【摘要】音樂素養(yǎng)有助于對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有音樂素養(yǎng)尤為重要，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。本文將從教學(xué)理念、個體發(fā)展、情境教學(xué)、興趣方向、鑒賞水平、師生互動、教學(xué)方法、情感體驗、第二課堂、理論實踐十個方面對中職音樂創(chuàng)新教學(xué)中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使其具有較高的音樂水平。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；音樂素養(yǎng)；情境教學(xué)；師生互動；情感體驗

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）22-077-03

【本文著錄格式】王萃.關(guān)于中職音樂創(chuàng)新教學(xué)中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].中國民族博覽，2021，11（22）：77-79.

引言

音樂素養(yǎng)是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，提高對音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，保障音樂創(chuàng)新教學(xué)有效地開展。學(xué)生具備音樂素養(yǎng)后，可以更好地對音樂進(jìn)行認(rèn)知，提高對音樂的鑒賞水平，使學(xué)生在未來有更好的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂能力。因此，在音樂教學(xué)中，需圍繞音樂素養(yǎng)開展專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高音樂教學(xué)的效果，使學(xué)生具有良好的音樂基礎(chǔ)。

一、中職音樂創(chuàng)新教學(xué)中音樂素養(yǎng)的主要體現(xiàn)

音樂素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的理論基礎(chǔ)，需要對其引起足夠的重視，將其融入到音樂教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行深入地理解，有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。音樂素養(yǎng)更加注重學(xué)生對音樂的理解，使學(xué)生具有良好的音樂實踐，使其具有較高的音樂創(chuàng)造力，能夠?qū)σ魳芳?xì)節(jié)進(jìn)行把握，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知水平。

（一）審美感知

審美感知是音樂素養(yǎng)的重要組成部分，能夠提高學(xué)生對音樂的審美水平，使學(xué)生能夠更好地對音樂進(jìn)行審美，提高對音樂的理解。在音樂中具有較多的審美元素，如旋律、情感等，學(xué)生需要認(rèn)識到這些審美元素，這樣才能保障音樂理解的正確性，進(jìn)而清晰地把握音樂的感情基調(diào)。審美感知是一種重要的音樂能力，并不是一朝一夕就能具備的，需要學(xué)生大量地進(jìn)行實踐，對音樂作品進(jìn)行賞析，理解音樂名家對審美元素的應(yīng)用，同時根據(jù)自己的理解對音樂進(jìn)行模仿與創(chuàng)作，這樣才能逐步提高審美感知水平。審美感知更加注重學(xué)生對音樂的認(rèn)知和審美，并且需要以實踐作為基礎(chǔ)，這樣才能增加對音樂的理解，使學(xué)生具有良好的音樂基礎(chǔ)條件，使后續(xù)的音樂教學(xué)工作能夠順利地開展。音樂作為一門重要的藝術(shù)，需要以審美感知作為音樂創(chuàng)作的源泉，使音樂具有較高的藝術(shù)價值，使音樂的感情更加地飽滿。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

音樂中具有較多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠使音樂的特色更加鮮明，增加音樂的藝術(shù)水平，因此，在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)時需要注重藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)。在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中主要包含以下形式：第一，聲音藝術(shù)。以聲音作為音樂的媒介，對音樂旋律進(jìn)行組合，使音樂更加具有節(jié)奏，進(jìn)而對聲音的藝術(shù)價值進(jìn)行體現(xiàn)。為此，需要注重聲音的組織形式，使聲音更加具有藝術(shù)性，進(jìn)而形成美妙動聽的音樂。第二，聽覺藝術(shù)。音樂需要具有良好的聽覺體驗，能夠引起聽覺感官的共鳴，從心靈上給予聽眾震撼感，使音樂更加具有聽覺藝術(shù)價值，進(jìn)而增加音樂的感染力。第三，時間藝術(shù)。音樂需要以時間作為載體，在時間中進(jìn)行音符的流動。時間與音樂節(jié)奏、旋律具有較大的關(guān)聯(lián)性，需要注重音符細(xì)節(jié)的把控，使音符的流動更加地自然，進(jìn)而將音樂更好地進(jìn)行展現(xiàn)。第四，情感藝術(shù)。音樂中可以融入豐富的情感，與聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴，保障情感能夠更好地進(jìn)行表達(dá)。

