周春娟?溫優(yōu)華

【摘 要】文章采用問(wèn)卷調(diào)查和官方公眾號(hào)搜索統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)334種高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)的建設(shè)情況進(jìn)行研究，利用SWOT模型剖析高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)面臨的外部機(jī)遇和威脅，以及其內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);提出高校學(xué)報(bào)應(yīng)通過(guò)優(yōu)化微信平臺(tái)建設(shè)、多元學(xué)術(shù)媒體平臺(tái)協(xié)同發(fā)展、打造品牌市場(chǎng)、培養(yǎng)全媒體編輯人才等策略，構(gòu)建高校學(xué)報(bào)融媒體學(xué)術(shù)傳播體系。

【關(guān)? 鍵? 詞】高校學(xué)報(bào);學(xué)術(shù)傳播;微信公眾號(hào);融媒體

【作者單位】周春娟，韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部;溫優(yōu)華，韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部。

【基金項(xiàng)目】2020年廣東省科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)基金項(xiàng)目“5G時(shí)代下科技期刊傳播力建設(shè)研究”（202048）。

【中圖分類號(hào)】G237.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.24.013

媒體融合發(fā)展為辦好學(xué)術(shù)期刊帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書(shū)記于2020年9月11日在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)要辦好一流學(xué)術(shù)期刊和各類學(xué)術(shù)平臺(tái)[1]。微信是當(dāng)下熱門(mén)的新媒體，良好的微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)可助力學(xué)術(shù)期刊的媒體融合。高校學(xué)報(bào)占據(jù)學(xué)術(shù)期刊的半壁江山，在傳播科學(xué)文化、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、服務(wù)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)人才方面做出了很大貢獻(xiàn)，當(dāng)下，很多高校學(xué)報(bào)通過(guò)微信公眾號(hào)創(chuàng)新學(xué)術(shù)傳播渠道，但如何贏得關(guān)注度，并在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展亟待系統(tǒng)研究。目前，高校學(xué)報(bào)的微信公眾號(hào)研究多針對(duì)單一刊物或某種特定類型刊物，針對(duì)該類微信公眾號(hào)總體數(shù)量、質(zhì)量以及發(fā)展形勢(shì)的較為少見(jiàn)。筆者為了提高研究的普適性，選取了334種地域與層次不同的高校學(xué)報(bào)，截至2021年6月對(duì)其微信公眾號(hào)的注冊(cè)時(shí)間、呈現(xiàn)內(nèi)容和服務(wù)等情況進(jìn)行調(diào)查研究及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，基于SWOT理論，分析高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)學(xué)術(shù)傳播的自身優(yōu)勢(shì)（S）和劣勢(shì)（W），以及外部機(jī)遇（O）與威脅（T），并針對(duì)性地提出優(yōu)化策略，以助力高校學(xué)報(bào)數(shù)字化學(xué)術(shù)傳播的多維度創(chuàng)新，以及與新媒體的融合。

一、高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)學(xué)術(shù)傳播的SWOT分析

1.優(yōu)勢(shì)（Strength）

（1）建立數(shù)字化學(xué)術(shù)平臺(tái)

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，高校學(xué)報(bào)對(duì)紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行編制、傳播和知識(shí)整合，實(shí)現(xiàn)了出版的即時(shí)性、便捷性、精準(zhǔn)性。高校學(xué)報(bào)通過(guò)建立投審稿、編輯出版服務(wù)一體的學(xué)報(bào)網(wǎng)站，以及與中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等第三方平臺(tái)合作，推出優(yōu)先出版、域出版、開(kāi)放獲?。∣A），利用DOI實(shí)現(xiàn)單篇文章即時(shí)線上出版，使學(xué)術(shù)成果在第一時(shí)間呈現(xiàn)[2]，為微信公眾號(hào)的學(xué)術(shù)傳播實(shí)現(xiàn)渠道融合奠定了基礎(chǔ)。

（2）擁有豐富的人才資源

高校是高端人才的培養(yǎng)園地，學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)、理論修養(yǎng)深厚和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是學(xué)報(bào)的主要作者群體。他們借助微信公眾號(hào)獲取信息、參與信息傳遞、獲得知識(shí)服務(wù)體驗(yàn)，不僅拓寬了學(xué)報(bào)與學(xué)者交流的渠道，還促使微信公眾號(hào)內(nèi)容生產(chǎn)模式多樣化，擴(kuò)大了學(xué)術(shù)傳播的深度和廣度。

