（湖南科技大學(xué) 國際教育學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

新時期，做好來華留學(xué)生思想教育工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。習(xí)近平總書記在全國思想政治教育工作會議上強調(diào)：“思想教育工作要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！眮砣A留學(xué)生思想教育工作尚處于初始階段，隨著我國來華留學(xué)生教育的不斷發(fā)展，做好來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作是理論與實踐的迫切需要。一方面，對來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作路徑展開研究，有助于豐富高校思想政治教育工作的研究內(nèi)容，為高校思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展提供參考借鑒。另一方面，來華留學(xué)生作為高校大學(xué)生的新興群體，是高校網(wǎng)民的重要組成部分。如何教育培養(yǎng)來華留學(xué)生形成正確的價值觀念及思維方式，迫切需要合理的、正確的路徑引導(dǎo)來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育開展實踐。

1 來華留學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)育人困境

新時期以來，我國高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人工作取得了一定的成績，但來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作依然存在諸多現(xiàn)實困境，主要體現(xiàn)在教育主體重視程度不夠、管理機(jī)制體制不完善、網(wǎng)絡(luò)陣地化建設(shè)不足及來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)參差不齊等四個方面。

1.1 教育主體重視程度不夠，網(wǎng)絡(luò)育人重心缺失。[1]高校往往過分重視學(xué)科的建設(shè)以及對教學(xué)的鉆研的同時忽視了對學(xué)生的思想教育工作。新時期，隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，中國與“一帶一路”沿線國家的教育交流不斷擴(kuò)大，來華留學(xué)生規(guī)模得以不斷擴(kuò)大。留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，教育主體主要關(guān)注來華留學(xué)生知識教育、技能教育及傳統(tǒng)的思想教育，卻沒有給予來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育足夠的重視。教育主體要樹立正確的思想意識,意識到來華留學(xué)生教育中的重要性,以高度的責(zé)任感和使命感對待工作。[2]網(wǎng)絡(luò)時代，信息獲取非常便捷。來華留學(xué)生作為高校大學(xué)生的新興群體，具備普通大學(xué)生相同的共性。上網(wǎng)的時間占據(jù)了來華留學(xué)生大部分業(yè)余時間，網(wǎng)絡(luò)已成為他們獲取知識、信息的主要渠道。而教育主體仍將主要精力投入在傳統(tǒng)的思想教育方式上，對來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育缺乏足夠的重視，產(chǎn)生了來華留學(xué)生思想教育工作網(wǎng)絡(luò)育人重心缺失的現(xiàn)象。

1.2 管理機(jī)制體制不完善，全員育人機(jī)制不健全。部分高校在“國際化”指標(biāo)和“雙一流”學(xué)科建設(shè)指標(biāo)的驅(qū)使下開展來華留學(xué)生教育，將主要精力投入于擴(kuò)大來華留學(xué)生數(shù)量與規(guī)模上。短時間內(nèi)留學(xué)生數(shù)量的急劇擴(kuò)大，必然導(dǎo)致缺乏完善的管理機(jī)制體制。部分高校甚至出現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍與來華留學(xué)生配比嚴(yán)重不足的問題。此外，來華留學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)育人工作需要學(xué)校由上至下，上至校黨委下至國際教育學(xué)院、學(xué)工處、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)中心、各二級學(xué)院等部門協(xié)同參與，建立全員育人機(jī)制。目前部分高校來華留學(xué)生歸口國際教育學(xué)院管理，在育人過程中往往出現(xiàn)思想育人與課堂育人相割裂的情形。有關(guān)二級學(xué)院和職能部門未能承擔(dān)有關(guān)育人職責(zé)，導(dǎo)致部分高校未能建立來華留學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)育人全員育人機(jī)制。

