趙珊珊

（上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館 上海 201620）

1 引言

隨著我國高等學(xué)?！半p一流”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，高校圖書館的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代[1]。在這一背景下，圖書館如何適應(yīng)學(xué)校建設(shè)“一流大學(xué)”或“一流學(xué)科”的目標(biāo)定位，更好地發(fā)揮圖書館在高校學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究及人才培養(yǎng)等方面的支撐作用，主動(dòng)迎接新時(shí)代背景下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為各個(gè)圖書館亟須思考的問題。高校圖書館需要面向未來，探求突破圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)邊界，主動(dòng)謀求變革與發(fā)展。在這一過程中，高校圖書館結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位，以及自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，開展專題館建設(shè)具有重要意義。例如，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在2012年建成諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)的挖掘建設(shè)，并以此為平臺(tái)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。2018年成立了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)工作站[2]，提升了學(xué)校的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。上海交通大學(xué)圖書館也通過建設(shè)專題館進(jìn)而產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響力[3]。

在高校圖書館的發(fā)展建設(shè)過程中，強(qiáng)化收藏功能過于追求“大而全”等容易導(dǎo)致資源重復(fù)建設(shè)。所以，高校圖書館普遍存在的問題是經(jīng)費(fèi)資源緊張與資源重復(fù)建設(shè)、特色不足等[4-6]。此外，還面臨資源利用率持續(xù)下降的問題[7]。事實(shí)上，高校圖書館不僅具有收藏功能，還具有整合、利用的功能。建設(shè)專題館可以讓圖書館深度挖掘自有資源，進(jìn)行二次建設(shè)盤活現(xiàn)有資源，成為提高資源利用率的有效途徑。另外，從高校專題館建設(shè)實(shí)踐來看，進(jìn)行專題館建設(shè)還有助于形成圖書館自有品牌[8]，成為打造圖書館影響力和美譽(yù)度的有效方法。

近年來，公共圖書館已在專題館建設(shè)方面有所成就[8-11]，但高校圖書館仍處在建設(shè)專題館的積極摸索之中。面對(duì)信息化、數(shù)字化新媒體時(shí)代的沖擊，專題館建設(shè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校圖書館特藏資源建設(shè)、空間再造、特色服務(wù)等傳統(tǒng)服務(wù)的拓展延伸，也是高校圖書館進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、改革創(chuàng)新和服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新途徑。有鑒于此，筆者挑選了4所建設(shè)成效較好的高校專題館作為研究對(duì)象，通過實(shí)地采訪與文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析的方式，對(duì)高校專題館的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，以期為高校專題館建設(shè)提供參考。

2 調(diào)研對(duì)象和調(diào)研方法

在研究過程中，筆者對(duì)國內(nèi)高校圖書館建設(shè)的專題館進(jìn)行了總體考察，在此基礎(chǔ)上遴選出4所建設(shè)成效較好的專題館進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。然后結(jié)合網(wǎng)上文獻(xiàn)資料檢索，特別是這4所圖書館館員發(fā)表的相關(guān)研究論文等，最終形成了包括一手調(diào)研信息在內(nèi)的大量資料。在此基礎(chǔ)上借鑒案例分析的方法進(jìn)行深入研究。實(shí)地調(diào)研的4所專題館具體如下：

表1 調(diào)查對(duì)象列表

上表顯示，高校圖書館建設(shè)專題館時(shí)，通常是圍繞某一個(gè)“專題”展開的。專題的確定可以是某個(gè)人物，也可以是某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域，或者是某一細(xì)分學(xué)科領(lǐng)域等，關(guān)鍵是要突出主題。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校專題館與傳統(tǒng)特藏館的最大區(qū)別在于，特藏館更注重“藏”，而專題館不僅要“藏”，而且要通過文獻(xiàn)挖掘、空間再造和活動(dòng)推廣等實(shí)現(xiàn)服務(wù)拓展和品牌塑造等。此外，高校圖書館建設(shè)專題館時(shí)須遵循因館制宜、突出優(yōu)勢(shì)的原則，使得專題館與圖書館實(shí)現(xiàn)整體互補(bǔ)，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)、文化等輻射擴(kuò)散體系。