（3）系統(tǒng)體現(xiàn)高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地方特色

高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)的傳播提供了方向。“雙一流”背景下，高校的學(xué)科建設(shè)取得了一定成效，2020年發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有57所高校共130個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI前千分之一學(xué)科[3]。高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)的傳播內(nèi)容既凸顯了高校學(xué)科的交叉融合性，又深入體現(xiàn)高校一流重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)信息和地方特色。微信公眾號(hào)通過(guò)對(duì)專題的系統(tǒng)整合，緩解了高校學(xué)報(bào)的“散”狀，使其與學(xué)科發(fā)展、高?！半p一流”建設(shè)相輔相成。

2.劣勢(shì)（Weakness）

（1）微信公眾號(hào)建設(shè)不完善

調(diào)查的334種高校學(xué)報(bào)中有49%未開(kāi)通微信公眾號(hào)，最早的于2015年開(kāi)通，但整體開(kāi)通率低。微信公眾號(hào)建設(shè)存在消息更新滯后、內(nèi)容簡(jiǎn)單、推送頻率不穩(wěn)定、服務(wù)低效、閱讀受限、特色不突出和缺乏互動(dòng)微信交流等問(wèn)題。在這些微信公眾號(hào)中，無(wú)消息服務(wù)更新的占25%，僅出現(xiàn)當(dāng)期或往期目錄文章的占12%，信息最短更新時(shí)間超過(guò)7天的占16%，最長(zhǎng)更新時(shí)間超過(guò)300天的有A大學(xué)學(xué)報(bào)（核心期刊）、B大學(xué)學(xué)報(bào)工學(xué)版（核心期刊、EI）、C大學(xué)學(xué)報(bào)、D師范學(xué)院學(xué)報(bào)和E大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）5個(gè)。此外，F(xiàn)財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)的在線投稿鏈接進(jìn)不去;G師范學(xué)報(bào)鏈接編輯部網(wǎng)站打不開(kāi)，全文瀏覽須先下載知網(wǎng)全球?qū)W術(shù)快報(bào)APP才能打開(kāi);H行政學(xué)院學(xué)報(bào)推文以pdf圖片形式為主，需放大閱讀，不能做筆記和下載;I師院學(xué)報(bào)（月刊）提供的ebook“及時(shí)出版”僅至2020年第6期。

（2）融媒體編輯人才不足

在開(kāi)通的100多家微信公眾號(hào)中，基本沒(méi)有專門(mén)的自媒體技術(shù)人員，也沒(méi)有專業(yè)的運(yùn)營(yíng)人才，多數(shù)只是編輯人員在管理，他們大多未接受過(guò)新媒體運(yùn)用培訓(xùn)，數(shù)字化素養(yǎng)不高，與新媒體運(yùn)營(yíng)所需人才存在差距。技術(shù)的缺乏使得編輯人員產(chǎn)生身份焦慮，不能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行合理地定位，無(wú)法適應(yīng)學(xué)報(bào)融媒競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜環(huán)境，大多數(shù)編輯消極應(yīng)對(duì)數(shù)字化變革，停留在傳統(tǒng)的編輯思維，導(dǎo)致惡性循環(huán)，不利于學(xué)報(bào)的發(fā)展。

3.機(jī)遇（Opportunity）

（1）政策引導(dǎo)和支持

宏觀政策環(huán)境是影響高校學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展的關(guān)鍵因素，近幾年我國(guó)出臺(tái)了一系列有利于高校學(xué)報(bào)數(shù)字化平臺(tái)發(fā)展的利好政策，如《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于深化新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)工作的通知》《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)》等。國(guó)家的一系列政策“組合拳”積極推動(dòng)媒體融合建設(shè)，大力支持學(xué)術(shù)期刊的轉(zhuǎn)型，為高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)提供了前所未有的機(jī)遇。

