孟軍

摘 ?要：培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，可以使兒童很快地適應(yīng)學(xué)校生活。根據(jù)一年級學(xué)生心理特點，巧妙運用兒歌能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;小兒歌;自我管理

一、說唱小兒歌，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級學(xué)生剛離開幼兒園不久，還不能完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，無意注意仍起重要作用。他們的注意，在很大程度上會被直觀、形象和教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境所吸引。上課時，學(xué)生思想會不由自主地開小差，分散注意，做小動作。運用簡短的兒歌，能有效地督促學(xué)生邊說邊做，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

上課時說“請坐正，右手壓左手，腰桿挺起來！”傾聽時說“坐端正，認(rèn)真聽?！庇懻摻Y(jié)束時說“一二，坐正?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生專心讀書的習(xí)慣，讀生字時說“小手指，指生字?！弊x課文時說“身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾?！睍鴮懝P畫順序時說“小手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了！”寫字時說“翻開本子，墊好墊板。把字寫正確寫漂亮?！?/p>

這些兒歌節(jié)奏鮮明，易念易記，老師說第一句，全班同學(xué)接第二句。邊說邊做，學(xué)生感到像游戲一樣，樂于說，樂于做。學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了課堂常規(guī)。

二、說唱小兒歌，培養(yǎng)安全課間習(xí)慣

一年級學(xué)生活潑好動，課間的自主時間里學(xué)生總會三五成群忙著玩游戲。一打下課鈴，學(xué)生把書本胡亂一堆，桌椅使勁一推，就風(fēng)風(fēng)火火地跑出教室，玩?zhèn)€滿頭大汗。學(xué)生不會照顧自己，經(jīng)常忘記喝水、上廁所。

為了讓學(xué)生懂得課間常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生課間準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)用具，擺好桌椅，及時喝水上廁所，安全游戲。我請兩個班干部先后帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“下課，喝水，上廁所！”“離開座位，推好椅子，擺好物品，注意衛(wèi)生！” “課間游戲，安全第一！”每次下課鈴一響，同學(xué)們就在整齊的兒歌互動聲中擺好物品，推好桌椅，然后喝水再出教室自由活動。

三、說唱小兒歌，督促認(rèn)真做“兩操”

學(xué)生年齡小，缺乏對行為目的的認(rèn)識，很容易受外界的影響，不加選擇地模仿他人的行為，不考慮這種行為是否正確、適當(dāng)。班主任不在場時常常違反紀(jì)律，做眼睛保健操時會偷偷睜開眼睛東張西望，看周圍同學(xué)的表現(xiàn)。做廣播操時，趁老師不注意就會和旁邊的同學(xué)打打鬧鬧。

四、說唱小兒歌，養(yǎng)成值日好習(xí)慣

低年級學(xué)生年齡小，家長對孩子疼愛有加，平時很少讓孩子在家做家務(wù)，學(xué)生勞動能力得不到鍛煉，值日工作特別費時費力。針對班內(nèi)學(xué)生的勞動和衛(wèi)生情況，編了小兒歌，在放學(xué)前班干部會組織學(xué)生說“放學(xué)站隊，擺桌子搬椅子，桌面地面要干凈?！睂W(xué)生把放學(xué)前要做的事情做完后有秩序地站隊放學(xué)。值日生們待大家離開教室后再動手掃除，他們會齊聲說兒歌“做值日，要認(rèn)真，班級衛(wèi)生靠大家?！敝等盏耐瑢W(xué)分工又合作，班級值日工作變得簡單、快速。

事實證明，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用喜聞樂見的兒歌形式，將日常生活的行為習(xí)慣教育貫穿于其中，把規(guī)范中的要求簡單化，形象化，能很好地把握每一個教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（責(zé)任編輯：秦 ?雷）

參考文獻(xiàn)：

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