湯洪波

（宜春學(xué)院，江西 宜春 336000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)本科教育已經(jīng)由精英教育過(guò)渡到大眾化教育，這一改變就要求為廣大本科生教授各專業(yè)理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力，著重打造本科應(yīng)用型人才，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。隨著我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求從偏理論向偏應(yīng)用轉(zhuǎn)變。藥學(xué)本科教育要轉(zhuǎn)為培養(yǎng)和造就應(yīng)用型人才，才能讓藥學(xué)專業(yè)學(xué)生更能滿足社會(huì)的需求[1]。宜春學(xué)院為滿足藥品研究開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)、藥品分析檢驗(yàn)、藥品臨床應(yīng)用等工作崗位對(duì)藥學(xué)應(yīng)用型人才的需求，對(duì)藥學(xué)人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革。內(nèi)容包括：藥學(xué)人才需求的調(diào)研分析、教學(xué)方法和手段的改革、課程體系的優(yōu)化、藥學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)4個(gè)方面。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我院應(yīng)用型藥學(xué)本科人才培養(yǎng)方案符合當(dāng)今高等教育發(fā)展的規(guī)律,培養(yǎng)的人才基本能夠滿足醫(yī)藥行業(yè)要求,對(duì)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)[2]。

1 藥學(xué)培養(yǎng)方案的調(diào)研分析

為深化人才培養(yǎng)模式改革，以服務(wù)地方發(fā)展作為藥學(xué)專業(yè)定位，進(jìn)一步優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，很有必要對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，向藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷對(duì)象包括：醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)人力資源部、醫(yī)藥流通領(lǐng)域企業(yè)負(fù)責(zé)人、醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、開(kāi)設(shè)藥學(xué)專業(yè)的高校管理人員及教師，還包括部分有2年及以上工作經(jīng)驗(yàn)的本專業(yè)畢業(yè)生。共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷98份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析，了解用人單位對(duì)藥學(xué)人才實(shí)踐技能的需求狀況、掌握學(xué)生工作情況、了解用人單位對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)可度和對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的滿意度及建議等。

通過(guò)文獻(xiàn)研究，收集省內(nèi)外高等院校藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行比較分析，找到各高校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置差異，通過(guò)比較分析可知本校藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度。

2 課程體系的優(yōu)化

2.1 課程體系的確定

課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和藥學(xué)人才培養(yǎng)方案的保障。我院藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案緊緊圍繞藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)[3]。全部課程設(shè)置類別分別為：通識(shí)教育類課程、專業(yè)教育類課程（含學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)選修課）、應(yīng)用能力培養(yǎng)類課程、實(shí)踐教學(xué)類課程（含專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新企業(yè)實(shí)踐教學(xué)）4個(gè)課程模塊。

2.2 專業(yè)教育類課程的優(yōu)化

在整個(gè)課程體系中，主干藥學(xué)專業(yè)類課程決定著藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、水平和質(zhì)量，是制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提，也是整個(gè)課程體系的中心，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要保證[4-5]。參考國(guó)家藥學(xué)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求確定物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、藥事管理學(xué)、臨床藥物治療學(xué)為主干課程。

2.3 增加選修課程，精簡(jiǎn)選修課程內(nèi)容

藥學(xué)專業(yè)選修課的設(shè)置既要考慮藥學(xué)前沿領(lǐng)域發(fā)展又要考慮藥學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的滲透與交叉，還要突出藥學(xué)專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色。所以藥學(xué)專業(yè)選修課的設(shè)置，應(yīng)刪掉內(nèi)容泛化且重復(fù)的專業(yè)選修課，精簡(jiǎn)選修課程內(nèi)容并適當(dāng)減少學(xué)時(shí)，爭(zhēng)取多開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。因此，我們?cè)谠O(shè)置專業(yè)選修課程時(shí)充分考慮藥學(xué)的發(fā)展情況，對(duì)選修課內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)并適當(dāng)減少學(xué)習(xí)課時(shí)，同時(shí)根據(jù)需要增加了醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等應(yīng)用型選修課程。