（三）文化理解

音樂中蘊含著豐富的文化，通過文化理解可以加深對音樂的認(rèn)知，使學(xué)生具有良好的音樂素養(yǎng)，有助于學(xué)生對音樂風(fēng)格的理解。音樂文化理解主要包含以下幾個方面：第一，本民族音樂文化。在音樂中具有濃厚的文化氣息，可以將本民族文化融入其中，使音樂具有良好的文化特性，進(jìn)而賦予音樂更多的文化內(nèi)涵。第二，文化傳承。通過音樂可以對民族文化進(jìn)行傳承，使傳統(tǒng)文化能夠以音樂的方式繼承下來，使音樂更加具有本民族特色。第三，情感文化融入。音樂中可以融入較多的情感文化，如愛國精神、勞動精神等，使音樂更加具有現(xiàn)實意義，能夠更好地反映出時代的氣息，使音樂文化能夠更好地被繼承。因此，通過文化理解可以提高對音樂的認(rèn)知，能夠更好地對音樂的情感進(jìn)行把握，進(jìn)而對音樂產(chǎn)生更加深刻的理解。

二、中職音樂創(chuàng)新教學(xué)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的有效策略

（一）改善教學(xué)理念

為了保障中職音樂教學(xué)能夠順利地開展，需要對教學(xué)理念進(jìn)行改善，提高音樂素養(yǎng)教學(xué)水平，進(jìn)而提高音樂教學(xué)水平。在音樂教學(xué)過程中，教師往往對音樂素養(yǎng)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的理解能力較差，無法對音樂進(jìn)行創(chuàng)新。因此，需要提高對音樂素養(yǎng)的重視程度，將音樂素養(yǎng)培養(yǎng)融入到音樂教學(xué)中，進(jìn)而使中職音樂教學(xué)能夠取得良好的效果。教師需要做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變工作，以中職教學(xué)的實際情況作為出發(fā)點，合理地制定音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略，使音樂教學(xué)能夠充分地發(fā)揮效果。在音樂教學(xué)過程中，需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性，通過音樂素養(yǎng)對學(xué)生的音樂潛力進(jìn)行開發(fā)，使學(xué)生對音樂具有良好的創(chuàng)造性，能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行深入性的研究，使音樂創(chuàng)作過程更加地完善。由此可見，改善教學(xué)理念對音樂教學(xué)非常重要，可以全面提高學(xué)生的音樂技能，使教學(xué)目標(biāo)更加地明確。[1]

（二）注重個體發(fā)展

音樂教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的個人發(fā)展，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，進(jìn)而保障音樂教學(xué)的有效性。首先，需要關(guān)注學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠保持良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以保障音樂的學(xué)習(xí)效率，使音樂教學(xué)工作能夠順利地開展。其次，需要建立音樂學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供更好的音樂學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中主動進(jìn)行探索，使其音樂素養(yǎng)不斷提高。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間需要注重相互配合，使學(xué)生能夠相互交流音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中能夠取得更大的進(jìn)步，保障音樂的學(xué)習(xí)效率。最后，需要提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性，能夠在教師的引導(dǎo)下主動進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂道路上能夠越走越遠(yuǎn)，進(jìn)而保障學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生具有良好的音樂素養(yǎng)，積極響應(yīng)教師的教學(xué)工作。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

情境教學(xué)方式對提升學(xué)生音樂素養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用，教師需要注重情境教學(xué)方式，進(jìn)而形成良好的教學(xué)氛圍。情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法如下：首先，需要選擇背景資料較為齊全的音樂作為教學(xué)對象，使教學(xué)工作能夠順利地開展。通過這種方式，有助于教師對音樂創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，使學(xué)生對音樂創(chuàng)作的情景有更加地深刻的認(rèn)識，同時有利于音樂情感氛圍的烘托。其次，需要采用多媒體教學(xué)方式，將音樂更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，如視頻、圖片等。通過這種方式，可以直接刺激學(xué)生的聽覺，使學(xué)生對音樂具有良好的感官，能夠?qū)σ魳匪磉_(dá)的情感進(jìn)行清晰地掌握，保障情景教學(xué)具有良好的效果。最后，需要注重課堂氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生對音樂問題進(jìn)行思考，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)具有較強的專注度，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的效率，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效地培養(yǎng)。[2]

