(yè)本著節(jié)約成本的原則適時(shí)參與。采取此種合作模式，在過去3年中，企業(yè)通過和學(xué)校訂立委托合同，順利完成了深圳鹽港東立交工程、深圳地鐵6號(hào)線民樂橋鋼結(jié)構(gòu)深化設(shè)計(jì)、深圳高科創(chuàng)新中心室內(nèi)裝飾工程等7個(gè)BIM技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目。通過合作，企業(yè)節(jié)約了大量人力資源和軟硬件投入成本，學(xué)生們學(xué)到了許多工作中必不可少但人才培養(yǎng)方案中并不包含的課程知識(shí)，練就了過硬的BIM技術(shù)應(yīng)用技能，獲得了成就感，拓展了職業(yè)發(fā)展空間，老師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)保持了與行業(yè)需求同步更新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)BIM技術(shù)應(yīng)用人才重?fù)?dān)只能落到教師肩上，產(chǎn)教融合、校企合作落到實(shí)處的前提是學(xué)校要有一支高水平BIM技術(shù)應(yīng)用師資隊(duì)伍。

（4）加強(qiáng)制度建設(shè)。為確保學(xué)習(xí)興趣小組模式平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了一系列管理制度，如把關(guān)制度、幫扶制度、標(biāo)桿制度等，目的在于促使同學(xué)們上課集中精力，課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成精益求精的工作作風(fēng)。

3 結(jié)語

建設(shè)工程管理專業(yè)BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過探索學(xué)習(xí)興趣小組人才培養(yǎng)途徑，以培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的建設(shè)工程管理BIM技術(shù)應(yīng)用技術(shù)技能人才為目標(biāo)，克服了高職院?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的某些不足，經(jīng)過3年實(shí)踐，取得令人滿意的成效，其特點(diǎn)在于：

（1）將校企合作真正落到實(shí)處，教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，在企業(yè)深度參與和支持下，培養(yǎng)貼近社會(huì)需求的技術(shù)技能人才，做到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏，體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)特色。

（2）基本不修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不影響專業(yè)正常課程教學(xué)安排，還能促使學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，打好理論基礎(chǔ)。

（3）因材施教，讓學(xué)生有接受系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，能促使學(xué)生充分利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮標(biāo)桿學(xué)生示范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。

總之，學(xué)習(xí)興趣小組形式不失為一個(gè)能夠有效促進(jìn)建設(shè)工程管理專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑，對BIM大背景下建設(shè)工程管理專業(yè)教學(xué)改革有一定參考價(jià)值。