摘要：在高校各專業(yè)中，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門與市場(chǎng)發(fā)展關(guān)系密切的專業(yè)，不管是教學(xué)模式還是設(shè)計(jì)元素，都需要不斷更新，與時(shí)代同步發(fā)展，只有這樣才能夠培養(yǎng)出合格的學(xué)生?；谏鲜龇治?，為了更好的促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，本文對(duì)基于市場(chǎng)發(fā)展背景下的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)發(fā)展;數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);教學(xué)模式

前言：

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展而新出現(xiàn)的專業(yè)，其存在明顯的跨學(xué)科屬性，是一門跨人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的綜合性學(xué)科，其不僅要具備藝術(shù)、人文的學(xué)科思想，還要掌握數(shù)字技術(shù)等前沿科學(xué)技術(shù)，更要面向市場(chǎng)需要，為現(xiàn)實(shí)社會(huì)提供廣大消費(fèi)者喜愛的文化產(chǎn)品[1]。也正因?yàn)槭袌?chǎng)發(fā)展的需求，所以不僅要設(shè)立數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，還要不斷變革其教學(xué)模式，使之更加符合時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)的需要。因此，為了更好的促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，本文對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行研究和分析，以改善該專業(yè)的教學(xué)策略，培養(yǎng)出更能滿足社會(huì)需要的人才。

一、當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師結(jié)構(gòu)比較混亂

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展時(shí)間不長，這反映出該專業(yè)的教師往往是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，在理論和經(jīng)驗(yàn)上并不是十分的豐富，再加上數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)跨學(xué)科屬性明顯，因而在教師結(jié)構(gòu)上存在比較混亂的問題。首先，是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)一般被歸為藝術(shù)類學(xué)科，該專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度不如其他工科類專業(yè)，相應(yīng)能夠參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也不是很多。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)這種跨學(xué)科專業(yè)對(duì)于教師的綜合素養(yǎng)要求較高，但是目前教師或偏于藝術(shù)，或偏于數(shù)字媒體，缺乏綜合性教師。第三，高校教師來源普遍為高校畢業(yè)生或海外留學(xué)生，一般都是從學(xué)校到學(xué)校，從上學(xué)到教書，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷比較單一。

（二）課程教學(xué)缺乏創(chuàng)意性和實(shí)踐性

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)盡管是新專業(yè)，盡管是應(yīng)用型學(xué)科，但是在課程教學(xué)中，依然延用傳統(tǒng)的理論灌輸方式，這種方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)脫離了社會(huì)實(shí)際，缺乏創(chuàng)意性。如果是物理、化學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科或許在一定程度上是可以的，但是對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)而言，其要求學(xué)生的創(chuàng)意思維，要求學(xué)生提升實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。而課程教學(xué)中照本宣科，依照課本進(jìn)行理論講授，顯然是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的。課程教學(xué)缺乏創(chuàng)意性和實(shí)踐性的問題，對(duì)培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生來講，十分的致命。

（三）教學(xué)模式缺乏合作性

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門跨學(xué)科專業(yè)，需要數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)、人文等多學(xué)科協(xié)作，在社會(huì)實(shí)際的工作中，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來共同完成一個(gè)項(xiàng)目，因此在教學(xué)模式中，也應(yīng)該開展合作式的教學(xué)模式，使學(xué)生愿意共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生之間不僅僅是簡單的、機(jī)械的完成任務(wù)，而是能夠在協(xié)作的過程中碰撞思維，不斷發(fā)揮創(chuàng)意，更好的探究知識(shí)，解決自己解決不了的問題。

二、基于市場(chǎng)發(fā)展背景下的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式研究

（一）不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

針對(duì)教師結(jié)構(gòu)的問題，本文主要提出三點(diǎn)舉措：首先，是要對(duì)現(xiàn)有的教師群體進(jìn)行再培訓(xùn)。當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師，有一部分是藝術(shù)專業(yè)出身，一部分是數(shù)字媒體專業(yè)出身，有的還是其他人文學(xué)科專業(yè)出身，但是既然已經(jīng)在高校中擔(dān)任數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師，就需要提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)能力和教學(xué)思維，高校方面要通過數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)活動(dòng)等提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)，不斷的推動(dòng)教師的專業(yè)教學(xué)水平。其次，廣泛開拓教師來源，強(qiáng)化師資多元化建設(shè)。除了高校畢業(yè)生和海外留學(xué)生外，還應(yīng)當(dāng)存社會(huì)上或企業(yè)中招聘經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，通過其彌補(bǔ)傳統(tǒng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐不足狀況，促進(jìn)高校師資理論和實(shí)踐的交流，共同開展教學(xué)工作。第三，高校作為理論學(xué)術(shù)陣地，要彌補(bǔ)教學(xué)不足，還應(yīng)實(shí)施“校企合作”，將學(xué)生引至廣闊的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐的“教師”功能，從而提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

（二）強(qiáng)化課程創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要不斷提升課程創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而能夠更好的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。創(chuàng)新與實(shí)踐是相輔相成的，創(chuàng)新是將文化與技術(shù)的更好的結(jié)合，實(shí)踐是使文化與技術(shù)結(jié)合的成果更好的滿足市場(chǎng)的需要[3]。因此，要遵循三點(diǎn)原則，首先是提升藝術(shù)性和人文性。這是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的核心，是文化作品的核心。其次，要增強(qiáng)技術(shù)性?，F(xiàn)代技術(shù)發(fā)展日新月異，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要緊隨現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展應(yīng)用，通過先進(jìn)的技術(shù)提升設(shè)計(jì)作品的水平。第三是包容性原則，這是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，要能夠通過包容不同的元素體現(xiàn)出不同的風(fēng)格，從而很好的融合藝術(shù)性與技術(shù)性，創(chuàng)作出更好的作品。

（三）建立團(tuán)隊(duì)合作式學(xué)習(xí)模式

要有效提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的加持。因此，高校要積極做出教學(xué)策略的改變，首先，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)中，要以小組合作的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高技能。其次，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中談?wù)撨^程中，教師與學(xué)生要積極的進(jìn)行交流與溝通，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的靈感和觀點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合。最后，要遵循數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，藝術(shù)設(shè)計(jì)只是其中的一部分，還有計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)，采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，能夠有益的提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)工作繁瑣且復(fù)雜，其要提升教學(xué)水平，各種努力都要基于市場(chǎng)發(fā)展的要求，只有這樣，才能夠達(dá)到有的放矢的效果，更好的提升學(xué)生的專業(yè)水平，更好的培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曼.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在雙創(chuàng)背景下的人才培養(yǎng)模式改革分析[C]//2019年南國博覽學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（一）.2019.

[2]高松.基于市場(chǎng)需求看數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革[J].2021，19（12）：262-262.

[3]顧云鵬.行業(yè)背景下高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].就業(yè)與保障，2020，15（14）：2.

作者簡介：熊文麗 ，1983.2 ，女 ，漢，湖北，碩士，講師 研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)