上述4所專題館各具特色，且都在社會(huì)上具備了一定的品牌影響力。通過研究發(fā)現(xiàn)，4所專題館在建設(shè)運(yùn)營過程中存在一些共性的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可供其他高校圖書館予以借鑒。

3 被調(diào)研專題館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)

3.1 尋求外部合作，強(qiáng)化合力建設(shè)

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，4所高校專題館背后不僅有校方的支持，校外也都有影響力的合作方。強(qiáng)有力的合作方可為專題館提供充足的資金、人力、活動(dòng)支持，并有利于擴(kuò)大影響力。例如，孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館由孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)基金會(huì)與浙江財(cái)大合作建設(shè)，該基金會(huì)不僅為專題館提供了充足的資金支持，并為專題館舉辦延展性活動(dòng)提供了大力支持?；饡?huì)每年會(huì)評(píng)選國內(nèi)影響深遠(yuǎn)的“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)”，并于2017年始與浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，定期舉辦“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)家高端論壇”，為專題館注入活力。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館是由浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在浙江省政府資助下建成的，獲得官方機(jī)構(gòu)諾貝爾基金會(huì)的認(rèn)可，成為全球第一家諾貝爾基金會(huì)授權(quán)單位。馮契學(xué)術(shù)成就陳列室是上海市委打造“上海文化”品牌計(jì)劃的重要項(xiàng)目，由市委宣傳部與華東師范大學(xué)共建。李政道圖書館作為一家由教育部批復(fù)的國家級(jí)人物紀(jì)念館，收到了作為首獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一的李政道先生捐贈(zèng)的大量手稿、諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?、科學(xué)藝術(shù)作品等，其中手稿5700余份，信函4萬余封，以及圖書、音視頻等資料2萬余件。

3.2 明確發(fā)展定位，優(yōu)化布展思路

表2 專題館的定位、性質(zhì)、主題與布展思路

高校圖書館要建設(shè)專題館，必須要在“專題”上下功夫。這必然要求在專題館的建設(shè)過程中，首先就要圍繞“專題”來明確發(fā)展定位。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，4所專題館的定位都十分明確，并由此決定了各展館的性質(zhì)、主題、布展思路。具體歸納梳理如表2。

由此可見，馮契學(xué)術(shù)成就陳列室、李政道圖書館、孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館既有相同的一面，即都將展示宣傳、學(xué)術(shù)研究和思想教育融為一體，又由于定位不同其展示的側(cè)重點(diǎn)也不同。例如，馮契學(xué)術(shù)成就陳列室側(cè)重宣傳馮契的哲學(xué)思想體系及其對(duì)哲學(xué)界的影響；李政道圖書館既是宣傳李政道先生的科學(xué)思想和愛國精神的陣地，同時(shí)還是高能物理研究的工作基地。由于它承擔(dān)著上海交通大學(xué)圖書館理學(xué)分館的功能，李政道圖書館的館藏資源建設(shè)分為學(xué)科資源建設(shè)和特藏資源建設(shè)；孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館側(cè)重于系統(tǒng)介紹歷屆經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)吲c作品以及活動(dòng)；諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館則重點(diǎn)全面收集有關(guān)“諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”的所有信息。

3.3 突出功能融合，實(shí)現(xiàn)一館多能

高校圖書館建設(shè)專題館，并不是簡單復(fù)制圖書館的傳統(tǒng)功能。事實(shí)上，高校圖書館在圍繞一個(gè)專題進(jìn)行建設(shè)的過程中，可能會(huì)超越圖書館的傳統(tǒng)功能。在上節(jié)的分析中也可以看出，4所專題館的建設(shè)都實(shí)現(xiàn)了集展示宣傳、活動(dòng)推廣、學(xué)術(shù)研究和思想教育等為一體，由此具備了多種功能。從這個(gè)角度來看，專題館具備了檔案館、博物館甚至藝術(shù)館等功能。對(duì)于所調(diào)研的4所專題館的基本功能梳理如下：

