（杭州市蕭山區(qū)第八高級中學 浙江 杭州 311241）

前言

對于高中體育教學，其最終目的是強壯學生體魄，改善學生心理狀態(tài)，促進學生德智體全面發(fā)展。體育學習對于高中生的身心健康發(fā)展有極大影響，對高中生來說，在高考的壓力下，他們會長時間處理高度緊張的學習環(huán)境中，學生很少積極主動的進行體育鍛煉，使得學生身體素養(yǎng)相對比較差，同時高中生在學習壓力下，其心理健康程度也比較低。而體育鍛煉不僅能提高學生身心健康水平，還能促進學生人格發(fā)展，有助于學生綜合發(fā)展，所以在實際中，高中體育教師必須積極的創(chuàng)新體育教學模式。

1、高中體育教學創(chuàng)新的價值

在高中體育教學中，創(chuàng)新課堂教學思路及教學方法具有十分重要的意義。受高考的影響，很多高中生會將更多的時間和精力放在文化課知識學習上，學生長時間坐在教室內，會對學生的腰椎功能造成一定影響，同時高中生久坐教室還容易產生惰性思維，從而對體育運動產生抗拒心理。創(chuàng)新高中體育教學模式，針對學生實際情況進行體育訓練，能顯著提高學生的運動能力，并且能讓學生在體育運動中緩解自身學習壓力，能引導學生保持心理健康，降低了過大壓力對學生造成的負面影響。同時高中體育教師引導學生進行適宜的體育訓練，可以讓學生在體育運動中感受到體育課程的趣味，能提高學生的體育學習積極性。體育教育的關鍵是借助各項體育運動項目，指引學生進行相應的體育訓練，以此促進學生肌肉組織、心肺功能的代謝，將學生身體內的有毒物質排出，使得學生可以更加健康的發(fā)展。通過創(chuàng)新體育教學思路及教學方法，能讓學生通過更加新奇、多樣的方式進行體育訓練，能讓學生更好的感受體育鍛煉價值，有助于學生終身體育意識形成。

2、高中體育教學現(xiàn)狀分析

從當前高中體育教學實際看，還存在一些不足，在很大程度上影響到學生體育能力發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

（1）體育課程教學不全面，在高中體育教學中，部分體育教師的理論教育觀念比較強，導致在課堂活動不全面，很容易造成體育課堂變成自由活動課堂。在教學中，教師僅開放一部分體育器材，讓學生進行單一的體育活動，或者是讓學生自由運動，這就會造成部分學生認為體育課堂是休息課程，沒有積極的參與到體育實踐中。加上文化課的課時不夠，會出現(xiàn)文化課占用體育課的現(xiàn)象，這也會對學生體育學習帶來很大影響；

（2）體育教學缺乏創(chuàng)新，從當前高中體育教學實際看，教師采取的教學模式還相對比較落后，在評價學生體育學習效果時，大多是根據(jù)學生的1000m跑成績、立定跳遠成績來評價學生的體育學習情況，這就導致一些身體素質本身比較差，難以達到相關標準的學生會受到打擊，從而影響到學習積極性。另外，有的高中體育教師在教學過程中，沒有充分關注學生的身心發(fā)展需求，沒有為學生講解相應的體育精神，導致學生難以形成正確的體育觀，不利于學生終身體育意識形成；

（3）體育教學效果不佳，對高中生而言，他們面臨著高考的壓力，這也使得他們在潛意識里覺得所有的活動都應該為高考讓路，這種思想觀念也引起了學生對于體育鍛煉不重視，導致高中體育教學效果不佳。在實際中，高中生的自我提升意識很差，同時學生本身掌握的體育知識、體育技巧都相對比較落后，而教師本身也缺乏與學生的深入溝通，沒有及時指正學生鍛煉中的問題，導致學生在體育運動中會出現(xiàn)肌肉拉傷等情況，這就在極大程度上削弱了學生的鍛煉熱情，從而降低了高中體育教學效果。

3、高中體育課堂教學思路及方法的創(chuàng)新

3.1、高中體育教學思路創(chuàng)新

在高中體育教學中，為了更好的促進學生發(fā)展，提高課堂教學效果，體育教師首先要做的就是創(chuàng)新教學思路。首先教師要堅持以人為本的教學思想，從社會的視角看，社會發(fā)展的根本是人，所有的生產活動都是以人為基礎進行的，因此各種活動的開展都不能以損害人的利益為前提。以人為本的觀念同樣適用于高中體育教學，教師要意識到學生是課堂學習的主體，教師應該主動為學生提供服務。因此，教師需要改變以往以自身為主體的思想觀念，要樹立以人為本的教學思想，要引導、鼓勵學生積極的參與到體育課堂上，關注學生體育素養(yǎng)，使得學生能真正的愛上體育。

