鄒園妮

摘要：當(dāng)前，在新課改的深化背景之下，教師需要主動地革新自身教學(xué)觀念，在小學(xué)道德與法治課程上，采取更加豐富的手段將法治內(nèi)容融入其中，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容有效融入法治教育理念，讓學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)這門課程的重要性，通過多樣化的授課活動來提高其法治素養(yǎng)，同時也有助于學(xué)校更好地完成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。基于此，下文就圍繞小學(xué)道德與法治課程與法治教育融合展開思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治;意義;策略;法治教育;融合

基于現(xiàn)實的角度來做出探討，培育小學(xué)生的法治素養(yǎng)已經(jīng)成為了小學(xué)道德與法治課程的重點之一，隨著教師在授課活動之中融入相關(guān)理念，能夠讓學(xué)生們從小開始就會遵紀(jì)守法。可以說唯有讓學(xué)生從小學(xué)時期就開始認(rèn)識基本的法治知識、增強有關(guān)意識，培育他們的守法觀念，學(xué)會保障自身安全，這樣才能夠在今后獲得更好地發(fā)展。由此可見，小學(xué)道德與法治課程教師務(wù)必要意識到其中的意義，繼而采取行之有效的策略完成法治教育融合。

一、小學(xué)道德與法治課程與法治教育融合的意義思考

為了可以更好地實現(xiàn)二者之間的融合，教師首先一定要明晰融合的意義。通過查閱相關(guān)的數(shù)據(jù)，能夠察覺到當(dāng)前的少年犯罪情況時有發(fā)生，并且數(shù)量也不在少數(shù)。究其誘因，就是在于少年時期的學(xué)生們?nèi)狈Ψ沙ＷR，對于自身行為所造成的后果缺少清楚認(rèn)識，往往是在對他人造成傷害，或者是做出違法事情并受到懲罰后，才能明白有些事情是堅決不能觸碰的[1]。所以，為了防控少年犯罪情況的發(fā)生，那么就需要在小學(xué)時期就對學(xué)生展開高品質(zhì)的法治教育，讓他們在心理樹立起禁忌區(qū)域，了解到有一些事情絕對不可以去做，守好底線防范自己受到引誘和誤導(dǎo)而走上了錯誤道路。而在小學(xué)道德與法治課程上，積極地融合法治教育有助于小學(xué)時期學(xué)生法治觀念的形成，有效降低少年犯罪情況，讓他們明白社會是一個大家庭，每個人都要遵紀(jì)守法，如此一來國家才能得到有序發(fā)展，也讓他們建立防范意識，在受到傷害時可以拿起法律武器，維護自身的權(quán)利。

二、小學(xué)道德與法治課程與法治教育融合的策略思考

（一）做好教學(xué)期間的法治教育融合

對于小學(xué)道德與法治課程來說，教師如果想要采取有效的手段，更好的實現(xiàn)法治教育融入，那么就一定要做好教學(xué)活動的設(shè)計。所以，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變授課理念，創(chuàng)新授課模式，為學(xué)生們提供更高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們明白法治觀念的意義，以及這一課程對他們未來的重要性[2]。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為主，繼而實現(xiàn)知行合一。例如，教授小學(xué)道德與法治（部編版）《我很誠實》這一課時，其中的授課目標(biāo)是讓學(xué)生可以明辨是非，明白說謊會帶來的后果，此時就可以在上課伊始，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《狼來了》，并讓他們討論，繼而引出主題—誠實。接下來，讓學(xué)生閱讀課本第16頁，探討是否贊成圖中人物的做法。緊接著繼續(xù)閱讀課本第18頁，并引導(dǎo)他們了解到說謊的危害，同時適時地引入法治教育，讓學(xué)生意識到如果說謊欺騙他人，就可能會觸犯法律，然后此時再使用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于詐騙的法治教育視頻，以此來進(jìn)一步深化學(xué)生們的理解。在最后，由教師做出總結(jié)：誠實是做人之本，同學(xué)們要從小事做起，成為了一個誠實、遵紀(jì)守法的孩子。如此一來，就可能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)期間的法治教育融合。

（二）采用豐富的形式開展法治教育

教師還需要注重教學(xué)形式的豐富化，這樣也十分有益于提升法治教育在道德與法治課上的融入成效，從而讓學(xué)生們時刻都可以受到法治教育的熏陶，從一點一滴中明白法律的重要性。具體實施則需要從實際出發(fā)做好法治宣傳，比方說在校園的公共區(qū)域開辦宣傳法治內(nèi)容的專欄、定時更新宣傳欄內(nèi)的法律事件、創(chuàng)建法治宣傳畫讓學(xué)生們對于法律知識有更多了解等等，都是豐富教育形式的手段[3]。例如，每學(xué)期期末，教師可以開展法律知識比賽，針對這一學(xué)期道德與法治課程中涉及的法律知識，以適合該年齡段學(xué)生設(shè)置問題，讓他們從中了解法律常識、探索法律知識。此外，還可以搜索一些關(guān)于兒童無意識中觸犯法律，而不得不面對懲罰的視頻，讓他們對于這種行為所帶來的后果有直觀了解。需要注意的是，開展這些豐富的活動不能針對一事、也不能僅僅在某一階段，而是要固定化、常態(tài)化進(jìn)行，時時刻刻注意法治知識的滲透，培育同學(xué)們的法律意識。

（三）點燃學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識的興致

小學(xué)生的年紀(jì)還比較小，思維正處于發(fā)展之中，所以只有他們對一件事有充足的興致之后，才可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。故此，小學(xué)道德與法治課程教師在向小學(xué)生普及法治知識過程中，需要改變刻板形式，防范因為法律語言過于嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致而致使學(xué)生接受起來比較困難的情況出現(xiàn)。例如，教授小學(xué)道德與法治（部編版）《做聰明的消費者》這一單元時，便可以對課本內(nèi)容做出改編，變?yōu)橐粋€劇本，然后讓學(xué)生們?nèi)パ堇[超市購物的過程。在這種形式下，既可以讓他們有更高的興致參與其中，還會讓他們對正確消費觀做出體悟。與此同時，為了融入法治內(nèi)容，教師還可以創(chuàng)建出購物者被商家欺騙的情景，并且在最后，購物者最終用法律武器來維護了自身的權(quán)益，這樣就可以讓同學(xué)們在一種游戲化的氛圍中了解相關(guān)知識，繼而將法治教育融入到小學(xué)道德與法治課程上。

結(jié)束語：

總而言之，對于小學(xué)時期的教育而言，加強法治教學(xué)已經(jīng)成為了必然趨勢。但是教師也需要意識到，在小學(xué)生中樹立和提高良好的道德品質(zhì)和法治觀念不是一個一步到位的過程，而是一個動態(tài)過程，需要不斷整合經(jīng)驗和創(chuàng)新授課形式，繼而打開道德和法治教育的舞臺，不僅培育了同學(xué)們的道德感，而且融合了法治教育。盡管當(dāng)前已經(jīng)取得了一定的成就，但絕不能止于此，還需持續(xù)完善，教師務(wù)必要繼續(xù)探索、找尋教學(xué)新途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王啟明.淺析小學(xué)道德與法治課程和普法教育的融合策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（08）：145-146.

[2]匡紅紅.小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的有效途徑分析[J].考試周刊，2020（87）：116-117.

[3]龔梅花.普特融合，美美與共——基于融合教育理念的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略探微[J].小學(xué)時代，2019（35）：69-70.