陳春霞 徐文超

（1.廣東青年職業(yè)學(xué)院 思政部 2.廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，廣東 廣州 510545）

隨著融媒體時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)從網(wǎng)頁端到移動端不斷升級發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能的快速發(fā)展，對人們的思想、工作、生活產(chǎn)生了更加深刻的影響。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89億。在此背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)做好高校黨建工作成為黨務(wù)工作者的重要課題。

“學(xué)習(xí)強國”平臺在2019年1月正式上線，是由中宣部主管的，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，弘揚社會主義核心價值觀，豐富精神文化生活，立足全體黨員、面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺。平臺以移動端的發(fā)展為主，同時兼具網(wǎng)頁版滿足不同人的需求。隨著技術(shù)的發(fā)展，“學(xué)習(xí)強國”平臺的內(nèi)容越來越豐富、形式越來越多樣，“學(xué)習(xí)強國”平臺日益成為高校黨務(wù)工作者開展黨員教育、管理、服務(wù)的重要載體。

一、“學(xué)習(xí)強國”平臺：新時代開展黨建工作的新載體

進入新時代，媒介環(huán)境發(fā)生巨大變化，對高校黨務(wù)工作者如何利用新載體提出更高的要求?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺作為新載體是黨務(wù)工作者順應(yīng)時代變化開展黨建工作的一種創(chuàng)新嘗試。

（一）時代的發(fā)展與變革是創(chuàng)新高校黨建工作載體的必然要求

時代是思想之母，也是載體不斷發(fā)展變革的必然要求。中國共產(chǎn)黨自成立伊始就重視利用各種載體加強黨的建設(shè)，無論是在新民主主義革命時期，還是在社會主義建設(shè)時期。改革開放以來，我黨更是積極利用媒體傳播、開會、辦研討班、管理工作、文化建設(shè)等多種方式，用馬克思主義及其中國化的理論成果不斷武裝全黨、教育全黨，不斷加強黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和隊伍建設(shè)，持續(xù)開展反腐敗斗爭，提高黨員的思想水平、道德水平、政治水平，使其積極投入社會主義建設(shè)的實踐活動中。特別是改革開放以來，我黨取得的偉大成就都離不開中國共產(chǎn)黨人隨著時代的發(fā)展對黨建工作載體進行的調(diào)整、豐富和創(chuàng)新。

在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位下，國際和國內(nèi)復(fù)雜多變的新情況使高校黨建工作面臨諸多挑戰(zhàn)，需要隨形勢發(fā)展不斷調(diào)整。如何增強黨建工作的效果，迫切需要高校創(chuàng)新黨建工作載體，“學(xué)習(xí)強國”平臺的建立與應(yīng)用推廣正是在這樣的時代環(huán)境下發(fā)展的。

“學(xué)習(xí)強國”平臺作為高校師生黨員學(xué)習(xí)的重要載體，承載黨建工作的思想引領(lǐng)、能力提升，能否發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”平臺的功能開展黨建工作關(guān)系到黨建工作目標的實現(xiàn)程度。

（二）信息化進程的加快是創(chuàng)新高校黨建工作載體的現(xiàn)實要求

載體最初為科技術(shù)語，指某些能傳遞能量和運載其他物質(zhì)的物質(zhì)。高校黨建工作的內(nèi)容包括對高校黨員開展教育，進行管理與服務(wù)，傳遞黨建工作方面的內(nèi)容，提高黨員覺悟，并通過這些形式與黨員進行互動，實現(xiàn)黨建工作目標的方式。

目前，高校開展黨建工作的載體形式主要包括文化載體、管理載體、活動載體、大眾傳播載體及網(wǎng)絡(luò)載體。信息化進程的加快，互聯(lián)網(wǎng)日益成為高校師生黨員不可或缺的信息獲取手段，但互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它的雙重性特征決定高校黨建工作必須因勢利導(dǎo)，需要黨務(wù)工作者充分利用新載體開展黨建工作。