表3 4所專題館具備的功能

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，李政道圖書館最為極致，開創(chuàng)性地實(shí)現(xiàn)了包括圖書館、檔案館、博物館、科技館和美術(shù)館在內(nèi)的“五館合一”的功能定位，同時(shí)承擔(dān)著上海交通大學(xué)圖書館理學(xué)分館的功能。在圖書館功能方面，李政道圖書館內(nèi)設(shè)有閱覽區(qū)域、咨詢臺(tái)、自助借還系統(tǒng)、小組學(xué)習(xí)室、多功能會(huì)議廳等，第二層和第三層有2個(gè)閱覽室，提供數(shù)學(xué)、物理等理學(xué)類書籍，最大藏書容量約為7萬冊(cè)，共有300余個(gè)閱覽座位，5個(gè)小組討論室，充分體現(xiàn)了圖書館功能；在檔案館功能方面，它全面收集并保存李政道先生的相關(guān)資料，包括相關(guān)文獻(xiàn)實(shí)物及論文、手稿、圖片等，以及李政道本人捐贈(zèng)的其畢生積累和收藏的各類科學(xué)文獻(xiàn)、研究手稿、信函、科藝作品等。專題館對(duì)資源進(jìn)行建檔管理，支持其檔案保存功能，發(fā)揮檔案館的功能；在博物館功能方面，以專題為主，編年為輔，分4個(gè)展區(qū)，展現(xiàn)李政道先生的傳奇人生和科學(xué)精神，利用陳展宣教的形式，履行教育和傳播功能，體現(xiàn)出上海交通大學(xué)的文化理念和育人理念，體現(xiàn)博物館的功能；在科技館和美術(shù)館功能方面，專題館的展覽以科藝結(jié)合為脈絡(luò)，以陳列展示、特藏資源等形式在各區(qū)域交叉體現(xiàn)，展出經(jīng)典藝術(shù)作品，體現(xiàn)出科技館和美術(shù)館的功能。

3.4 專題資源豐富多樣，陳展形式多元化

3.4.1 專題特藏資源豐富多樣

建設(shè)豐富、多樣的專題特藏資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)和特色館藏資源的深度挖掘與整理，是專題館實(shí)現(xiàn)多種功能的前提條件和核心要素。從筆者所調(diào)查的4所專題館的特藏資源的內(nèi)容上來看，不僅包括圖書、期刊、報(bào)紙等傳統(tǒng)文獻(xiàn)，還包括被展者的手稿、書信、日記、筆記、講義、題詞、簽名、照片及部分獲獎(jiǎng)?wù)叩暮灻晒?、音頻、視頻等珍貴史料。例如，孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館的特藏資源，圍繞“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)歷屆獲獎(jiǎng)成果”的主題，系統(tǒng)整理了一批老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)家的手稿、書信、日記及部分獲獎(jiǎng)?wù)叩暮灻晒?、手稿等珍貴史料，使得文獻(xiàn)館具備檔案史料收藏功能，具有重要的歷史意義。這些文獻(xiàn)資源、實(shí)物資源、多媒體視聽資源、數(shù)據(jù)庫資源等共同構(gòu)成了專題館豐富的特藏資源。同時(shí)，紙質(zhì)文獻(xiàn)、機(jī)讀文獻(xiàn)、視聽文獻(xiàn)等多種載體的資源相互依存、相互補(bǔ)充，既豐富了信息存貯類型、延長其保存時(shí)間，同時(shí)也加快了信息傳遞與檢索速度，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