（2）數(shù)字傳播技術(shù)的推動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、AR/VR等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，豐富了學(xué)術(shù)產(chǎn)品的形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享和知識(shí)重組，帶來(lái)了傳播方式和傳播實(shí)踐的深刻變革，促使高校學(xué)報(bào)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，向融媒體延伸。各種移動(dòng)化、智能化的出版平臺(tái)不斷出現(xiàn)，微博、微信、客戶端等新媒體飛速發(fā)展，成為人們獲取和分享信息的重要載體。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)書(shū)、微信公眾號(hào)、微博、閱讀APP等網(wǎng)絡(luò)出版形式擁有10億以上的用戶[4]，傳統(tǒng)閱讀模式受到?jīng)_擊，學(xué)術(shù)傳播模式開(kāi)始向不受時(shí)空限制的移動(dòng)傳播轉(zhuǎn)變。高校學(xué)報(bào)開(kāi)始探索微信公眾號(hào)如何延伸紙質(zhì)期刊內(nèi)容，并開(kāi)發(fā)多種功能和多樣化衍生產(chǎn)品，根據(jù)用戶的閱讀習(xí)慣促使知識(shí)共享和轉(zhuǎn)化，提高用戶的信息獲取效率，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量服務(wù)。

4.威脅（Threats）

（1）學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

目前，國(guó)內(nèi)外期刊官網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)和客戶端成熟運(yùn)轉(zhuǎn)，給用戶提供的服務(wù)越來(lái)越全面、細(xì)化、個(gè)性化，因而日益受到科研學(xué)者青睞。我們可以看到，專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊微信公眾號(hào)憑借其定位明確、欄目凝聚力強(qiáng)、學(xué)科內(nèi)容質(zhì)量高、專業(yè)性服務(wù)強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取到更多的目標(biāo)讀者群與作者群。高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)不以專業(yè)命名，搜索率較低，用戶黏性低，關(guān)注度不高，又因用稿的封閉性，同質(zhì)化嚴(yán)重，并且各自為政，協(xié)同能力弱，難以吸引大量的用戶粉絲。

（2）缺乏新媒體轉(zhuǎn)型外在壓力和動(dòng)力

高校學(xué)報(bào)主辦單位在人力、物力、財(cái)力等方面的支持力度不夠，制度守舊，在“一校一刊”的格局下不思進(jìn)取，缺乏市場(chǎng)意識(shí)，面對(duì)層出不窮的新媒體和突飛猛進(jìn)的數(shù)字技術(shù)時(shí)，只安于現(xiàn)狀的“路徑依賴”，探索也變得猶豫彷徨[5]。新媒體對(duì)學(xué)術(shù)期刊影響力的評(píng)價(jià)體系尚不完善，微信公眾平臺(tái)的影響力計(jì)量指標(biāo)作為期刊影響力評(píng)價(jià)體系的補(bǔ)充也尚無(wú)定論，這更令許多求穩(wěn)者選擇觀望態(tài)度。

二、高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)學(xué)術(shù)傳播戰(zhàn)略優(yōu)化

1.SO戰(zhàn)略（優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)）：建構(gòu)多方數(shù)字化協(xié)同發(fā)展平臺(tái)

