姚志強

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在歷史實踐過程中所形成的優(yōu)秀文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，始終代表著中國共產(chǎn)黨的立場和觀點，對樹立正確的理想信念具有重要價值。作為一種文化軟實力，紅色文化可以增強全社會的凝聚力、吸引力，從而形成一種向心力;也能為每一個個體提供價值引領(lǐng)，為青少年未來發(fā)展提供精神支撐。

上海市奉賢區(qū)四團中學(xué)（以下簡稱“四團中學(xué)”）創(chuàng)建于1957年9月，位于上海市奉賢區(qū)四團鎮(zhèn)，是區(qū)愛國主義教育基地。四團鎮(zhèn)，是一個擁有紅色基因的地方。這里，留下過中共早期革命先輩林鈞、劉曉等人的足跡;這里，是奉賢區(qū)第一位共產(chǎn)黨員金學(xué)成的故鄉(xiāng);這里，誕生過奉賢第一個村黨支部;中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、曾參加過北伐戰(zhàn)爭的趙天鵬就義于此……當?shù)刎S厚的紅色資源，激勵著一代一代四團人傳承使命、繼往開來。

四團中學(xué)利用歷史積淀的紅色教育資源，從“立德樹人”根本任務(wù)出發(fā)，明確了“有理想、厚學(xué)識、明擔當、敢作為”的“天鵬賢少年”培養(yǎng)目標。通過建設(shè)校園文化、深化主題課程、豐富校園活動、拓展研學(xué)線路等校本化實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念，打造紅色育人文化引領(lǐng)下的特色學(xué)校。

建設(shè)校園文化，營造“天鵬”紅色氛圍

作為區(qū)愛國主義教育基地，學(xué)校因地制宜，對校園環(huán)境和日常管理進行精心設(shè)計，營造濃厚的紅色文化氛圍。

環(huán)境營造注重紅色文化傳播。從四團中學(xué)后門走出百米左右，可以看見一個立有石碑的花壇，花壇中矗立著一棵六百余年的古銀杏樹，趙天鵬烈士便就義于此。1964年，奉賢縣人民政府在四團中學(xué)校園內(nèi)為之立碑紀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校以紅色作為校園文化建設(shè)的主色調(diào)，打造“初心園”“鄉(xiāng)土紅色資源長廊”“英雄足跡”等文化展區(qū)，通過宣傳欄等形式，讓革命傳統(tǒng)文化資源最大限度地發(fā)揮其育人功效，潛移默化地推進師生思想道德建設(shè)和文明素養(yǎng)的提升。

日常管理滲透 “天鵬精神”。對于教師，學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，以弘揚“天鵬精神”為中心，開展師德培訓(xùn)、“天鵬教學(xué)論壇”與“天鵬教學(xué)比武”等活動，打造師德優(yōu)秀、能力出眾的教師隊伍。對于學(xué)生，學(xué)校把傳承革命精神和行規(guī)教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，定期進行“天鵬禮儀之星”“天鵬感恩之星”“天鵬學(xué)習之星”的評選，在日常教育教學(xué)活動中濡染家國情懷、傳承精神信仰。

立足課程研究，落實“天鵬”紅色教育

課程在學(xué)校教育中具有核心地位。學(xué)校依托課程主渠道，把愛國主義教育和“天鵬精神”有機結(jié)合，推動紅色教育有效落地。

挖掘紅色主題，注重學(xué)科育德。在基礎(chǔ)型課程方面，學(xué)校注重教材資源、主題內(nèi)涵、課程活動與“天鵬精神”的融合，拓展學(xué)科育德路徑。例如：在道德與法治課中，把主題探究活動與紅色文化相聯(lián)系，充分利用奉賢本土紅色資源，通過采訪、講述、案例分析等多樣形式，強化學(xué)生在理想信念、人生規(guī)劃、社會參與等方面的教育;在語文課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典;在音樂教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生唱紅歌、賞紅歌;在美術(shù)課上，增加描繪賢城英雄形象、漫畫演繹革命故事等環(huán)節(jié)。

