葉翠微

隨著城市化的進(jìn)程不斷加快，一大批新辦學(xué)校如雨后春筍拔地而起，怎樣“拿捏”一所學(xué)校的辦學(xué)思想，進(jìn)而開啟學(xué)校的全面提升之路，好像是一個簡單的問題，其實不盡然。

前段時間，我和湘湖公學(xué)的創(chuàng)校團(tuán)隊煞是緊張，跑基建、走報批、趕招聘，忙得不亦樂乎！有一天，稍微空一點兒時，我直面大家問了一個問題：我們湘湖公學(xué)的辦學(xué)思想是什么？我們的辦學(xué)思想從哪里來？因為那天是難得一次的輕松時刻，大家神經(jīng)不那么緊繃了，所以七嘴八舌說得就比較“直接”。有老師說，“您作為一個名校長，辦學(xué)經(jīng)歷豐富，您說什么思想那這個思想就是湘湖公學(xué)的辦學(xué)思想?！币灿欣蠋熣f，“您主政杭州二中17年，成績斐然，杭州二中的辦學(xué)思考就可以作為我們的辦學(xué)思考，借力發(fā)力?！备欣蠋熤v，“您在海亮‘整出來的辦學(xué)理念很是鮮活，我們拿過來‘依葫蘆畫瓢用上不是正好嗎？”大家雖然是即興而談，但不能不說這是他們某種程度上的真實想法。同伴的話引發(fā)了我的深思。

我們總在講辦學(xué)思想，但校長在主持一所學(xué)校時，他的辦學(xué)思想究竟是從哪里來的？

首先，辦學(xué)思想應(yīng)該是校長頭腦里的東西，也就是根植于校長心中的教育思想以及教育思想與實踐智慧的結(jié)晶。教育思想是“皮”，辦學(xué)思想是“毛”，“皮之不存，毛將焉附”。我自1995年起，出湖北、上廣西、戀杭州、進(jìn)海亮，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，始終堅守的是自己的教育思想：學(xué)生是人，仁者育人。正因為這份信守，才有了廣西北海中學(xué)“思想解放，行為規(guī)范”的辦學(xué)思想；才有了浙江杭州二中“三個三”的辦學(xué)追求，即三寬（寬松、寬容、寬厚）、三開（開明、開放、開化）、三性（人性、理性、靈性）；才有了海亮教育集團(tuán)的“人皆有才，人人成才，讓每個生命出彩”的辦學(xué)理念?？芍^只有深耕的教育思想之根，才有繁碩的辦學(xué)思想之果。

其次，一所學(xué)校的辦學(xué)思想一定不是前設(shè)的，它必須是基于校情、基于師生、基于時代的，它也一定是生長型的。有鑒于此，我以為要提煉一所學(xué)校的辦學(xué)思想，一是要把“腦門”打開，要在一種開放、多元、共建的話語體系中打磨提煉。我們在海亮提出“育一個大寫的‘人”的辦學(xué)追求，把“人的完整與完整的人，人的幸福與幸福的人，人的未來與未來的人”實操化，就是一個開放、汲取、凝結(jié)，打開“腦門”的過程。二是要把“心量”擴大，用博大的胸懷，迎八方之才思。在湘湖公學(xué)的創(chuàng)建過程中，我們不畏權(quán)威，不懼權(quán)威，以學(xué)習(xí)為重，以使命相托，強調(diào)頭腦風(fēng)暴，強調(diào)思想解放，讓每個人的意見和觀點都受到尊重。三是要有“慧根”加持，也就是要把自己的所思、所悟、所行，在大智慧視角下一以貫之。我們推出了每周學(xué)習(xí)分享會、階段性成果分享會等，目的就是彼此加持、相互給力，這些都成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

再次，在教育思想與辦學(xué)思想兩者關(guān)系的平衡上，一定是“先雞后蛋”的關(guān)系。由這個樸素的道理出發(fā)，我們不妨讓自己的教育實踐更為厚重、更為深刻。正如黃公望畫山水，沒有他在富春山山水水中的浸泡，哪來傳世的《富春山居圖》。我們不妨讓自己的學(xué)養(yǎng)更為豐厚、更為堅實。當(dāng)下校長不僅要讀教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)，也要讀哲學(xué)、藝術(shù)、腦科學(xué)，要跨界、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。文學(xué)史、藝術(shù)史、人物傳記，都是極好的學(xué)養(yǎng)之所在。我們不妨讓自己的思想更為豐盛、更接地氣。校長要既仰望星空，更腳踏實地。我們可以如蒙田所言，有三個頭腦：一個是天生的頭腦，一個是從書中得來的頭腦，一個是從實踐中習(xí)得的頭腦。三腦合一，何不樂哉！

思想之樹常青，思想之花常盛。一所創(chuàng)辦中的學(xué)校如能按這個邏輯去不斷打磨，就可能會別有一番風(fēng)采。