微信公眾號(hào)是聯(lián)結(jié)學(xué)報(bào)、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)及其他利益相關(guān)者的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)信息傳播樞紐，需要構(gòu)建促進(jìn)各方協(xié)同合作的開(kāi)放、持續(xù)、系統(tǒng)、高度動(dòng)態(tài)的傳播價(jià)值共創(chuàng)關(guān)系。第一，搭建學(xué)術(shù)共同體協(xié)同平臺(tái)，促使產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。比如發(fā)掘讀者、作者、編者、審稿者等用戶參與內(nèi)容創(chuàng)作，吸納他們成為微信公眾號(hào)的視聽(tīng)服務(wù)核心主體;邀請(qǐng)他們做客微信直播間、舉行在線主題學(xué)術(shù)研討會(huì)、論文寫(xiě)作培訓(xùn)與投稿講座等，并向粉絲優(yōu)先推送;建立學(xué)術(shù)共同體微信交流矩陣，提供全方位視聽(tīng)互動(dòng)和服務(wù)。第二，與高校學(xué)術(shù)科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)同，利用高?！叭壕邸眱?yōu)勢(shì)，與各二級(jí)學(xué)科研究中心、圖書(shū)館、科研處等網(wǎng)站平臺(tái)合作，改變單一的平臺(tái)形式，通過(guò)協(xié)同孵化、創(chuàng)作、編校、出版、傳播、開(kāi)放獲取，打造集科研、實(shí)驗(yàn)室、編撰、成果管理等于一體的一體化傳播平臺(tái)。第三，組建高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)集群，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，以滿足各方需求為驅(qū)動(dòng)。具體來(lái)看，可采取兩種集群方式。一是以?。▍^(qū)）或高校類別分組，實(shí)行ABCD強(qiáng)弱組合，組成由一個(gè)核心主刊號(hào)引領(lǐng)集群內(nèi)其他學(xué)報(bào)的傳播方陣，通過(guò)對(duì)學(xué)報(bào)資源整合，形成以“主號(hào)推送文章+專題（其他學(xué)報(bào)優(yōu)欄）+綜合服務(wù)鏈接”的信息架構(gòu)，整合平臺(tái)的文章質(zhì)量和數(shù)量，提升更新速度，擴(kuò)大用戶規(guī)模，實(shí)現(xiàn)各大高校學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)資源的共享，達(dá)到共同促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)。二是以高校學(xué)報(bào)的級(jí)別分類AABBCCDD平行組合，由水平相當(dāng)?shù)亩鄠€(gè)學(xué)報(bào)將內(nèi)容資源整合，共用一個(gè)大號(hào)，利用學(xué)科專業(yè)細(xì)分垂直建立專題鏈接或微信子刊群進(jìn)行傳播。該方式以學(xué)科打造優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)不同的專業(yè)目標(biāo)用戶，由平臺(tái)分別推送、轉(zhuǎn)發(fā)，并在每篇文章摘要下方設(shè)置所屬學(xué)報(bào)微信二維碼，使各學(xué)報(bào)互通有無(wú)，建立讀者群、編輯群，實(shí)現(xiàn)作者資源、期刊選題、讀者需求共享。這種方式解決了高校學(xué)報(bào)有薄弱環(huán)節(jié)、資料有限的困擾，有效地將信息、數(shù)據(jù)、知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)報(bào)資源的整合與再利用，增強(qiáng)了學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。

2.WO戰(zhàn)略（劣勢(shì)—機(jī)會(huì)）：優(yōu)化平臺(tái)建設(shè)

第一，優(yōu)化菜單欄目設(shè)置。菜單欄目設(shè)置應(yīng)以使用簡(jiǎn)便、功能強(qiáng)大、設(shè)計(jì)美感和系統(tǒng)互動(dòng)為原則，避免同質(zhì)化現(xiàn)象，突出特色，彰顯新媒體輕松活潑的特性，在欄目的設(shè)置和命名上花心思，并結(jié)合地方特色打破常規(guī)的平淡命名，以具有吸引力的標(biāo)題或圖片抓住粉絲的好奇心理，激發(fā)他們的閱讀興趣。第二，優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置。要盡量避免學(xué)報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單重現(xiàn)，持續(xù)的內(nèi)容輸出是微信公眾號(hào)良性發(fā)展的基礎(chǔ)。一是要關(guān)注熱點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，探索運(yùn)營(yíng)目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)內(nèi)容，優(yōu)化選題推送。二是要確保內(nèi)容的定時(shí)更新，確保信息的時(shí)效性和可信度。三是要增加視頻或音頻等視聽(tīng)服務(wù)。學(xué)術(shù)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性會(huì)使受眾感到枯燥乏味，利用短視頻可以將晦澀難懂的學(xué)術(shù)知識(shí)理論直觀呈現(xiàn)，提升傳播效率，擴(kuò)大傳播范圍。比如目前位于2020年QS世界大學(xué)綜合排名前10位的高水平大學(xué)所創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)期刊，均在臉書(shū)、推特等自媒體平臺(tái)創(chuàng)建了視聽(tīng)服務(wù)專區(qū)，借助視頻、音頻與GIF動(dòng)態(tài)圖片等形式為用戶推送學(xué)術(shù)內(nèi)容?！?019年高校新媒體觀察報(bào)告》顯示，國(guó)內(nèi)C9聯(lián)盟高校學(xué)報(bào)微信訂閱號(hào)的視聽(tīng)內(nèi)容使用率和傳播率均高于非視聽(tīng)內(nèi)容，受眾對(duì)學(xué)術(shù)類視聽(tīng)內(nèi)容表現(xiàn)出較強(qiáng)的持續(xù)使用意愿[6]。第三，優(yōu)化服務(wù)體系。在調(diào)查的微信公眾號(hào)中，L大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）構(gòu)建了滿足目標(biāo)用戶需求的出版內(nèi)容方案，提供了中英文雙語(yǔ)版，用數(shù)據(jù)挖掘和深度學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行智能分析，內(nèi)容按專題傳播，并開(kāi)設(shè)名家訪談和直播視頻等。M大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版考慮科研讀者更愿意在手機(jī)上閱讀論文且滿足深閱讀與淺閱讀的個(gè)性化需求，利用時(shí)空?qǐng)鼍暗淖饔?，在文章閱讀中提供了網(wǎng)頁(yè)版和PDF版，還可轉(zhuǎn)發(fā)分享到Facebook、微信、微博、qq等社交媒體，具有可收藏、可下載及可導(dǎo)出引用等功能，并提供文章高級(jí)檢索和鏈接到學(xué)報(bào)官網(wǎng)等服務(wù)。提供高水平的學(xué)術(shù)交流服務(wù)是微信公眾號(hào)影響力提升的關(guān)鍵，隨著區(qū)塊鏈、人工智能（AI）、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展，微信公眾號(hào)要抓住機(jī)遇，優(yōu)化新媒體出版流程，創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)，創(chuàng)新成果的交流與知識(shí)交叉轉(zhuǎn)化，提供精細(xì)化檢索、增值鏈接、互動(dòng)平臺(tái)等科研服務(wù)，打破傳統(tǒng)出版邊界的限制。