（四）把握興趣方向

在音樂教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中產(chǎn)生煩躁情緒，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)具有良好的積極性。教師在進(jìn)行音樂素材選擇時，需要注重多樣化的方式，不能只局限于某一風(fēng)格的素材，這樣可以更好地對學(xué)生的興趣進(jìn)行把握，使學(xué)生對音樂能夠具有廣泛的認(rèn)知。一方面，教師需要讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，使音樂教學(xué)工作能夠順利地開展，避免學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中喪失信心，進(jìn)而導(dǎo)致對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。另一方面，需要調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠在音樂中發(fā)現(xiàn)樂趣，使音樂學(xué)習(xí)過程能夠事半功倍，進(jìn)而保障音樂的學(xué)習(xí)效率，使教師教學(xué)工作能夠順利地開展。由此可見，把握學(xué)生興趣方向非常重要，可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。

（五）提高鑒賞水平

在音樂教學(xué)過程中，需要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使其能夠感受到音樂的魅力，使學(xué)生能夠更好地對音樂進(jìn)行理解。提高學(xué)生音樂鑒賞水平的方法如下：首先，需要加深學(xué)生對音樂素材的理解，使學(xué)生對音樂能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)識，尤其是在音樂感情基調(diào)方面，需要清晰地進(jìn)行掌握，這樣在音樂鑒賞過程中才不會出錯。其次，需要對音樂創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷等進(jìn)行了解，這樣可以更好地體會音樂中所蘊含的哲理性，提高對音樂的認(rèn)知，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的提高。最后，需要加強學(xué)生在音樂鑒賞方面的訓(xùn)練，通過音樂鑒賞可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠具備音樂創(chuàng)造的思維，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行強化，進(jìn)而使學(xué)生對音樂具有良好的創(chuàng)造性。因此，學(xué)生需要具有良好的鑒賞水平，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作過程中具有創(chuàng)新性，保障音樂創(chuàng)作過程能夠順利完成。[3]

（六）增強師生互動

在音樂教學(xué)過程中，需要增強師生間的互動，教師需要主動與學(xué)生進(jìn)行音樂方面的交流，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。師生互動形式主要包含以下幾個方面：第一，引導(dǎo)式互動。教師提問，學(xué)生回答，可以有針對性地了解學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)情況，對目前學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行判斷，進(jìn)而采用有效的教學(xué)策略，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠全面提高。第二，實踐式互動。在音樂實踐中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的互動形式。例如：教師可以對學(xué)生的音樂創(chuàng)作進(jìn)行點評，使學(xué)生可以更好地對音樂進(jìn)行改進(jìn)，使音樂創(chuàng)作更加完善，進(jìn)而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠顯著提高，并且保障師生間的交流更加有效。第三，小組式互動。將學(xué)生分成若干個音樂學(xué)習(xí)小組，先由小組對問題進(jìn)行探討，再由教師對問題進(jìn)行總結(jié)，可以起到良好的互動效果。

（七）豐富教學(xué)方法

在音樂教學(xué)過程中，需要合理地采用教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容安排更加完善，提高教學(xué)內(nèi)容的合理性。教學(xué)方法需要基于音樂素養(yǎng)進(jìn)行展開，并且保障教學(xué)方法的多樣性，進(jìn)而保障教學(xué)工作能夠順利開展。教學(xué)方法展開形式如下：首先，需要注重音樂基礎(chǔ)的教學(xué)，使學(xué)生打下良好的音樂功底，為音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)，保障后續(xù)的音樂教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，使音樂教學(xué)具有良好的效率。其次，需要注重教學(xué)方法的使用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這樣可以提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更好地參與到音樂學(xué)習(xí)中。例如：可以將音樂表演融入到教學(xué)中，使學(xué)生在課上充分地展現(xiàn)自己的才華，使學(xué)生能夠在表演過程中樹立對音樂的自信。最后，需要建立有效的教學(xué)評價，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行考核，督促學(xué)生不斷提高音樂水平，進(jìn)而為音樂教學(xué)提供重要保障。[4]