1.3 網(wǎng)絡(luò)陣地化建設(shè)不足，網(wǎng)絡(luò)育人文化引領(lǐng)缺位。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)還很落后，技術(shù)性還需要進(jìn)一步加強。[3]校報、校刊、學(xué)校廣播站仍是某些高校思想政治教育的重點陣地。對網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地如微信公眾號、微博、抖音及其它新興自媒體平臺建設(shè)所投入人力、財力、物力嚴(yán)重不足。導(dǎo)致高校的網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地化建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象。此外，來華留學(xué)生在中國博大精深的文化及“一帶一路”倡議的雙重吸引下到中國求學(xué)。而求學(xué)生涯中，卻面臨著學(xué)業(yè)繁重沒有途徑深入體會中國文化的矛盾。因此，高校在來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人工作中應(yīng)當(dāng)以中國文化為引領(lǐng)，提供優(yōu)質(zhì)的、易于來華留學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，打造來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

1.4 來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)參差不齊，育人對象主體意識缺失。來華留學(xué)生來自不同的國家，擁有不同的文化背景和宗教信仰。不同國家的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和使用情況各不相同，留學(xué)生所接受的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明等有關(guān)教育也有很大的差異。來華留學(xué)生群體中存在因客觀條件產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象。此外，隱蔽和自由是網(wǎng)絡(luò)所具有的最大的特點。來華留學(xué)生普遍說來對中國有關(guān)的法律法規(guī)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，以至于在使用網(wǎng)絡(luò)過程中忽視了自我網(wǎng)絡(luò)道德的建立與培養(yǎng)，最終導(dǎo)致他們在使用網(wǎng)絡(luò)過程中有易于違反互聯(lián)網(wǎng)安全法律法規(guī)的傾向。

2 來華留學(xué)生思想教育工作網(wǎng)絡(luò)育人主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記在全國留學(xué)工作會議上強調(diào)來華留學(xué)工作要適應(yīng)國家發(fā)展大勢與黨和國家工作大局。習(xí)近平總書記在給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信中提到，歡迎各國青年來華學(xué)習(xí)，傳播你們眼中的中國，推動構(gòu)建人類命運共同體。[4]習(xí)近平總書記關(guān)于來華留學(xué)的重要論述為來華留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的主要內(nèi)容提出了方向性的要求。教育主體應(yīng)結(jié)合來華留學(xué)生特性，積極開創(chuàng)來華留學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)育人新篇章。

2.1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是來華留學(xué)生思想教育工作網(wǎng)絡(luò)育人的文化基石。習(xí)近平總書記在視察澳門濠江中學(xué)時提到中華文明是唯一沒有斷流的文明。五千年的歷史是我們文化自信的源泉。在中國五千年的歷史長河中，積淀了如“仁義禮智信”的思想道德準(zhǔn)則，求同存異、和而不同的處世方法，“天人合一”人與自然和諧相處的發(fā)展理念以及“禮之用，和為貴”、“以和邦國”的國家間和睦相處的外交觀念。這些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的傳播性、推廣性。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的過程中，應(yīng)結(jié)合來華留學(xué)生的文化背景，著重挑選來華留學(xué)生易于理解與接受的內(nèi)容，引導(dǎo)來華留學(xué)生認(rèn)同中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從而培養(yǎng)來華留學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2 中國法律法規(guī)是來華留學(xué)生思想教育工作網(wǎng)絡(luò)育人的法律準(zhǔn)繩。部分來華留學(xué)生對中國的法律意識淡薄，對中國的法律制度缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。此外，來華留學(xué)生還擁有不同的宗教信仰。因此，在來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中，應(yīng)融入與留學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的中國法律法規(guī)宣傳教育如《中華人民共和國外國人入境出境管理條例》、《中華人民共和國出境入境管理法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國境內(nèi)外國人宗教活動管理規(guī)定實施細(xì)則》等。

2.3 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是來華留學(xué)生思想教育工作網(wǎng)絡(luò)育人的本位要求。來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指來華留學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)道德文明意識和倫理道德觀念。有些來華留學(xué)生因缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識，容易陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)貸等不良情況，從而給自己學(xué)習(xí)生活帶來極大困擾。筆者從事來華留學(xué)生管理工作以來，留學(xué)生因缺乏安全意識而陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例時常發(fā)生。因此，來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育應(yīng)涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)道德文明意識和倫理道德觀念方面的教育。