3.ST戰(zhàn)略（優(yōu)勢(shì)—威脅）：定位市場(chǎng)，打造品牌

微信公眾號(hào)不僅是內(nèi)容生產(chǎn)的媒介，還是內(nèi)容推廣與轉(zhuǎn)化的媒介;除了考慮生產(chǎn)什么內(nèi)容，還要考慮內(nèi)容傳遞過(guò)程中建立了什么客戶關(guān)系、整合了哪些資源、組成了哪些結(jié)構(gòu)，打造了什么品牌。品牌是生產(chǎn)者和消費(fèi)者共同的追求，目前除了部分重點(diǎn)高校主辦的學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)影響較大，多數(shù)高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)受眾面不廣，缺乏品牌影響。然而，高校學(xué)報(bào)專業(yè)化辦刊尚面對(duì)重重困難，聯(lián)合辦刊因涉及地域、學(xué)校機(jī)制、人員調(diào)配等問(wèn)題也舉步維艱，最普遍可行的是走特色化的內(nèi)涵式發(fā)展道路。高校學(xué)報(bào)要根據(jù)內(nèi)部情況、自身優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)做強(qiáng)特色欄目品牌，欄目品牌不是盲目設(shè)定的，而是對(duì)用戶群體進(jìn)行縝密的市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)分析微信公眾號(hào)用戶數(shù)量多少、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如何來(lái)考慮選題的可行性。然后再細(xì)分受眾，定位市場(chǎng)，打造特色化品牌，具體做法包括以下幾個(gè)方面。一是通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行用戶調(diào)查，根據(jù)用戶偏好和閱讀習(xí)慣的差異性細(xì)分市場(chǎng)，選擇某一最優(yōu)化的細(xì)分市場(chǎng)作為目標(biāo)市場(chǎng)，明確應(yīng)為哪一類用戶服務(wù)，滿足哪種需求。二是從學(xué)報(bào)的實(shí)際出發(fā)，重塑目標(biāo)市場(chǎng)內(nèi)容生產(chǎn)，發(fā)布相關(guān)選題進(jìn)行約稿和選題市場(chǎng)評(píng)估，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。三是利用微信公眾號(hào)對(duì)信息進(jìn)行個(gè)性化推送和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)分發(fā)，為用戶提供獨(dú)一無(wú)二的定制化服務(wù)，當(dāng)用戶獲得滿足感，往往會(huì)激發(fā)興趣并積極分享給周圍的人，這有利于市場(chǎng)的營(yíng)銷和品牌的打造。