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合?！泵鎸π滦蝿?、新變化、新環(huán)境，“學(xué)習(xí)強國”平臺應(yīng)運而生，其既有與其他載體的共同特征，又有其自身的優(yōu)點，如信息豐富、傳播便捷、形式多樣、覆蓋全面等。作為黨建工作的新載體，利用“學(xué)習(xí)強國”平臺開展黨建工作可以增強黨建工作的引領(lǐng)性，更好地增強黨員的理論教育。

隨著信息化進程在我國的快速發(fā)展，要求黨建工作載體必須豐富、多樣且與信息化高度融合，利用“學(xué)習(xí)強國”平臺開展高校黨建工作不僅是黨建工作載體理論的內(nèi)在要求，還是推動黨建工作載體理論不斷豐富的現(xiàn)實選擇。

（三）遵循黨建工作規(guī)律是創(chuàng)新高校黨建工作載體的理論要求

黨建工作的規(guī)律是黨務(wù)工作者開展黨建工作所必須遵循的，高校黨建工作中的各項實踐活動都要服從高校黨建工作規(guī)律。在高校黨建工作過程中，黨務(wù)工作者必須緊緊圍繞黨的中心任務(wù)，在信息時代新背景下，結(jié)合高校實際開展黨建工作，要求黨務(wù)工作者在不斷提高自我政治理論和思想水平的同時，善于結(jié)合新的環(huán)境變化，進一步提高黨建工作的科學(xué)化水平，增強高校黨建工作的時代性、多樣性和吸引力。

“學(xué)習(xí)強國”平臺作為黨建工作的新載體，黨務(wù)工作者應(yīng)充分認識其重要性，加強技術(shù)學(xué)習(xí)，增強線上解決問題的能力，將部分黨建工作的活動放到線上，遵循黨建工作規(guī)律，增強黨建工作效果。

二、“學(xué)習(xí)強國”平臺：新時代開展黨建工作的新探索

習(xí)近平同志在2019年1月25日的中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時指出：“堅持導(dǎo)向為魂、移動為先、內(nèi)容為王、創(chuàng)新為要……立足形勢發(fā)展，堅定不移推動媒體深度融合?！痹谌斯ぶ悄軙r代，“學(xué)習(xí)強國”平臺的發(fā)展應(yīng)運而生，其程序不斷優(yōu)化更新，平臺的內(nèi)容越來越完善，形式更加多樣，這些都為更好地開展黨建工作提供了契機。

（一）內(nèi)容趨于全面：提高黨員隊伍的綜合素質(zhì)

“學(xué)習(xí)強國”平臺的內(nèi)容建設(shè)日臻完善，內(nèi)容是決定平臺的未來發(fā)展走向的關(guān)鍵因素之一。平臺從最初的涵蓋馬克思主義經(jīng)濟政治理論、時政熱點、文化等，到擁有以政治理論學(xué)習(xí)為主，涵蓋新聞、理論、地方頻道、黨史、教育、實踐、技能、科技、經(jīng)濟、文化、旅游、體育、軍事、健康、閱讀、影視等內(nèi)容，對黨建工作的對象——高校黨員師生來講有很大的吸引力。隨著內(nèi)容的不斷豐富，黨員們可以根據(jù)自己的興趣、專業(yè)和需求選擇和學(xué)習(xí)，在不斷提高政治素質(zhì)的同時，培養(yǎng)興趣、提高文化，促使高校黨員隊伍保持先進性和純潔性。

（二）技術(shù)趨于成熟：教育、管理和服務(wù)相結(jié)合

當今時代，應(yīng)用程序的技術(shù)不斷更新，更符合不斷變化的環(huán)境，這是保持應(yīng)用程序充滿活力的重要條件?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺自建立后不斷更新程序和技術(shù)，其技術(shù)的創(chuàng)新推動著平臺不斷發(fā)展、成熟。