新課改下，終身教育觀念的提出，對于體育教學帶來了極大影響，與其他學科相比較，體育課程主要是通過相應的運動，讓學生可以提高身體素質，同時體育鍛煉不僅局限于課堂上，學生也可以在課外根據(jù)自己興趣愛好，自主的進行體育鍛煉。因此在高中體育教學中，教師也需要樹立終身體育教育觀念，要引導學生樹立終身體育意識，可以在今后的生活中，自覺參與體育鍛煉，促進學生良好發(fā)展。

3.2、高中體育教學方式創(chuàng)新

（1）創(chuàng)建良好體育氛圍。

很多高中生會覺得體育課堂枯燥、無聊，學習熱情不太高，加上在傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師采取的教學模式是固定的，使得學生對于體育學習存在抵觸心理。對此在今后的高中體育教學中，為了更好的提高課堂教學效果，教師要結合實際情況，創(chuàng)建良好的體育氛圍，激發(fā)學生的體育學習熱情，促使學生可以積極主動的參與到體育學習中，幫助學生掌握相應的體育運動技巧。例如：教師在指引學生學習籃球的相關知識時，教師可以在課堂上，首先利用多媒體，將經典的NBA、CBA比賽視頻播放出來，讓學生觀看自己喜歡的籃球明星視頻，調動學生的主動性，同時教師還可以根據(jù)視頻播放，為學生講解相應的籃球技巧，最后教師將學生分成多個小組，讓學生進行合作訓練，掌握相應的籃球技能。教師還可以在課堂上組織學生進行合作競賽，促使學生可以在籃球比賽中更好的感受籃球運動的樂趣，提高學生參與籃球鍛煉的主動性。

（2）應用現(xiàn)代教育技術。

在以往的高中體育教學活動中，受教學條件的影響，教師大多是根據(jù)教材內容，在操場上組織學生進行體育運動，同時運動項目也局限在跑步、球類等方面，很難調動學生的體育參與積極性。在新時期下，為了更好的提高學生的體育運動，教師可以在課堂上靈活的應用現(xiàn)代教育技術進行教學，很多高中生對于現(xiàn)代科學技術比較感興趣，教師借助現(xiàn)代教育技術開展教學活動，能讓學生更加直觀的感受體育運動，從中體會體育學習的熱情。同時高中體育教師在講解相關理論知識時，也可以利用現(xiàn)代教育技術將抽象的內容形象化的展現(xiàn)出來，以此提高學生的體育學習熱情。例如教師在引導學生學習跨欄的相關動作技巧時，教師就可以在講解理論知識的同時，利用現(xiàn)代信息技術將跨欄的標準動作視頻播放出來，每講解到一個關鍵點，教師就可以暫停視頻，讓學生對動作要點進行觀察，同時教師還可以讓學生模仿視頻中的動作，讓學生結合視頻來掌握跨欄動作要點，通過現(xiàn)代教育技術的應用，可以在極大程度上提高體育課堂教學趣味性，有助于學生學習積極性的提升。

（3）開展游戲化教學活動。

高中生每天面對著沉重的學習任務，很少有時間游戲，而高中體育教師在課堂教學中引入體育游戲，可以在極大程度上調動學生的體育學習熱情，有助于體育課堂教學效果的提升。在實際中，高中體育教師可以結合教學內容，靈活的設計各種體育游戲，引導學生在游戲中掌握體育技巧，同時也讓學生感受到體育運動的樂趣，促使學生可以在今后更加積極主動的參與到體育鍛煉中。

例如：教師在引導學生進行接力跑訓練時，為了讓學生可以更加積極的參與到接力跑訓練中，教師可以根據(jù)學生實際情況，組織學生開展“趣味接力賽”的游戲，教師將學生分成4個小組，每組學生站列成縱隊，在跑道前方100m處設置一個小沙堆，在每組學生旁邊有一個小木桶，各組學生有一個小杯子，教師在喊出開始以后，各組學生的第一個人需要快速跑向小沙堆，用小杯子裝滿沙子，然后原路返回并將沙子倒入小木桶中，并將小杯子傳遞給下一個學生，直至小組中所有的學生都完成活動。在活動結束后，教師根據(jù)各組學生累計完成時間和小木桶中裝的沙子量確定獲勝小組，并給予其相應的獎勵。在這樣的活動中，學生會表現(xiàn)的非常積極，在活動中，學生的注意力都放在如何快速完成活動中，忽視了接力跑訓練的枯燥性，學生表現(xiàn)的更加主動，通過這樣活動訓練，在很大程度上提高了學生體育鍛煉效果，同時也促進了高中體育課堂教學效果的提升。

4、總結

總而言之，在高中體育教學中，創(chuàng)新課堂教學思路及教學方法具有十分重要的意義，因此，在實踐中，高中體育教師必須對當前體育課堂教學情況進行全面分析，結合學生的發(fā)展需求，靈活的應用各種教學手段，充分調動學生的體育熱情，讓學生可以在體育運動中釋放自身的學習壓力，讓學生體會到運動帶來的樂趣，促使學生能主動的參與到體育運動中，強化學生身體素質，促進學生良好發(fā)展。