3.4.2 陳展形式多元化

4所專題館在陳展形式上都非常多元化。4所專題館基本上以時(shí)間為脈絡(luò)，以相互有關(guān)聯(lián)但又獨(dú)立的專題進(jìn)行布展，通過建立專題空間，構(gòu)建一個(gè)簡約的共情空間，既能烘托文化氛圍，又能彰顯學(xué)術(shù)涵養(yǎng)與思想精髓，給予讀者時(shí)空交錯(cuò)的立體沖擊。在展示形式上，除了傳統(tǒng)的專題書架、展柜外，還采用照片墻和脈絡(luò)圖等來展示歷史沿革或這段歷史時(shí)期的重要事件。圍繞專題展館制作動(dòng)畫視頻及有聲讀物，積極運(yùn)用多媒體工具和平臺(tái)，如視聽設(shè)備、可觸電子屏幕等，使資源展示方式更加多樣化。值得關(guān)注的是，專題館都非常注重空間再造，能站在受眾角度換位思考，把文化傳承、學(xué)術(shù)精神與思想脈絡(luò)等元素融入空間構(gòu)造之中，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的效果。例如，在馮契學(xué)術(shù)成就陳列室的入口處，以馮契先生的手稿作為背景墻，非常具有帶入感。另外，沿臺(tái)階而上，二樓長廊以馮契生平為主線，依次分為5個(gè)主題（“古越哺英才 清華孕志向”“顛沛救亡路 確然問道心”“會(huì)通中西馬 探求真善美”“‘兩化’育新人 杏壇揚(yáng)師德”“文章譽(yù)四海 智慧傳薪火”）介紹了馮契的生平事跡、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)影響力。游覽路線為單向設(shè)計(jì)，還特意在陳列室一樓的一角還原了馮契書房原貌，讓參觀者有身臨其境的感覺。整體上，馮契學(xué)術(shù)成就陳列室呈環(huán)形設(shè)計(jì)，加上燈光設(shè)計(jì)及軟裝，烘托出一種富有溫度的氛圍。

3.4.3 展品來源渠道多樣化

高校圖書館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)過程中，通常是以自購和自建為主。而在調(diào)研的4所專題館中，各種展品資料的來源渠道則更加多元化。特別是，捐贈(zèng)成為專題館經(jīng)典文獻(xiàn)資料的主要來源。例如，李政道圖書館收藏了李政道先生捐贈(zèng)的各類珍貴資料，包括手稿、獎(jiǎng)?wù)伦C書、藝術(shù)作品、生活物件等實(shí)物資源數(shù)十萬項(xiàng)，同時(shí)還有通過向社會(huì)征集和采訪等形式獲得的資源。馮契學(xué)術(shù)成就陳列室收藏了馮契親屬捐贈(zèng)的藏書3000多冊(cè)，其中有外文版的馬克思主義經(jīng)典著作，很多藏書上都留有看書時(shí)所做的記號(hào)和批注。孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館也廣泛利用校友及社會(huì)捐贈(zèng)，除獲獎(jiǎng)?wù)呔栀?zèng)外，還有一批老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)家親屬捐贈(zèng)的手稿、書信、日記等珍貴史料等。

