曾連英

摘要：課程改革的不斷推進(jìn)，為了全面貫徹國家改革目標(biāo)，教師就需轉(zhuǎn)變自身單一的教學(xué)模式，始終堅持以生為本的基本原則，對當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，依靠多元化的教學(xué)模式，以此為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如此才能夠更好的響應(yīng)國家的教育改革目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將對智慧課堂探索小學(xué)低年級語文教學(xué)新模式進(jìn)行簡要的梳理與分析。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;低年級;小學(xué)語文;教學(xué)模式

引言

在國家大力實行教育改革的背景下，教師在小學(xué)語文課堂之上的教學(xué)方式與師生關(guān)系就需要做出轉(zhuǎn)變，從而才能夠更好的響應(yīng)國家的教育改革目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)智慧型人才。因此教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)秉承現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將智慧課堂的教學(xué)模式有效的引入實際教學(xué)之中，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理的作為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助工具，從而改變當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍。此外教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流互動，如此才能夠有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全面提升，并以此來增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)生智慧成長的教育目標(biāo)。

一、智慧課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）豐富學(xué)習(xí)資源，增加語文趣味

為了全面提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，教師要通過科學(xué)有效的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此增強學(xué)生對于語文課程學(xué)習(xí)的興趣，并充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終有效的培養(yǎng)其主觀能動性。而想要有效的完成這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師將智慧課堂進(jìn)行科學(xué)合理的運用，并通過其自身的網(wǎng)絡(luò)信息功能將晦澀難懂的語文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視頻、圖片與音頻等多種形式，以此為學(xué)生提供一個具有強烈視覺沖擊的語文課堂，從而更好的將學(xué)生的注意力全部集中，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，通過信息技術(shù)的有效運用創(chuàng)建全新的課堂氛圍。

（二）有效增加語文課堂容量

語文教學(xué)的課堂時間是有限的，教師需要通過有限的教學(xué)時間來提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，這項任務(wù)無疑是十分艱巨的。而現(xiàn)今飛速發(fā)展的信息技術(shù)無疑是推動教育發(fā)展的重要助力，教師在語文教學(xué)中，通過對智慧課堂中的信息技術(shù)合理運用，能夠?qū)⒄n堂容量全面的增加，從而保證在有限的課堂時間內(nèi)，可以為學(xué)生展示更多的語文知識，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提升。除此之外，對于信息技術(shù)有效運用，還可以幫助教師將語文比較抽象的知識以生動形象的形式方便快捷傳輸給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠加深理解。并且信息技術(shù)的使用還會讓學(xué)生能夠了解更多教材之外的知識，從而拓展學(xué)生的知識面。

（三）智慧課堂的有效運用能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行有效的搜索與攝取

智慧課堂信息技術(shù)是一種網(wǎng)絡(luò)化的手段，能夠極大的推動課堂知識講解的效果。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，其主要知識講解需要運用眾多的教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源的獲取，除了依靠教材上的基礎(chǔ)性內(nèi)容，還要使用其它拓展性內(nèi)容進(jìn)行填充，如此才能有效的拓寬學(xué)生的知識面，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師通過信息技術(shù)對各種拓展性內(nèi)容進(jìn)行搜索與提取，從而將提取的教學(xué)資源與語文教學(xué)進(jìn)行充分的融合，將信息技術(shù)的功能進(jìn)行充分的發(fā)揮。最終幫助教師更好的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、智慧課堂在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）創(chuàng)建問題情境，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在進(jìn)行小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)過程中，為了提升教學(xué)效果，首先就需要對智慧課堂中的信息技術(shù)進(jìn)行充分整合，將信息技術(shù)在課堂教學(xué)之中的功能價值充分發(fā)揮，從而幫助學(xué)會創(chuàng)建生動有趣的問題探究情境，將問題與學(xué)生的質(zhì)疑當(dāng)作引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。教師通過對與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息圖片、視頻與音頻等教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)掘，來充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面有效的自主探究，并對相關(guān)資料進(jìn)行查詢，最終將問題有效解決，并得出相關(guān)結(jié)論。例如教師對《靜夜思》這一首古詩進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以適時拋出相關(guān)問題，對問題探究任務(wù)進(jìn)行布置，之后在讓學(xué)生通過在網(wǎng)上對相關(guān)資料進(jìn)行查詢，并依據(jù)所查詢的資料進(jìn)行深入的思考與探究，從而對李白思念家鄉(xiāng)的深切感受進(jìn)行全方位的了解，如此一來，學(xué)會在對相關(guān)問題進(jìn)行探究與解決的過程中，能夠確保其自身創(chuàng)造性思維能力獲得全面提升。

（二）運用游戲化教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，游戲化教學(xué)具有極為重要的意義，游戲化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面激發(fā)，確保學(xué)生能夠充分的投入到語文學(xué)習(xí)之中，并且通過游戲化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在充滿趣味性的游戲中全面提升自身的語文表達(dá)能力與優(yōu)秀思維品質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生能夠充分感受語文學(xué)習(xí)的快樂。除此之外，教師還需要借助信息化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建游戲化的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，如此才能夠?qū)W(xué)生的思維有效培養(yǎng)。例如在對《小壁虎借尾巴》這一課進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以通過多媒體設(shè)備將此故事發(fā)生的背景通過視頻的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，在進(jìn)入課文內(nèi)容時，就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對故事進(jìn)行表演，如此一來就能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力與聯(lián)想能力，并全面提升語文課堂趣味性，確保學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，從而不斷進(jìn)步。

（三）提高技術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建語文智慧課堂

為了加強智慧課堂在小學(xué)低年級教育中的有效推行，則需要教師不斷提高自身的專業(yè)技能與信息素養(yǎng)，在新時代教育背景的影響下，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，從而創(chuàng)設(shè)出符合現(xiàn)代發(fā)展要求的教育觀念。與此同時，教師應(yīng)將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到實際教學(xué)之中，為增強低年級語文教學(xué)的課堂氛圍，加深師生之間的互動，創(chuàng)設(shè)完善的智慧型課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在全新的課程改革教育觀念引導(dǎo)下，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系已經(jīng)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需求，因此為了順應(yīng)時代的發(fā)展，構(gòu)建平等，和諧，真誠，尊重的新型師生關(guān)系是滿足新課程改革需求的必要條件，是打造智慧課堂的重要前提。

三、結(jié)束語

為了全面提升低年級小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)中更好將其所學(xué)的知識進(jìn)行理解并運用，就需要教師運用科學(xué)先進(jìn)的信息技術(shù)與小學(xué)語文課程進(jìn)行有效的整合。智慧課堂信息技術(shù)的有效運用能將課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的實踐能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)得到全面有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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