栗莎莎

◆摘? 要：本文主要描述和分析了小班幼兒性健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及影響因素，并基于循證理念，從小班幼兒性健康教育實(shí)施方案的構(gòu)建和實(shí)施途徑層面提出建議，以促使小班幼兒性健康教育的常態(tài)化開展，進(jìn)而推動國內(nèi)小班幼兒性健康教育的發(fā)展與進(jìn)步。

◆關(guān)鍵詞：小班幼兒;性健康教育

性健康是人的一種自然屬性，有必要通過教育使學(xué)生對其形成正確的認(rèn)識。性健康教育以人格教育為主體，進(jìn)行有關(guān)性生理、性心理、性道德和性法制的教育，是綜合性健康教育。性健康教育是教育的重要組成部分，幼兒階段是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)階段。調(diào)查顯示，性健康教育在我國幼兒的“存在感”很低，幼兒性健康教育內(nèi)容缺失。因此，研究幼兒“性”健康教育的內(nèi)容以及采取相應(yīng)的實(shí)施策略，使幼兒對“性”健康教育的了解起到了一定的基礎(chǔ)安全知識教育，并建立健全的人格。

近年來，我國兒童性侵害事件頻發(fā)，中國少年兒童文化藝術(shù)基金會女童保護(hù)基金在京發(fā)布“女童保護(hù)”統(tǒng)計(jì)，2013—2016年媒體公開報(bào)道的兒童性侵案件超過1238起，且一起兒童性侵案件中可能有多名兒童受到性侵傷害。兒童性侵害事件頻發(fā)不僅反映了兒童保護(hù)法治體系的不健全，同時(shí)也可能與兒童性健康教育的缺失有關(guān)。研究表明，幼兒時(shí)期的性健康教育有助于幼兒獲得正確的性知識，提高自我保護(hù)意識，從而防范性侵害事件的發(fā)生;幼兒時(shí)期的性健康教育不足或者性健康教育方式錯(cuò)誤，可能會對幼兒個(gè)體未來發(fā)展產(chǎn)生不良影響。雖然目前國內(nèi)大眾對幼兒性健康教育的重視度不斷提高，但是由于各種原因?qū)е聦?shí)際開展情況不容樂觀。因此，本文通過對學(xué)齡前兒童性健康教育實(shí)施過程中的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及途徑進(jìn)行綜述，并基于循證理念提出實(shí)施建議，期望進(jìn)一步推動國內(nèi)學(xué)齡前兒童性健康教育的有效實(shí)施。

一、當(dāng)前幼兒性健康教育存在的問題

（一）性健康教育意識不強(qiáng)

人們對學(xué)前兒童的性健康教育沒有很強(qiáng)的意識，普遍認(rèn)為“性”教育是不能提及的，這種錯(cuò)誤的想法讓本該科學(xué)對待的性健康教育不能起步，最終導(dǎo)致大部分人“談性色變”。所以，要推動學(xué)齡前兒童性健康教育的實(shí)施與發(fā)展，首先要加強(qiáng)性健康教育的宣傳與認(rèn)識，幫助社會大眾正確理解幼兒性健康教育，從而獲得社會支持。

（二）父母性健康教育觀念錯(cuò)誤

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長認(rèn)為不需要對兒童進(jìn)行性健康教育，他們認(rèn)為隨著兒童年齡的增長，關(guān)于性方面的知識他們自然就會懂了，但這種觀點(diǎn)是沒有依據(jù)的，我們應(yīng)該知道性知識與其他知識一樣是要通過學(xué)習(xí)才可以獲得的。

（三）學(xué)前兒童缺乏自我保護(hù)和預(yù)防性侵的意識

學(xué)前兒童對自我保護(hù)、預(yù)防性侵無意識，這是我們沒有重視性健康教育所導(dǎo)致的后果。平時(shí)沒有人教育他們，自己身體的某些部位是不可以被別人看到或者是摸到的，他們就不知道如果被看到了或者摸到了要怎么辦。將性健康教育科學(xué)化普及到學(xué)前兒童，對孩子、家庭、社會都是件益事，也可以減少很多家庭悲劇的發(fā)生。

二、性健康教育存在問題的原因

（一）傳統(tǒng)的性健康教育觀視倫理道德重于科學(xué)