3.5 深度挖掘文獻(xiàn)資源，構(gòu)建獨(dú)有專題資源

從文獻(xiàn)加工層次來看，專題館在完成零次文獻(xiàn)（即筆記手稿、錄音等記錄被展者的生平、初始想法的原始材料）和一次文獻(xiàn)（即以被展者本人的研究成果為素材的原始創(chuàng)作，如論文、著作、叢書、刊物、教材、講義等）以后，各專題館都非常注重對(duì)文獻(xiàn)資源的深度挖掘，并形成自己獨(dú)有的特藏資源，構(gòu)成二次文獻(xiàn)或三次文獻(xiàn)。其中，二次文獻(xiàn)包括圖書館與出版社合作的書目、題錄、簡介，檢索工具書等，是為了管理和利用一次文獻(xiàn)而編輯、出版和累積起來的工具性文獻(xiàn)。例如，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館編印了內(nèi)部研究資料《諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呶募?92冊(cè)，翻譯出版了《諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭與獲獎(jiǎng)演說全集》，是目前經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞與獲獎(jiǎng)演說最完整的文獻(xiàn)，同時(shí)還編輯獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)術(shù)演講、訪談及諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮等視頻資料100余部，形成獨(dú)具特色的紙質(zhì)資源和數(shù)字館藏；三次文獻(xiàn)是指在利用大量一次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行綜合、分析、研究和述評(píng)而撰寫出來的文獻(xiàn)，包括綜述、總結(jié)、述評(píng)、名錄、手冊(cè)綜述、專題述評(píng)、詞典、百科全書等。例如，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館編印的《諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呙洝罚ㄖ杏⑽陌妫┑?。可以看出，專題特色文獻(xiàn)作為高校圖書館的特藏資源，打破了圖書館主要以中文古籍文獻(xiàn)為特藏的觀念束縛，在特藏建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行了新的多元化拓展的嘗試。另外，4所專題館還實(shí)現(xiàn)了印刷型、數(shù)字型、視頻型資源的同步，能更好地發(fā)揮資源的輻射效應(yīng)。

3.6 舉辦延展性活動(dòng)，激發(fā)專題館生命力

從高校圖書館專題館建設(shè)實(shí)踐來看，專題館并不是一個(gè)靜態(tài)的陳展館，而是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)館，除了后期在積極不斷地補(bǔ)充特藏資源外，專題館還會(huì)通過舉辦延展性活動(dòng)來增強(qiáng)文獻(xiàn)館的生命力。筆者所調(diào)查的4所專題館都能積極對(duì)校內(nèi)、校外開放（如新生入館教育、平時(shí)各院系師生的參觀活動(dòng)、校外人士的參觀），以此體現(xiàn)專題館的價(jià)值和影響力。此外，每個(gè)專題館都有自己獨(dú)具特色的延展性活動(dòng)，來確保專題館的可持續(xù)發(fā)展。例如，孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館不僅是文獻(xiàn)資源、史實(shí)資料的收藏方，更是一個(gè)積極的活動(dòng)組織方和活動(dòng)參與方。除了常規(guī)的參觀活動(dòng)，每年還與本校、孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)基金會(huì)、浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦各類活動(dòng)，如每年聯(lián)合舉辦的“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)家高端論壇”、孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)獲得者進(jìn)校園、孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)獲得者高端學(xué)術(shù)訪談等系列活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅擴(kuò)大了自身的影響力，還集聚了新的人力物力，為文獻(xiàn)館源源不斷注入新鮮血液，使得文獻(xiàn)館成為一個(gè)與時(shí)代同步的成長體。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館除了圍繞諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)組織各類學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)月活動(dòng)等以外，還通過與諾貝爾基金會(huì)互訪，組織各類活動(dòng)來擴(kuò)大其國際影響力。此外，還在2018年3月創(chuàng)建了“諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)工作站”，并吸納多位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家加入，使之成為學(xué)校在重大項(xiàng)目開發(fā)、高層人才培育、科技合作交流等方面的重要平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

4 關(guān)于專題館建設(shè)的啟示

4.1 專題館的建設(shè)須有明確的定位

高校圖書館要建設(shè)專題館，必須要有明確的發(fā)展定位，這不僅決定了專題館能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而且決定了專題館的建設(shè)能否在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會(huì)輻射效應(yīng)中體現(xiàn)價(jià)值。專題館建設(shè)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)校發(fā)展的價(jià)值，必須要融入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和需求中。例如，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)作為一所財(cái)經(jīng)類院校，緊扣財(cái)經(jīng)學(xué)科特色，注重堅(jiān)持與學(xué)校辦學(xué)特色相吻合，通過建立孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館和諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館，彰顯了本校辦學(xué)特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高水平學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響力。所以，從諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館等專題館的建設(shè)過程可以清楚地看到專題館發(fā)展定位的重要性。另外，對(duì)圖書館自身而言，打造專題館也有助于樹立圖書館品牌形象。事實(shí)上，高校圖書館要在技術(shù)變革背景下實(shí)現(xiàn)發(fā)展，更好地滿足使用者多元化的信息需求，必須要超越圖書館的傳統(tǒng)發(fā)展策略, 通過建設(shè)專題館來強(qiáng)化圖書館品牌形象，進(jìn)而提升圖書館創(chuàng)造力和競爭力。