4.WT戰(zhàn)略（劣勢(shì)—威脅）：培養(yǎng)全媒體編輯人才

習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上指出：“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)?！盵7]微信公眾號(hào)的成功運(yùn)轉(zhuǎn)亟須新媒體技術(shù)交叉型人才和實(shí)踐創(chuàng)新的復(fù)合型人才，編輯要提高責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、品牌意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)策劃能力、學(xué)習(xí)能力、營(yíng)銷能力、管理能力等。第一，編輯要強(qiáng)化主體意識(shí)，積極創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。編輯不能是被動(dòng)的“工具人”，要激發(fā)自我效能，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)創(chuàng)新思維和能力，為微信公眾號(hào)生產(chǎn)出更多內(nèi)涵豐富、形式多樣的內(nèi)容。第二，編輯要積極把關(guān)內(nèi)容質(zhì)量，把好思想政治導(dǎo)向，保證內(nèi)容的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性;強(qiáng)化融媒法治思維，保護(hù)期刊、作者及其他權(quán)利人的利益。第三，建立健全全媒體編輯人才培養(yǎng)機(jī)制。編輯出版人才培養(yǎng)體系與業(yè)界急劇迭代的知識(shí)要求之間的斷層，導(dǎo)致與市場(chǎng)所需不匹配，相關(guān)機(jī)構(gòu)必須主動(dòng)調(diào)整戰(zhàn)略，做好頂層設(shè)計(jì)。融媒體時(shí)代編輯人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，相關(guān)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)定位，注重培養(yǎng)高素質(zhì)的融媒體編輯人才，深入開(kāi)展產(chǎn)教融合校企合作，通過(guò)建立“線上+線下”“校內(nèi)+校外”等合作教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)高校與新媒體公司的合作，需要學(xué)校及所在單位大力支持，建立合理的激勵(lì)制度，改革保障機(jī)制，營(yíng)造識(shí)才愛(ài)才用才的良好環(huán)境。

在當(dāng)前我國(guó)推動(dòng)媒體融合發(fā)展的背景下，數(shù)量眾多的高校學(xué)報(bào)微信公眾號(hào)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校學(xué)報(bào)應(yīng)發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)，打造好平臺(tái)，科學(xué)定位，樹(shù)立品牌，建立各個(gè)平臺(tái)之間的互利互補(bǔ)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀的新媒體人才隊(duì)伍，爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。高校微信公眾號(hào)的成長(zhǎng)不是一朝一夕，需要結(jié)合內(nèi)外各種優(yōu)劣勢(shì)，多方位思考，采取合理的策略。

|參考文獻(xiàn)|

[1]習(xí)近平：在科學(xué)家座談會(huì)上的講話[EB/OL]. （2020-09-11）[2021-11-06].http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0911/c64094-31858756.html.

[2]章誠(chéng). 高校學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版新論[J]. 現(xiàn)代出版，2020（6）：84-87.

[3]王燕，張莉，謝暄，等. 中國(guó)高校科技期刊未來(lái)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)：基于文獻(xiàn)梳理的SWOT分析[J]. 中國(guó)科技期刊研究，2021（11）：1383-1389.

[4]聶震寧. 從智慧閱讀看智慧出版轉(zhuǎn)型[J]. 現(xiàn)代出版，2021（6）：5-9.

[5]李媛，楊敏，汪信硯. “以文評(píng)刊”機(jī)制構(gòu)建與學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展[J]. 出版廣角，2021（19）：13-18.

[6]張家瑞. 高校學(xué)術(shù)期刊自媒體平臺(tái)視聽(tīng)內(nèi)容建設(shè)探究：以C9聯(lián)盟高校學(xué)報(bào)微信訂閱號(hào)為例[J]. 出版廣角，2020（4）：49-51.

[7]習(xí)近平在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上強(qiáng)調(diào)? 堅(jiān)持正確方向創(chuàng)新方法手段? 提高新聞?shì)浾搨鞑チσ龑?dǎo)力[EB/OL].（2016-02-19）[2021-11-06]. http：//tv.cctv.com/2016/02/19/VIDEvTv4Too4tzsiVfntaMdq160219.shtml.