3 教學(xué)方法和手段的改革

大量的教育實(shí)踐活動(dòng)表明，適合藥學(xué)專業(yè)學(xué)生和藥學(xué)專業(yè)教材的教學(xué)方法及教學(xué)技巧能夠顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。藥學(xué)專業(yè)的教師應(yīng)正確地選擇和不斷革新教學(xué)方法和技巧，積極探索能夠體現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)特色的教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)手段。

3.1 重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我院教師充分認(rèn)識(shí)到藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用，并努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)藥學(xué)課程的積極性。例如，藥物化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其學(xué)習(xí)效率和成績(jī)都得到大幅提升。例如，藥物植物學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生采集藥材制作標(biāo)本，讓學(xué)生把枯燥的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生的積極性得到大幅提升。

3.2 在教學(xué)手段上，注意使用現(xiàn)代科技設(shè)備

將虛擬仿真、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段運(yùn)用到藥學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，能夠使得難懂、抽象的教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，更富有吸引力，有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐中，講授藥物化學(xué)和藥劑學(xué)等課程時(shí)，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)軟件、VR教學(xué)手段使師生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

3.3 重視教學(xué)方法的研究

隨著對(duì)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)理論研究的深入，我院教師普遍認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要意義，在教學(xué)過(guò)程中嘗試采用不同教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如在天然藥物化學(xué)課程教學(xué)時(shí)采用PBL教學(xué)法進(jìn)行授課，對(duì)難點(diǎn)布置習(xí)題并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；在藥物化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，針對(duì)常用藥物和重點(diǎn)藥物的使用問(wèn)題,進(jìn)行專題討論加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在藥理學(xué)課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在典型病例、現(xiàn)實(shí)的“診療”模擬過(guò)程中,重點(diǎn)分析藥物相互作用,并進(jìn)行用藥合理化討論。

4 藥學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事藥學(xué)服務(wù)、藥物研發(fā)、藥物生產(chǎn)和藥品檢驗(yàn)等與藥品相關(guān)的工作，所以，在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、藥學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)是大學(xué)教育的主要方向。為進(jìn)一步加大藥學(xué)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和藥學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)力度，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

4.1 重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

引導(dǎo)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生積極參加教師的科研，課余時(shí)間參與教師的科研實(shí)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。成立“中草藥社”“藥學(xué)科研協(xié)會(huì)”，定期組織教師、學(xué)生開(kāi)展科研講座或討論，提高學(xué)生科研創(chuàng)新的積極性。

4.2 重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

改革藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式，重點(diǎn)突出醫(yī)院見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)制藥企業(yè)的藥物制劑見(jiàn)習(xí)、藥品檢驗(yàn)見(jiàn)習(xí)。加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間對(duì)藥學(xué)綜合能力的訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的基本技能和綜合應(yīng)用能力。為完成學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們加強(qiáng)了與醫(yī)院、企業(yè)、連鎖藥店、科研院所的聯(lián)系，本著互利雙贏的原則進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的基地的建設(shè)，取得了良好的效果。

4.3 重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

一是要加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，把藥學(xué)職業(yè)指導(dǎo)貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)理想。二是要下大氣力抓好藥學(xué)專業(yè)職業(yè)道德教育，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)專業(yè)發(fā)展的需要，把藥學(xué)職業(yè)道德教育滲透到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的重要作用。三是要特別重視創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的同時(shí)，著力于創(chuàng)業(yè)能力的提高。

5 結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式已為我院藥學(xué)專業(yè)成功培養(yǎng)出4屆應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到提高，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均超過(guò)95%，其中畢業(yè)生有近40%考取研究生繼續(xù)進(jìn)行深造，超過(guò)一半的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)院、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)工作，其他學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明,地方院校的藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)要滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求,能夠勝任藥學(xué)服務(wù)、藥物研發(fā)、醫(yī)藥生產(chǎn)等崗位,所以高等學(xué)校更要與醫(yī)藥企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系和合作,為地方經(jīng)濟(jì)和周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。