2.4 共建人類命運共同體是新時期賦予來華留學(xué)生教育的使命。習(xí)近平總書記2017年在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表的演講《共建人類命運共同體》中強調(diào)：“共建人類命運共同體是一個美好的目標(biāo)，是一個需要一代又一代人接力跑才能實現(xiàn)的目標(biāo)。”[5]習(xí)近平總書記關(guān)于共建人類命運共同體的重要論述，也對新時期來華留學(xué)生思想教育工作提出了新要求。留學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中著重加強留學(xué)生對人類命運共同的正確理解，引導(dǎo)留學(xué)生成為共建人類命運共同體的主體，共同推進(jìn)人類命運共同體的建設(shè)。

3 來華留學(xué)生思想教育工作網(wǎng)絡(luò)育人路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中提到思想政治教育工作要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強學(xué)校頂層設(shè)計。習(xí)近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會上又提出要大力推動思想政治教育的改革創(chuàng)新。這些重要論述為來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作指明了方向，高校要不斷挖掘來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育所面臨的問題，創(chuàng)新工作思路，在新時期肩負(fù)起來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的使命。

3.1 加強頂層設(shè)計，建立健全管理機(jī)制體制。習(xí)近平總書記曾說過：“高校黨委對學(xué)校工作實行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實。”盡快建立健全管理機(jī)制體制，首先，應(yīng)做到強化頂層設(shè)計，提高全校范圍內(nèi)對留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的認(rèn)識，并從學(xué)校層面搭建以國際教育學(xué)院牽頭，各相關(guān)教學(xué)院、職能部門相互配合的全員管理機(jī)制體制，大力推動來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的開展。其次，培育專門的來華留學(xué)生思想教育管理隊伍。2020年全國兩會上提出，把留學(xué)生管理干部納入高校輔導(dǎo)員隊伍。目前許多高校雖設(shè)有來華留學(xué)生輔導(dǎo)員或管理人員，但輔導(dǎo)員和管理人員主要精力都投入在留學(xué)生的招生錄取、簽證辦理、報到注冊等日常工作上，無暇顧及留學(xué)生的思想教育工作。因此，高校應(yīng)當(dāng)合理配備來華留學(xué)生管理人員隊伍。留學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建立起之后，還需對這支隊伍進(jìn)行專門的培育。[6]高校網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)思想教育隊伍也提出了理論基礎(chǔ)和應(yīng)用技能兩方面新要求。高校在鼓勵思想教育隊伍提升理論基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)當(dāng)定期組織來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育隊伍技能培訓(xùn)，不斷提升這支隊伍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想教育的能力。打造一支具備現(xiàn)代化能力的來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育隊伍。最后，堅持教書與育人相結(jié)合。高校一般設(shè)有來華留學(xué)生管理歸口部門，但部分高校培養(yǎng)過程則歸由二級學(xué)院負(fù)責(zé)。而二級學(xué)院和相關(guān)部門則認(rèn)為留學(xué)生思想教育工作不在自己的工作職責(zé)范圍之內(nèi)，從而忽視了教書育人相統(tǒng)一的原則。

3.2 傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)陣地與新媒體陣地有機(jī)結(jié)合，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地。當(dāng)前的時代為網(wǎng)絡(luò)信息時代，一方面高校要以學(xué)校及國際教育學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ)，推陳出新，豐富學(xué)校及國際教育學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容。國際教育學(xué)院網(wǎng)站是來華留學(xué)生獲取學(xué)校動態(tài)、學(xué)校文化、學(xué)校精神和學(xué)校成就的網(wǎng)絡(luò)窗口。因此，國際教育學(xué)院網(wǎng)站內(nèi)容要針對來華留學(xué)生的特性，對網(wǎng)站欄目進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計，增加育人功能模塊。[7]對學(xué)校動態(tài)進(jìn)行及時發(fā)布、及時更新，充分發(fā)揮網(wǎng)站在來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中的實際作用。另一方面，高校應(yīng)加大校園新興自媒體平臺的建設(shè)力度，充分利用微信公眾號、微博、QQ、抖音、知乎等深受大學(xué)生喜愛的平臺，從以留學(xué)生為主體的角度出發(fā)，及時了解留學(xué)生的思想動態(tài)、利益訴求。及時通過網(wǎng)絡(luò)回應(yīng)留學(xué)生的思想困惑，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺富有思想性、教育性、互動性的內(nèi)容潛移默化的對留學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過不斷推進(jìn)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)陣地與新興網(wǎng)絡(luò)陣地的融合，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，從而把握來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的主動權(quán)。[8]