（八）激發(fā)情感體驗

音樂中蘊含著豐富的情感，教師需要提高學(xué)生對音樂情感的把控能力，使學(xué)生對音樂情感具有良好的體驗。激發(fā)學(xué)生音樂情感的方法如下：首先，需要引導(dǎo)學(xué)生對音樂資料進(jìn)行收集，對音樂的內(nèi)容進(jìn)行了解，這樣才能更好地對音樂的感情基調(diào)進(jìn)行把握，使學(xué)生對音樂感情具有良好的體驗。其次，教師需要給予學(xué)生較多的鼓舞，使學(xué)生能夠更好地將感情融入到音樂創(chuàng)作中，這樣既有助于學(xué)生對音樂作品的理解，又能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作水平，使學(xué)生的音樂情感更加豐富，對音樂的理解更加透徹。最后，教師需要提高學(xué)生對生活的理解，使學(xué)生的情感更加豐富，這樣更容易與音樂情感產(chǎn)生共鳴，對音樂情感進(jìn)行清晰地掌控，進(jìn)而對音樂產(chǎn)生多元化的理解，提高音樂的創(chuàng)造水平。因此，激發(fā)學(xué)生的情感體驗非常重要，有助于學(xué)生對音樂情感的理解。

（九）開展第二課堂

音樂教學(xué)過程中，需要注重第二課堂的教育，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面能夠全面提高。第二課堂的開展主要包含以下幾個方面：首先，需要提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能夠充分地對第二課堂進(jìn)行利用，進(jìn)而保障學(xué)生音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果。其次，需要多舉辦一些課外活動，吸引學(xué)生參與到課外活動中，使學(xué)生能夠在音樂方面得到充分鍛煉。通過這種方式，為學(xué)生提供了自我展示的舞臺，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱囊魳穼W(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠得到全面地鍛煉。最后，需要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)工作，形成良好的自我評價，能夠正確認(rèn)識到自身在音樂素養(yǎng)方面的不足，進(jìn)而有針對性地提升音樂素養(yǎng)水平。此外，教師在第二課堂中需要充分發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用，使第二課堂能夠得到有效運用，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。[5]

（十）理論結(jié)合實踐

在音樂教學(xué)過程中，教師需要注重理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生具有良好的音樂創(chuàng)作能力，能夠有效地對理論知識進(jìn)行運用。理論結(jié)合實踐教學(xué)方法如下：首先，需要做好理論知識的教學(xué)，使學(xué)生具有良好的音樂理論基礎(chǔ)，這樣才能更好地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生具有較高的音樂素養(yǎng)。其次，需要注重實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行分析，并且結(jié)合理論知識，提高理論知識的運用水平。以音樂《茉莉花》教學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生想象茉莉花的氛圍，并且以茉莉花為背景創(chuàng)作自己的音樂，這樣可以提高對理論知識的應(yīng)用能力，使音樂教學(xué)得到有效創(chuàng)新。最后，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行音樂實踐，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)，保障理論與實踐具有良好的結(jié)合效果，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

三、結(jié)論

綜上所述，音樂素養(yǎng)是提高音樂水平的重要方式，中職教師要注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)策略，使音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略更加有效，保障音樂教學(xué)方法高效發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師還需注重教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點，使課堂具有良好的氣氛，并且增強音樂教學(xué)的實踐性，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高群婷.夯實音樂課堂基礎(chǔ) 提升中職學(xué)前教育學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的探究[J].才智，2020（32）：39-40.

[3]邵碩.中職音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（9）：128.

[4]魯永鑫.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性及教學(xué)策略[J].品位經(jīng)典，2020（8）：139-140.

[5]周亞娜.探析中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和情感教育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（3）：8-9.

作者簡介：王萃（1989-），女，江蘇揚州，講師，研究方向為音樂與舞蹈學(xué)。