“學(xué)習(xí)強國”平臺按照黨建工作“教育、管理、服務(wù)”的理念，不斷推進黨建工作的層次化建設(shè)。在內(nèi)容的設(shè)計編排上，不斷擴充教育內(nèi)容、提高教育質(zhì)量，借鑒吸收其他載體的優(yōu)秀內(nèi)容或做法，增強黨建工作對象的互動，如開創(chuàng)“學(xué)習(xí)積分”、設(shè)立“學(xué)習(xí)報表”、開通“強國云盤”、增設(shè)“挑戰(zhàn)答題”“雙人對戰(zhàn)”“四人賽”等，增強黨建工作對象教育學(xué)習(xí)的主動性、積極性；在管理層次上，開通“強國視頻會議”，組建“管理員群”“支部學(xué)習(xí)群”“學(xué)習(xí)報表”等方式，有效銜接黨務(wù)工作者與黨建工作對象，增強兩者的互動。在服務(wù)方面，通過開通“強國應(yīng)用”“服務(wù)電話”“咨詢”“防疫行程卡”等方式為黨建工作對象提供必要的服務(wù)。技術(shù)的成熟是“學(xué)習(xí)強國”平臺得以成為新時代條件下黨建工作載體的重要一環(huán)。

（三）形式趨于多樣：全息的立體化展現(xiàn)增強可讀、可視、可聽

全媒體的不斷發(fā)展，對黨建工作新載體的要求越來越高，其發(fā)展必須走多樣化的形式，更好地服務(wù)黨建工作?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺在內(nèi)容不斷豐富、技術(shù)不斷更新的情況下，形式也按照全媒體發(fā)展的規(guī)律更加多樣，以全息、立體、多樣的方式展現(xiàn)給黨建工作對象，增強對黨建工作對象的吸引力，使新載體不斷煥發(fā)活力。首先是閱讀與播報的結(jié)合，平臺重要的文章內(nèi)容都有“播報”的功能；其次是視音的結(jié)合，平臺有“電視臺”“電臺”兩個欄目，通過這兩個欄目既可以收看又可以收聽相應(yīng)的節(jié)目內(nèi)容，方便黨建工作對象；最后是與信息時代接軌，開辟“短視頻”欄目頻道。遵循全媒體發(fā)展規(guī)律，平臺設(shè)有“百靈”欄目頻道，按照炫、窗、藏、靚、秀、美食等子欄目頻道，以“短視頻”的形式，展現(xiàn)積極、健康向上的文化內(nèi)容，提高黨建工作對象的素質(zhì)，開闊黨建工作對象的視野。

三、“學(xué)習(xí)強國”平臺：高校黨建工作的利用尚不充分

盡管“學(xué)習(xí)強國”平臺的構(gòu)建按照新載體發(fā)展規(guī)律實施，但實踐過程中仍存在一些問題制約平臺的效果發(fā)揮。

（一）主體因素：高校黨務(wù)工作者認識尚且不足

高校黨建是一項系統(tǒng)的、浩大的且非常重要的工作，作為使用主體的黨務(wù)工作者由于日常工作事務(wù)繁多，習(xí)慣傳統(tǒng)載體的使用，對新載體使用不能合理看待，沒有認識到在信息時代背景下“學(xué)習(xí)強國”平臺在黨建工作中的重要作用，不能合理運用“學(xué)習(xí)強國”平臺的各種功能進行教育、管理、服務(wù)，逐漸演化為“傳聲筒、上傳下達”的角色。黨務(wù)工作者對平臺的認識不足，使用意愿不強是導(dǎo)致平臺不能有效發(fā)揮作用的主體因素。

（二）效果因素：監(jiān)督評價考核機制尚不完善

傳統(tǒng)載體尤其是管理載體、活動載體和文化載體因為黨務(wù)工作者與黨建工作對象是面對面的、在一定時空中進行的雙方，對黨建工作對象的學(xué)習(xí)等可以直觀地監(jiān)督與評估。黨建工作對象在“學(xué)習(xí)強國”平臺的效果評估只能依“積分”反饋，至于是否真學(xué)、學(xué)了什么未有合理的評價考核機制。對于已參與或未參與“學(xué)習(xí)強國”平臺學(xué)習(xí)的黨建工作對象來講，沒有相應(yīng)的獎勵或懲罰措施，完全依賴黨建工作對象的“自覺性”，使新載體——“學(xué)習(xí)強國”平臺的效果發(fā)揮受到一定的影響。