部分人把性健康教育當(dāng)成是粗俗的、骯臟的、不文明的。在我國，很長一段時(shí)間性健康教育都是一件不能在公共場合說的事，也不能夠公開進(jìn)行，這是一種錯(cuò)誤認(rèn)知。隨著人們思想的進(jìn)步，現(xiàn)在大家越來越認(rèn)識到對于小班幼兒學(xué)習(xí)性健康教育的重要性，對于性健康教育也有了科學(xué)的認(rèn)知?，F(xiàn)在已經(jīng)慢慢將性健康教育以幼兒通俗易懂的方式呈現(xiàn)，既能使性知識科學(xué)有趣，也易于幼兒學(xué)習(xí)和了解。

（二）沒有全面地開展小班幼兒性健康教育

我國大部分地區(qū)在幼兒園開設(shè)生理衛(wèi)生課，小學(xué)開設(shè)科學(xué)課，這會涉及一些科學(xué)的性健康知識，但是對于小班幼兒的性健康教育是沒有相關(guān)的法規(guī)、政策，也沒有指定專門的適合小班幼兒性健康教育的教材。因此不論是家長還是幼兒園都認(rèn)為小班幼兒不懂性知識是正常的，認(rèn)為這么小的孩子講了也不會理解。

（三）沒有科學(xué)認(rèn)識兒童性心理的發(fā)展

從孩子出生到學(xué)齡前這段時(shí)間，幼兒其實(shí)在不同的階段已經(jīng)產(chǎn)生了對異性的好奇與接近的愿望，但卻以疏遠(yuǎn)和反感的形式表現(xiàn)出來。3歲～6歲是人生起始的一個(gè)重要時(shí)期，兒童的身體發(fā)育處于最快速的階段，心理的發(fā)展也是十分迅速的，對萬物好奇的特點(diǎn)正反映了這個(gè)階段兒童心理發(fā)展的飛躍。此時(shí)隨著他們身體的發(fā)育，他們會發(fā)現(xiàn)自己最好奇的地方是自己的生殖器官，然而此時(shí)他們會受到家長的介入和管制。實(shí)際上，此時(shí)的孩子需要的是成人的正確引導(dǎo)，這時(shí)就需要體現(xiàn)家長、幼兒園和社會的價(jià)值了。

三、小班幼兒性健康教育的重要意義

性健康教育就是對受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程。對于小班幼兒的性健康教育目的就是使幼兒身心健康發(fā)展，自信自尊自愛，以免受到傷害，接受并熱愛自己，了解自己和異性的身心發(fā)展，尊重異性，學(xué)習(xí)兩性交往，最后能建構(gòu)美滿幸福的家庭，促進(jìn)社會和諧。小班幼兒性健康教育不僅要向兒童傳授性器官的基本知識，培養(yǎng)兒童的性別角色，還要給兒童灌輸性道德等內(nèi)容。兒童早期的性健康教育在兒童未來的生活中有著非常重要的作用，這將很大程度影響兒童的生活，影響他們的性別自我表現(xiàn)、性別角色行為和未來的伴侶選擇。

（一）形成正確的性別角色

3歲～6歲的兒童好奇心特別濃重，對任何事物都充滿興趣，這個(gè)時(shí)期就是對幼兒進(jìn)行性健康教育的最佳時(shí)期，要利用好幼兒的好奇心。性別角色是被社會認(rèn)可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱，它影響一個(gè)人的行為舉止。雖然性別是由遺傳決定的，但是性別角色卻是可以塑造的，孩子在很小的時(shí)候性別角色受家庭成員的影響最大，最主要的是父母雙方的影響，父母的行為舉止會潛移默化地影響到孩子。

家長對性健康教育持客觀的態(tài)度，是性健康教育順利開展的前提。性健康教育從嬰兒出生時(shí)便存在，每個(gè)孩子在發(fā)展過程中都會遇到性問題和性困惑，父母是孩子最親密的人，他們對性健康教育的態(tài)度會直接影響孩子的健康成長。有的家長認(rèn)為，對孩子進(jìn)行性教育會使他們過早關(guān)注性健康問題而產(chǎn)生不良后果。實(shí)際上，家長科學(xué)合理地進(jìn)行性教育能夠?yàn)楹⒆犹峁┱_的性健康知識，能培養(yǎng)其解決問題的能力，有利于其健康成長。