4.2 專題館的建設(shè)須強(qiáng)化社會(huì)合作

高校圖書館在建設(shè)專題館的過程中，必須要加強(qiáng)校外各方的合作，既包括與校友的合作，也包括與各類組織或個(gè)人的合作。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在建設(shè)專題館的過程中，得到了基金會(huì)的支持，并通過與基金會(huì)的合作，搭建了高水平的合作交流平臺(tái)。例如，在孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館的建設(shè)過程中，其與孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)基金會(huì)合作；在建設(shè)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館過程中，與諾貝爾基金會(huì)進(jìn)行合作。對(duì)于圖書館來說，尋求有影響力的合作方，一方面有助于專題館藏資源的建設(shè)，有利于深度挖掘資源，提高專題館陳展水平；另一方面，也有助于獲得多渠道的人力、財(cái)力和物力等方面的支持，可舉辦更高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大專題館的影響力。在有了一定的社會(huì)影響力以后，必將帶來更高的關(guān)注度，進(jìn)而吸引潛在的高層次合作方，吸納更多的資源，形成專題館發(fā)展的良性循環(huán)。

4.3 專題館須注重開展延展性工作

專題館的可持續(xù)發(fā)展，在很大程度上依賴于對(duì)資源后期的深度挖掘，以及圍繞發(fā)展定位開展延展性活動(dòng)。專題館在開展特藏資源建設(shè)工作時(shí)，在零次文獻(xiàn)和一次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)挖掘等開發(fā)二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)，能夠形成具有一定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自有文獻(xiàn)資源，而且隨著二次或三次文獻(xiàn)的出版發(fā)行，本身就有助于提升專題館的社會(huì)影響力。另外，專題館的建設(shè)并不是靜態(tài)的，更不是一勞永逸的，而必須要通過開展相關(guān)的活動(dòng)，持續(xù)提升專題館的發(fā)展活力和社會(huì)關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。例如，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)文獻(xiàn)館持續(xù)邀請(qǐng)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者舉辦學(xué)術(shù)講座等，這是能引起媒體廣泛報(bào)道的活動(dòng)[12]。因此，在專題館的建設(shè)過程中，絕不是建完了事，而是要持續(xù)開始延展性的活動(dòng)，促進(jìn)專題館的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能避免部分高校圖書館的特色館藏只“藏”不“用”，最終淪為安靜的資料收藏室的窘境。

4.4 專題館的建設(shè)須注重空間再造

在專題館的建設(shè)過程中，資源建設(shè)是重要的，而如何把所構(gòu)建的各種資源以更為有效的方式呈現(xiàn)出來，無疑也是非常重要的。從所調(diào)查的專題館來看，都形成了多元化的館藏資源，包括獎(jiǎng)?wù)隆⑹指?、書信、日記、筆記、題詞、簽名、照片等珍貴史料，還有豐富的視頻、音頻資源等，如何把這些資源生動(dòng)形象地體現(xiàn)出來，就須在空間再造上下功夫。首先，專題館的空間再造應(yīng)與功能重組有機(jī)融合起來，在實(shí)現(xiàn)文化傳播、學(xué)術(shù)影響及思想傳承等功能的基礎(chǔ)上，提升專題館的內(nèi)涵，深化與拓展專題館的功能與服務(wù)。其次，空間再造還應(yīng)注重人、建筑與環(huán)境的完美融合，打造一個(gè)共情的空間，從而將文化和思想元素賦予空間。在空間再造過程中，既不能一味地追求新穎，也不能一味地追求美觀，而是要實(shí)現(xiàn)空間與主題展示的完美融合，從而賦予專題館以更多活力。

