王芳芳

摘 ?要：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)、鍛煉思考能力有十分重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中摸索出新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞;教學(xué)策略

一、播放教學(xué)視頻

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講解古詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)隨時(shí)播放生動(dòng)的教學(xué)視頻，展示立體的畫(huà)面、直觀的圖片，呈現(xiàn)圖文并茂的視頻，能夠吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生主動(dòng)觀看，認(rèn)真思考視頻中的古詩(shī)詞。教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放廬山的瀑布，展現(xiàn)壯麗的景色和逼真的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究古詩(shī)詞中描寫(xiě)的畫(huà)面，并在自主探究中深入理解這首詩(shī)的含義，學(xué)生在理解后，快速掌握詩(shī)詞運(yùn)用的寫(xiě)法和修辭手法，并輕松記憶詩(shī)詞，從而使學(xué)生感覺(jué)詩(shī)詞并不是難以理解和掌握，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生的主動(dòng)性被動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，并以最佳的狀態(tài)記憶詩(shī)詞，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶力，必然會(huì)獲取較好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合古詩(shī)詞提問(wèn)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，結(jié)合古詩(shī)詞提問(wèn)，引入懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)生在詳細(xì)分析后，主動(dòng)探究古詩(shī)詞字詞的含義，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和思考力。

教學(xué)《詠柳》時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生熟讀詩(shī)詞，而后提出幾個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)主要描寫(xiě)了哪些景象？運(yùn)用了哪種手法？驅(qū)使學(xué)生積極帶著問(wèn)題分析古詩(shī)詞，自主分析總結(jié)詩(shī)詞描寫(xiě)了春日的柳枝以及春風(fēng)徐來(lái)，帶來(lái)了春天的氣息，學(xué)生根據(jù)詩(shī)人描繪的畫(huà)面想象，逐漸理解和掌握古詩(shī)詞抒發(fā)的情感，并明確寫(xiě)作手法，最終解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和理解能力，可見(jiàn)古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法非常重要，能有效提高教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)詞

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到以學(xué)生為本，從而落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，課堂上先講解古詩(shī)詞抒發(fā)的情感和寓意，之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)詞，要求學(xué)生在朗讀后，舉手說(shuō)出感想感悟，并且教師應(yīng)為學(xué)生提供舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)朗讀，一邊讀一邊思考古詩(shī)詞字詞句的寓意以及滲透的思想感情，有效增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力和思考力。

四、結(jié)語(yǔ)

古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，優(yōu)化教學(xué)模式，在講解古詩(shī)詞時(shí)，注重提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題探究古詩(shī)詞含義，并在探究中理解和掌握古詩(shī)詞蘊(yùn)含的歷史文化、知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯得到提高。除此之外，教師還可以播放教學(xué)視頻，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)詞，有朗讀中了解古詩(shī)詞抒發(fā)的情懷，并深入理解古詩(shī)詞滲透的文化知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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