（二）形成自我保護(hù)意識

在孩子小的時(shí)候，對他們進(jìn)行性知識的教育，可以在一定程度上減少性侵害的發(fā)生。小班幼兒對自己的身體器官一點(diǎn)也不了解，因此他們不知道保護(hù)自己的性器官不被侵犯。性健康教育可以告訴幼兒性器官的重要性，讓幼兒充分認(rèn)識和保護(hù)私密之處，告訴幼兒這是自己秘密的地方。

比如，男孩女孩不一樣主題活動，讓幼兒充分認(rèn)識到男孩子和女孩子的區(qū)別，提高幼兒性別認(rèn)識能力，有效促進(jìn)幼兒自我保護(hù)意識。

（三）促進(jìn)幼兒生理健康發(fā)展

家長在日常生活中要注意觀察孩子。有的孩子可能會有一些不良的習(xí)慣，如喜歡玩弄自己的生殖器或者觸摸媽媽的乳房才肯睡覺。這些行為都是不良行為，不利于健康成長。這個(gè)時(shí)候我們需要對幼兒進(jìn)行性健康教育，要告訴他們，這是很重要的器官，要保持清潔，能識別不正當(dāng)?shù)纳眢w接觸，培養(yǎng)一定的性意識以及形成良好的行為習(xí)慣。還要告訴幼兒要學(xué)會尊重他人的隱私，不碰觸其他孩子的私密之處。因此，急需對學(xué)齡前兒童開展全面的性健康教育。可從性別教育、身體保護(hù)及生命教育出發(fā)，向幼兒講授性生殖器官、身體清潔護(hù)理、生命誕生等性生理知識，幫助幼兒認(rèn)識自己和他人的身體，培養(yǎng)性別自認(rèn)與性別角色認(rèn)同能力;同時(shí)加強(qiáng)性安全教育，通過隱私部位的識別提高幼兒自我保護(hù)能力，防范性侵害的發(fā)生。

四、對小班幼兒進(jìn)行性健康教育的研究策略

（一）樹立科學(xué)的性健康教育觀

科學(xué)合理地對兒童進(jìn)行性健康教育，需要打破傳統(tǒng)觀念。教育年齡較小的幼兒時(shí)，可以使用模糊的語言，使用大家約定俗成的名稱或者代名詞來稱呼幼兒的外生殖器。等幼兒稍微大一點(diǎn)，可以告訴幼兒生殖器的學(xué)名。一切從幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是，以簡易的方式傳播科學(xué)的性知識，最主要的是讓幼兒聽得懂。

（二）提高父母性知識水平與修養(yǎng)

父母可以互相交流尋找科學(xué)合理的方式共同教育幼兒，抓住提升自己的機(jī)會，要真正意識到性健康教育和其他教育一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)、慢慢深入的過程，要樹立正確的性健康教育意識，善于觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)暗示或鼓勵(lì)幼兒提問，告訴幼兒爸爸媽媽愿意為他解答。父母要注意時(shí)機(jī)并選擇合適的方法對幼兒進(jìn)行性健康教育，這需要父母有敏銳的觀察能力，學(xué)會看和聽，有時(shí)候最佳的教育時(shí)機(jī)往往只在一個(gè)瞬間，比如在地鐵看到一位孕婦，孩子會用好奇的眼神看著，這個(gè)時(shí)候父母可以趁機(jī)進(jìn)行介入并告訴孩子他自己是怎么來的。

（三）加強(qiáng)對幼兒教師性健康教育知識的培養(yǎng)

兒童年齡小，特別容易受到環(huán)境的影響，教師可以說是幼兒的榜樣，是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對象，幼兒教師對性的態(tài)度會影響幼兒對性的認(rèn)識。因此要幫助幼兒健康發(fā)展，必須樹立正確的性健康教育觀。幼兒教師要廣泛涉獵性健康教育方面的知識內(nèi)容，不斷地追求進(jìn)步，注重行為修養(yǎng)。

五、結(jié)論

性健康教育關(guān)乎學(xué)生的健康和幸福。對幼兒進(jìn)行性健康教育是必要的，也是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的。小班幼兒性健康教育的缺失將會影響學(xué)生的健康成長。希望作為性健康教育主要實(shí)施者的教師和家長，可以承擔(dān)起自己的責(zé)任，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗?，適時(shí)將性健康教育的內(nèi)容教授給幼兒，提高小班幼兒性健康教育的“存在感”，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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