吳可嘉

有人曾說過，“早戀是枚‘青蘋果，誰采摘了誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜?！敝袑W(xué)生已進(jìn)入青少年階段，情感開始萌發(fā)，對愛戀有一種朦朧的感覺。但是中學(xué)階段又是人生的黃金時期，是學(xué)習(xí)的大好階段，如果孩子們不能正確認(rèn)識到兩者間的關(guān)系，終將釀成苦果。

一、中學(xué)生產(chǎn)生早戀行為的原因

1. 發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。中學(xué)階段的孩子，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了“第二次斷乳”。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

2. 缺乏家長的正確引導(dǎo)。很多家長整日忙于生計，很少有時間去關(guān)心孩子的成長，顧不上與他們交流思想情感。早戀的產(chǎn)生很多情況是因為父母感情不好，家庭氣氛緊張，孩子在家庭中得不到應(yīng)有的溫暖；或父母與孩子的溝通不暢，孩子得不到足夠的理解與支持。這種情況下的早戀，實質(zhì)上是尋求一種情感上的補(bǔ)償。

3. 虛榮、炫耀心理的驅(qū)使。向往美好的愛情本是可以理解的，但部分學(xué)生把“誰先找到對象，誰的朋友漂亮”等作為炫耀資本；還有一部分學(xué)生存在希望有很多人追求，以表明其漂亮、瀟灑的虛榮心理、炫耀心理。

二、中學(xué)生早戀的正確預(yù)防和處理

1.要采取正面說理、啟發(fā)疏導(dǎo)的方法，教育孩子學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱向最信賴的人傾訴，或通過寫日記記錄下來，以減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是充實生活，使生活變得豐富多彩，把主要精力投入學(xué)習(xí)中去，讓孩子主動把早戀心理轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)等健康活動中去。

2.進(jìn)行青春期性健康教育，消除對異性的神秘感。對中學(xué)生進(jìn)行青春期性健康教育，做到不渲染、不夸大、不庸俗，使學(xué)生了解青春期性生理及性心理變化的必要知識，幫助孩子們揭開那一層神秘的面紗，消除“神秘感”，并認(rèn)識早戀的危害。

3.幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀。懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任。幫助孩子正確認(rèn)識有好感、想交往和早戀之間的區(qū)別，引導(dǎo)青春期孩子的正常交往。對于墜入愛河較深的學(xué)生，要恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用支持療法給予適當(dāng)?shù)睦斫?，同時要以校規(guī)校紀(jì)相約束。

（責(zé)任編輯：劉超）