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提高高中美術(shù)欣賞課程有效性的探究

2021-03-08 06:27馬琳
家長 2021年12期
關鍵詞:創(chuàng)新形式美術(shù)鑒賞教學模式

馬琳

【摘? ? 要】在我國高中教育教學階段,高中美術(shù)作為一門能有效培養(yǎng)高中生美育的學科,對幫助學生提高個人的審美能力、激發(fā)學生在藝術(shù)領域的興趣有重要的作用。在高中學習階段能有效合理地開展美術(shù)學科的教學工作,離不開美術(shù)欣賞課程的教學幫助,教師在欣賞課程中積極引導,能培養(yǎng)學生的審美能力,豐富學生對美術(shù)作品鑒賞的感知力,同時還能有效發(fā)散學生的藝術(shù)創(chuàng)造思維,提升學生的藝術(shù)修養(yǎng),進而提升高中美術(shù)課程的教學質(zhì)量和有效性。

【關鍵詞】美術(shù)鑒賞;教學模式;創(chuàng)新形式

中圖分類號:G633.955? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:1006-7485(2021)34-0147-02

A Probe into the Cultivation of Students' Aesthetic Ability in High School Art Appreciation Class

(The First Middle School of Linze County, Zhangye City, Gansu Province, China) MA Lin

【Abstract】In the stage of senior high school education and teaching in our country, high school art, as a subject that can effectively cultivate senior high school students' aesthetic education, plays an important role in helping students improve their personal aesthetic ability and stimulating students' interest in the field of art. In the senior high school study stage, the teaching of art subjects can be carried out effectively and reasonably. It is inseparable from the teaching help of art appreciation courses. Teachers actively guide in appreciation courses, which can cultivate students' aesthetic ability and enrich students' perception of appreciation of art works. At the same time, it can effectively radiate students' artistic creativity, improve students' artistic accomplishment, and improve the teaching quality and effectiveness of senior high school art courses.

【Keywords】Senior high school art; Teaching mode;Innovative form

高中美術(shù)學科的教學過程中,注重美術(shù)欣賞課程的教學重要性,對學生培養(yǎng)審美能力以及提升個人藝術(shù)修養(yǎng)都有重要的幫助。美術(shù)欣賞課程中需要教師根據(jù)課程教學內(nèi)容,以及班級學生實際的美術(shù)鑒賞能力與水平,創(chuàng)設合理有效的教學方案,更好地引導學生積極地參與美術(shù)作品欣賞,進而激發(fā)學生對美術(shù)學科的學習興趣,提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、高中美術(shù)教學工作中的不足

(一)對美術(shù)欣賞課程的重視不足

在高中學習階段,家長和學生對語文、數(shù)學、英語三門主要學科的教學比較重視,往往忽視了學生的美育,致使大家對美術(shù)學科教學的重視程度不足,使學生在美術(shù)審美能力和藝術(shù)品鑒賞能力上沒有得到良好的培養(yǎng)與提升。在目前的高中教學中,盡管在課程里安排了美術(shù)學科的教學,但是美術(shù)課程的教學頻率較低,在一周一節(jié)美術(shù)欣賞課的教學里,難以培養(yǎng)學生的藝術(shù)認知與修養(yǎng)。

(二)對藝術(shù)作品欣賞重視不足

在實際的高中教學調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn),教師雖然重視了學生個人審美能力的培養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的激發(fā),但是在實際的美術(shù)學科教學中,教師美術(shù)專業(yè)知識水平、備課能力有待提升,教學方式有待創(chuàng)新,導致學生很難在美術(shù)教學課堂中能充分地欣賞到素材。高中美術(shù)課程教學中,許多教師已經(jīng)改善了以往的教學方式,脫離了單一的美術(shù)課程知識點講解與傳授的方法,注重了學生對藝術(shù)作品的欣賞環(huán)節(jié)。但是美術(shù)課程的布置安排頻率相對其他科目而言較低。在有限的美術(shù)課程教學中,教師也沒有充分地為學生展示更多的名家畫作,引導學生直觀地欣賞,對培養(yǎng)學生對美術(shù)作品中蘊涵的情感與價值的理解能力重視不足,導致學生難以沉浸在欣賞課中,也難以在欣賞課中掌握有用的知識和提升藝術(shù)修養(yǎng)。只有在符合高中美術(shù)欣賞課程的實際標準要求基礎上開展欣賞教學活動,學生的個人審美能力和藝術(shù)鑒賞品味才能得到更好的培養(yǎng)。

(三)高中美術(shù)學科教學內(nèi)容安排問題

高中美術(shù)學科的教學內(nèi)容相對比較多,其中包括鑒賞、繪畫、工藝設計、色彩搭配等的學習方面。教師需要重視對不同美術(shù)課程知識模塊的教學時間比例安排。在如今的公眾美術(shù)教學過程中,教師在眾多的美術(shù)教學內(nèi)容安排上容易疏忽,導致各個教學內(nèi)容的時間比例安排不能保證協(xié)調(diào)狀態(tài)。教師教學局限于其中某一模塊,學生無法更系統(tǒng)全面地學習美術(shù)學科的相關知識內(nèi)容。

