羅昱

【摘要】隨著全球經(jīng)濟一體化的進一步加強，未來全球經(jīng)濟的發(fā)展方向，必然是國際上的融合與發(fā)展，而對于教育而言，在全球經(jīng)濟一體化背景下，教育的方向也應當更多的去開展國際教育，形成全球教育一體化的局面。而通過探究國際教育交流與合作的發(fā)展態(tài)勢，可以助力我國引入更多高新技術人才，促進我國經(jīng)濟的高速發(fā)展。因此本文將探討在經(jīng)濟全球化背景下目前的國際教育交流與合作的發(fā)展態(tài)勢，究竟如何從而推動我國國際教育交流與合作的發(fā)展情況。

【關鍵詞】經(jīng)濟全球化;國際教育;交流與合作;發(fā)展態(tài)勢

引言：西方國家一直都十分看重國家教育資源，所以不斷在探索如何去豐富國家教育資源的方法，而隨著國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，國際教育交流和合作由此起源，通過將教育資本市場的結合，成功帶來了巨大經(jīng)濟效益。一般來說，國際教育交流與合作的最基本形式就是留學，因為留學比普通教育的費用要高出很多，所以部分國家對于留學這一產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟效益有著很強的依賴，甚至成為了部分國家或地區(qū)的經(jīng)濟支撐點。

一、國際教育交流與合作的發(fā)展現(xiàn)狀

從國際方面的現(xiàn)狀來看，是上個世紀80年代國際教育交流與合作，就已經(jīng)成為了國際服務貿(mào)易中的重要領域之一，到了90年代之后，西方國家開始削減對非義務教育領域中的財政支持，這樣的政策促使更多的非義務教育領域在國際范圍里去尋找豐富的教育資源，從而形成了國際教育交流與合作的最主要形式。目前來說，就國際教育交流合作與發(fā)展而形成的教育服務行業(yè)，已經(jīng)是國外教育大國，如美國，加拿大，英國，澳大利亞等發(fā)達國家的重要產(chǎn)業(yè)之一。

而在國內(nèi)方面來看，我國目前已經(jīng)與200多個國家和地區(qū)建立了國際教育交流與合作關系，并與其中的39個國家和地區(qū)簽署了學歷學位互認協(xié)議。另外，關于我國與外國的國際教育交流與合作實際數(shù)據(jù)來看，從1978年到2013年，中國出國留學人數(shù)已經(jīng)達到了305萬人左右，其中回國人員總數(shù)達到了144萬人左右。而來到中國留學的外國學生就2013年一年的數(shù)據(jù)來看，一共有35萬余名留學生在中國進行學習。由此可見，我國也十分重視國際教育交流與合作的發(fā)展態(tài)勢，不斷的在推進國際教育交流與合作的發(fā)展。

二、進行國際教育交流與合作的意義

1.能夠引進高新技術人才

在經(jīng)濟全球化背景下，去開展國際教育交流與合作去推進我國留學生與國外留學生的交換，能夠為我國應激更多的高新技術人才，并加快了國際間優(yōu)秀人才的流動，讓這些人才可以在國際上去尋找適合自己的崗位，去體現(xiàn)出自己的能力價值，去最大化的發(fā)揮出個人能力。所以進行國際教育交流與合作。的意義本質上是為了優(yōu)化人才，配置崗位，促進科學技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，打破國際上教育壟斷的格局，并提升了人才價值的發(fā)揮，而且能夠更有效的去落實我國提出的人才興國戰(zhàn)略。

2.能夠促進國家經(jīng)濟發(fā)展

經(jīng)濟全球化的發(fā)展讓我國經(jīng)濟處于一個高速發(fā)展的階段，那么為了能夠更好的把握這次高速發(fā)展的機遇，必然需要有更多更加專業(yè)的人才進行主導，同樣也需要有專業(yè)的技術能力去支持。所以通過國際教育交流與合作的發(fā)展，讓留學生在不同的國家之間，接受不同的學習可以使得留學生成為領導我國經(jīng)濟快速發(fā)展的主要人才。除此以外，與留學生教育相關的教育服務行業(yè)也能夠成為國家全新的經(jīng)濟增長點，因此國際教育交流與合作發(fā)展是能夠促進我國經(jīng)濟的良好發(fā)展。另外，能夠參與國際教育交流與合作的國家，本身就應當擁有高水平的教育能力和資源，只有這樣才能夠吸引更多國外的留學生到來，所以從這一點分析進行國際教育交流與合作的發(fā)展，也是在促進我國教學水平的不斷提升。

3.能夠助力我國文化傳播

在經(jīng)濟全球化的背景下，不同國家之間去進行國際教育交流與合作，必然會讓不同國家之間所擁有的文化進行融合與碰撞，讓更多國外的國家接觸到中國文化，也讓中國文化去融入，吸收更多的外國文化。所以通過國際教育交流與合作能夠在國際上有效助力我國傳統(tǒng)文化的傳播，讓更多的外國人正確認識到中華文化，中華民族。但是需要注意的是，在進行國際教育交流與合作過程中，不能單方面的去助力我國文化的傳播，還應當提高我國民族文化的包容度，不能摒棄外來文化，不能固步自封，更不能崇洋媚外。正確的做法是利用國際教育交流與合作，去融入國外文化中的優(yōu)勢，彌補中國文化中的弱勢，從而不斷提升與成長。

三、經(jīng)濟全球化背景下國際教育交流與合作措施

為了能夠讓我國教育在經(jīng)濟全球化的背景下更好的去進行國際教育交流與合作，所以進行交流與合作時，需要做好以下幾點措施：首先，應當認識并接受國外更為先進的教學理念和教學經(jīng)驗，將這些教學理念和教學經(jīng)驗與我國現(xiàn)有的教育情況進行融會貫通，讓我國能夠創(chuàng)造出更為良好的教育環(huán)境，使得我國教育方針走在正確的道路上。

其次，為了能夠在國際教育交流與合作過程中，需有針對性地發(fā)揮出交流與合作的價值，需要摸清目前國際教育事業(yè)的發(fā)展方向，以及國家在教育過程中存在的弊端。比如目前我國經(jīng)濟發(fā)展需要綜合性人才，即既有理論知識又具備實踐能力的人才，但目前我國在教育方面往往會更為重視理論教育而忽視實踐教育，所以導致畢業(yè)生找不到工作，而企業(yè)找不到合適的人才，陷入雙向選擇困難的境地。那么在此基礎上進行國際教育交流與合作過程中，就應當去尋找其他國家是如何平衡理論教育與實踐教育的，從而發(fā)揮出國際教育交流與合作的價值。

另外為了能夠使國際教育交流與合作的效果更為良好，效率得到提升，可以與其他國家一同構建國際教育交流與合作的平臺，并在該平臺中去充分的配置各類教育資源，發(fā)揮我國教育資源的價值，提高國際教育交流與合作的意義。

結束語

總的來說，現(xiàn)在正值全球一體化的發(fā)展過程中，這個一體化不僅僅是經(jīng)濟一體化，也有教育一體化，所以為了提高我國教育水平，強化我國經(jīng)濟實力，需要去提升關于國際教育交流與合作的認知，深化國際間就教育相關的來往，并發(fā)揮出國際教育交流與合作的最大價值，從而不斷推動我國教育的進步，提升我國經(jīng)濟水平，讓我國在國際教育交流與合作中不斷發(fā)展。

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