開發(fā)校本課程，夯實紅色教育。學(xué)校在現(xiàn)有賢文化讀本《革命烈士趙天鵬》的基礎(chǔ)上，進一步加強對德育校本課程的研究，形成了以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，以見賢、思賢、尋賢、齊賢為主線，以主題故事、學(xué)習踐行、活動體驗、慎思明辨為主要模塊的課程框架。在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)校以班隊課為載體先行推進，要求各班做好紅色主題班隊課的序列化設(shè)計——在時間和主題的橫向維度上，讓學(xué)生在一年的時光中，對紅色精神有多維視角的認知;從年級和成長的縱向維度看，讓學(xué)生在四年成長的過程中，對同一主題有不斷深化的理解，讓紅色精神教育不流于標簽，引導(dǎo)學(xué)生自主、真實地生發(fā)感悟。

開展主題活動，踐行“天鵬”紅色精神

教育實踐是紅色教育的重要途徑。學(xué)校圍繞“天鵬精神”，打造豐富多彩、形式多樣的教育活動，為全體學(xué)生踐行“天鵬精神”、展示自我成長搭建多樣的舞臺。

定期開展學(xué)校特色活動。每年三月上旬，學(xué)校會開展天鵬志愿者服務(wù)活動，組織學(xué)生在校內(nèi)外進行志愿者服務(wù)，包括給孤寡老人送溫暖、走進社區(qū)宣傳垃圾分類、幫助環(huán)衛(wèi)工人進行清潔消殺等，在實踐體驗中培養(yǎng)學(xué)生的公德心和責任心;三月下旬，開展天鵬讀書節(jié)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)及圖書資源，為學(xué)生提供不同時期的紅色教育讀本，讓學(xué)生在學(xué)習歷史中感受革命先烈的英雄氣概;四月的清明祭掃活動，學(xué)校會組織學(xué)生在天鵬廣場開展主題教育活動，如學(xué)習清明掃墓禮儀、重溫天鵬烈士事跡、網(wǎng)上祭掃烈士等，由此緬懷革命先烈，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神。五月有天鵬科藝節(jié)，十月有天鵬體育節(jié)，十一月還有天鵬感恩節(jié)……定期開展的學(xué)校特色活動，推動“天鵬精神”成為學(xué)校文化的內(nèi)核，成為學(xué)校師生共創(chuàng)、認同的價值觀念。

追尋紅色足跡。學(xué)校積極推動走進“奉賢區(qū)紅色教育基地”，開展滬上紅色教育基地行、“重走紅色之路” 研學(xué)、學(xué)生暑期紅色之旅等實踐活動，形成四團鎮(zhèn)—奉賢區(qū)—上海市—全國的紅色教育路線圖。四團中學(xué)學(xué)子在循序漸進的實踐活動中，加深了對英烈精神的理解。以區(qū)域紅色教育基地路線為例，學(xué)生從了解趙天鵬到認識李主一、劉曉等早期革命人，從了解奉賢第一支部到農(nóng)村革命暴動的源起，從聽聞北宋村抗日阻擊的英雄事跡到認識解放戰(zhàn)爭、抗美援朝的烈士們，對農(nóng)村革命史有了更多的認識與理解。

鼓勵學(xué)生進行課題研究。為提升紅色研學(xué)的實效，學(xué)校還擬定了紅色研學(xué)線路方案和操作辦法，通過科學(xué)規(guī)劃課時安排、確定行走課程目標、制定研學(xué)任務(wù)、豐富評價方式，推動學(xué)生在行走中思考、在探究中收獲。通過小課題研究，學(xué)生們強化合作探究、加深思考;依托走訪探究過程中填寫“紅色尋訪足跡卡”，學(xué)生們留下感悟、留下印記。

足跡邁向深處，責任擔負心間。將紅色教育課程化、項目化、活動化，是多年來學(xué)校對紅色文化育人進行校本化探索的總結(jié)與思考。未來，學(xué)校還將利用好紅色資源，且行且思，不斷探索新路徑，讓紅色文化散發(fā)更大的魅力，讓“天鵬賢少年”走得更遠。

（作者系上海市奉賢區(qū)四團中學(xué)校長）

責任編輯：王夢茜