二、提高高中美術(shù)欣賞課程有效性的教學方法探究

(一)培養(yǎng)學生的審美能力

在高中美術(shù)學科的教學中,教師應當根據(jù)班級學生的實際學習能力,合理有效地制定美術(shù)學科教學目標,從學生的看、聽、講三個方面組織學生積極地參與美術(shù)欣賞課程的學習,為學生提供不同的美術(shù)欣賞作品,拓展學生的美術(shù)作品鑒賞領域,引導學生接觸多種不同類型、不同風格的藝術(shù)作品,進而引導學生對作品進行更為深入的感受與理解,讓學生踴躍地分享自己的欣賞感受。這樣不僅可以大大增強學生間的交流互動,還能幫助學生激發(fā)學習美術(shù)學科的興趣,最終達到培養(yǎng)學生審美能力的教學目的。

(二)啟發(fā)學生的美術(shù)鑒賞思維

在美術(shù)欣賞課程教學中,教師需要重視學生美術(shù)欣賞思維的啟發(fā)工作。教師通過正確有效地學生引導,可以讓學生在欣賞美術(shù)作品的同時更好地啟發(fā)美術(shù)鑒賞思維,使學生可以更容易通過美術(shù)作品深層次、多角度化地欣賞作品、感受作品中蘊涵的情感。教師需要引導學生從藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色調(diào)、形狀等著手欣賞,然后再進一步感受作品的線條處理、表現(xiàn)手法、繪圖技巧等,最后幫助學生進行更為深入的作品感知,讓學生能充分地體會藝術(shù)作品中表達的內(nèi)涵與情感。在這種層層深入的欣賞與感受中,啟發(fā)學生的美術(shù)鑒賞思維,培養(yǎng)學生的審美能力。

例如,在《華夏意匠——中國傳統(tǒng)建筑與園林藝術(shù)》美術(shù)課程教學中,教師可以根據(jù)課程內(nèi)容,引導學生對我國傳統(tǒng)建筑以及園林設計的色彩、形狀進行直觀的欣賞,然后進一步帶領學生發(fā)現(xiàn)古代建筑的線條設計、園藝處理等方面的美,最后讓學生討論并分享自己對我國傳統(tǒng)建筑的設計以及園林藝術(shù)的欣賞感受,通過學生間的分享幫助學生體會我國古代建筑師的設計情懷和藝術(shù)價值,進而啟發(fā)學生的美術(shù)鑒賞思維,提高學生的美術(shù)課程學習質(zhì)量。

(三)培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作能力

教師在開展美術(shù)作品欣賞活動的同時,需要靈活地完善教學理念與教學方式,注重學生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng),這對學生審美能力的提升有很大的幫助。學生在美術(shù)欣賞教學中,能通過欣賞作品學習到許多的藝術(shù)情感表達方式,然后將學習到的表達方式與手法靈活地應用到自己的美術(shù)創(chuàng)作中,通過自己實際的動手創(chuàng)作,能熟練地掌握以及應用美術(shù)欣賞知識內(nèi)容。加強學生美術(shù)創(chuàng)作能力的還能有效激發(fā)學生學習美術(shù)學科的興趣,提高學生美術(shù)欣賞課程的學習效果。

例如,在《凝神造像——中國傳統(tǒng)雕塑》的課程學習中,學生可以在掌握課程內(nèi)容知識的基礎上,通過欣賞我國傳統(tǒng)的雕塑來開發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作思路,模仿應傳統(tǒng)雕塑的設計手法與表現(xiàn)方式,在教師的指導下自己動手參與實際的創(chuàng)作,在輕松有趣地創(chuàng)作的同時更深層地體會傳統(tǒng)雕塑工藝的價值,進而得到啟發(fā),將欣賞到的美感元素融入自身創(chuàng)作中,能培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、結(jié)語

在我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,人們對學生的全面發(fā)展尤為的重視。其中學生的審美能力提升以及藝術(shù)修養(yǎng)的教育工作得到了廣泛的重視?;诖?,本文探究了高中美術(shù)教學中的不足,以及提高高中美術(shù)課程有效性的方法,提出了培養(yǎng)學生的審美能力、啟發(fā)學生的美術(shù)鑒賞思維和培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作能力三方面的策略。在高中美術(shù)欣賞課程的教學中,教師要結(jié)合學生的實際學習情況,合理地改善美術(shù)學科的教學方式,并設置切實有效的教學措施,引導學生可以通過美術(shù)作品欣賞,層層深入地感知品味作品中的創(chuàng)作情感與藝術(shù)價值,進而使學生在作品欣賞、內(nèi)容分析與感知、實際美術(shù)創(chuàng)作的教學步驟下,更好地提高審美能力,培養(yǎng)出良好的個人藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻:

[1] 昌文軍.高中美術(shù)鑒賞課中學生審美能力的培養(yǎng)策略[J].新課程導學,2017(10).

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[3] 林軍 .高中美術(shù)鑒賞課融入審美體驗的策略 [J]. 華夏教師,2018(27).

[4]任國亭.增強高中美術(shù)欣賞課有效性的幾種策略[J].教育界,2016(02).

[5]李春利.提升高中美術(shù)欣賞課有效性的策略探析[J].課程教育研究,2013(30).

(責編? 林? ?娟)

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