（三）載體合力因素：載體之間銜接還不夠

黨建工作的載體眾多，既包括傳統(tǒng)載體又包括網(wǎng)絡(luò)載體，還有線上載體和線下載體?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺作為黨建工作線上重要的載體之一，還沒有形成與其他載體尤其是線下載體的合力，線上載體和線下載體之間一定程度上“各自為戰(zhàn)”，導(dǎo)致黨建工作的目標和功能沒有得到最大限度的發(fā)揮。

四、“學(xué)習(xí)強國”平臺：開展高校黨建工作的創(chuàng)新與對策

“學(xué)習(xí)強國”平臺作為新時代背景下高校黨建工作的載體，隨著使用對象的增加，在黨建工作中的地位正不斷提升。在新時代背景下，想要增強黨建工作效果，“學(xué)習(xí)強國”平臺的使用只能強化，不能削弱。

（一）強化黨務(wù)工作者和黨建工作對象對“學(xué)習(xí)強國”平臺的重要性認識

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使黨建工作載體的環(huán)境發(fā)生重要變化，新技術(shù)在新載體中的使用越來越多，黨務(wù)工作者要充分認識只有不斷學(xué)習(xí)才能提高在信息時代條件下駕馭黨建工作的能力，增強黨建工作效果?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺是重要的教育、管理與服務(wù)的黨建工作載體，黨務(wù)工作者要明晰平臺在黨建工作中的重要性，提高平臺的有效使用率，通過舉辦應(yīng)用培訓(xùn)等方式，進一步引導(dǎo)、提高、督促黨建工作對象的平臺使用頻率，使之成為黨務(wù)工作者和黨建工作對象內(nèi)容傳遞、互動的有效載體。

（二）構(gòu)建合理的監(jiān)督考評機制，增強“學(xué)習(xí)強國”平臺的學(xué)習(xí)黏性

在使用“學(xué)習(xí)強國”平臺過程中，沒有對高校黨建工作對象就如何使用平臺建立有效性的獎懲機制，存在學(xué)習(xí)流于形式的情況，需要進一步完善“學(xué)習(xí)強國”平臺的監(jiān)督考評機制。例如：可以根據(jù)年度積分，以高?；?qū)W院（系）或黨支部為單位，對學(xué)習(xí)度高的黨建工作對象進行物質(zhì)或精神性獎勵，并以此作為年度黨員民主評議或參評優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要參考依據(jù)，增強“學(xué)習(xí)強國”平臺的學(xué)習(xí)黏性及黨建工作效果。

（三）融合線下載體合力，提升“學(xué)習(xí)強國”平臺的學(xué)習(xí)效果，增強黨建工作的教育、管理與服務(wù)水平

如何進一步發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”平臺的功能，需要把“學(xué)習(xí)強國”平臺積分作為一個有效的學(xué)習(xí)依據(jù)與線下的其他載體結(jié)合在一起，進而增強黨建工作效果。例如：高校組織部門舉辦線下交流分享會，黨支部可利用支委會會議、黨小組會和黨員大會定期分享黨建工作對象們在“學(xué)習(xí)強國”平臺上學(xué)習(xí)的收獲和感悟。這樣既可以提高黨建工作對象學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，發(fā)揮其主體地位，又可以促使其他黨員師生得到政治理論上的學(xué)習(xí)、文化上的熏染、視野上的開闊，從而形成良好的黨建工作學(xué)習(xí)氛圍，有利于構(gòu)建一個教育、管理和服務(wù)一體化的黨建工作新載體系統(tǒng)。