3.3 以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。首先應(yīng)保持文化自信。來華留學(xué)生本身具有不同的文化背景，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，各種文化的沖突和碰撞顯得尤為激烈，教育主體應(yīng)當(dāng)越發(fā)堅定的保持文化自信。中國在五千年的歷史長河中積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們對來華留學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要資源，教育主體應(yīng)當(dāng)充分挖掘和汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中留學(xué)生易于接受的部分，對來華留學(xué)生進(jìn)行中國文化熏陶。其次應(yīng)增強來華留學(xué)生中國文化認(rèn)同感，來華留學(xué)生對中國的文化認(rèn)同是指不同文化間相互熟悉、接受、內(nèi)化到踐行的過程。[9]高?？赏ㄟ^組織中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識搶答賽、中華經(jīng)典美文誦讀大賽、中國傳統(tǒng)文化考察體驗、中國傳統(tǒng)節(jié)日體驗等競賽或活動來加強留學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。加強留學(xué)生對中國文化的認(rèn)同，有助于來華留學(xué)生盡快融入中國的學(xué)習(xí)生活和提高來華留學(xué)生自身素質(zhì)。新時期，增強來華留學(xué)生中國文化認(rèn)同感更是提升中國文化軟實力的歷史使命。再者是豐富來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容建設(shè)，以來華留學(xué)生思想困惑為主導(dǎo)，不斷豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的深度和溫度，以中國“新四大發(fā)明”高鐵、移動支付、共享單車和網(wǎng)絡(luò)購物為契機(jī)，讓留學(xué)生切身體會到中國的發(fā)展與進(jìn)步，讓來他們正確了解中國故事和中國精神，培養(yǎng)來華留學(xué)生成為中國故事和中國聲音的友好傳播者。

3.4 以留學(xué)生為主體，加強來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。外國留學(xué)生來華求學(xué)以前，在本國的法律體系下不斷成長。因此，留學(xué)生個人的法律思維是以本國的法律體系為基礎(chǔ)建立起來的。來華求學(xué)以后，勢必會對中國的法律法規(guī)存在理解和認(rèn)知空白區(qū)域，甚至對中國法律法規(guī)產(chǎn)生沖突。因此，加強來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育必須與中國法律法規(guī)宣傳解讀緊密結(jié)合起來。離開中國法律法規(guī)，來談來華留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是不切實際的。一是加強中國法律法規(guī)在來華留學(xué)生中的宣傳解讀。以新生入學(xué)教育為抓手，在解讀校級校規(guī)的同時，融入與來華留學(xué)生在華學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，不斷填補來華留學(xué)生對中國法律法規(guī)的認(rèn)知空白區(qū)域。二是加強留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，將留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育納為新生入學(xué)教育的必修課。與當(dāng)?shù)毓簿旨俺鋈刖彻芾聿块T保持密切聯(lián)系，邀請有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全方面的專家到學(xué)校，針對留學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全意識教育專題講座。以真實案例講解網(wǎng)絡(luò)詐騙，系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)詐騙的類型、手段和慣用伎倆，生動形象的開展留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育。三是根據(jù)學(xué)校實際情況，開設(shè)留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)基礎(chǔ)公共必修課程。如大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)文明與安全等有關(guān)課程，通過課程學(xué)習(xí)達(dá)到提升留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的目的。此外，在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，身邊的任課教師和中國同學(xué)也會對來華留學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。最后，通過留學(xué)生會或留學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織開展安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)簽名倡議活動。做到以留學(xué)生為主體，通過實踐體驗教育法提升來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。[10]

在來華留學(xué)生思想教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的重要性，直面網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中存在的問題，通過健全體制、豐富網(wǎng)絡(luò)陣地，融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及加強留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等路徑開展來華留學(xué)生網(wǎng)路思想教育工作，促進(jìn)來華留學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，服務(wù)新時期來華留學(xué)教育所肩負(fù)的使命，引導(dǎo)他們成為人類命運共同體的主要建設(shè)者。