4.5 專題館應(yīng)致力于構(gòu)建多元化服務(wù)體系

高校圖書館建設(shè)專題館，要深化特色服務(wù)，形成以特色服務(wù)為亮點(diǎn)的多層次服務(wù)體系。在資源服務(wù)方面，要以物理空間呈現(xiàn)服務(wù)為基礎(chǔ)，打造由陳展區(qū)、紙質(zhì)資源閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)和視聽室于一體的實(shí)體化服務(wù)空間，方便讀者一站式獲取和利用專題特色資源。同時(shí)，建設(shè)數(shù)字媒體資源[13]，利用網(wǎng)站、App等提供在線資源下載服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮專題館的輻射效應(yīng)。在空間服務(wù)方面，要致力于構(gòu)建一個(gè)基于共情的信息共享空間，并且把空間再造與專題館的功能體系融合在一起，使空間本身成為一個(gè)資源載體、文化載體和思想傳播載體，讓使用者（特別是學(xué)生）置身于現(xiàn)場(chǎng)就能夠感受到專題館想要輻射的思想或文化主題，更好地發(fā)揮專題館的育人功效。例如，參觀者置身于李政道圖書館，便能感受到專題館“以天之語，解物之道” 的精神內(nèi)涵。另外，專題館還可以通過開展豐富多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)或?qū)ｎ}活動(dòng)等，從外部引入智力資源，并在此基礎(chǔ)上提供平臺(tái)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、專題館、參與方、使用者等多方共贏。

4.6 專題館的建設(shè)須堅(jiān)持整體性原則

所謂堅(jiān)持整體性原則，就是指專題館的建設(shè)必須要融入高校圖書館的整體建設(shè)之中, 與圖書館的現(xiàn)有服務(wù)形成一個(gè)有機(jī)的整體服務(wù)體系。在這一過程中，除了要注意與學(xué)校辦學(xué)特色、發(fā)展需求相適應(yīng)，而且要因館制宜，結(jié)合圖書館目前的文獻(xiàn)信息資源特色、經(jīng)費(fèi)狀況、空間資源、人力資源以及社會(huì)資源等，綜合權(quán)衡，謀篇布局，進(jìn)而確定專題館的發(fā)展定位。這要求圖書館在建設(shè)專題館的過程中，既要考慮圖書館的現(xiàn)有條件，還要考慮所建專題館的發(fā)展趨勢(shì)，從而確定最佳定位。而且，主題館定位應(yīng)具有外延性，可以通過引入可持續(xù)的延展性活動(dòng)，為專題館的持續(xù)發(fā)展注入活力。另外，在特色主題資源建設(shè)中，還需要把握系統(tǒng)性原則，即系統(tǒng)地、連續(xù)地采集和積累文獻(xiàn)信息資源，尤其是重點(diǎn)資源的采集，必須保持系統(tǒng)、連續(xù)和完整，并在實(shí)踐中持續(xù)更新。另外，圖書館應(yīng)利用專題館建設(shè)的契機(jī)，整合、利用專題館資源, 圍繞專題進(jìn)行合理、系統(tǒng)、有序地挖掘、整理、研究和利用。

5 結(jié)語

在新時(shí)代背景下，高校圖書館需要面向未來，探求突破圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)邊界，主動(dòng)謀求變革與發(fā)展[14]。面對(duì)信息化、數(shù)字化新媒體時(shí)代的沖擊，專題館建設(shè)有助于高校圖書館拓展延伸其專題特色資源建設(shè)、空間再造、多元化服務(wù)等傳統(tǒng)服務(wù)，成為高校圖書館進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、改革創(chuàng)新和服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新途徑。從調(diào)研的情況來看，高校圖書館在專題館建設(shè)過程中，必須要明確專題館的發(fā)展定位，努力尋求外部合作，利用多方資源合力開展建設(shè)。在專題館建設(shè)過程中，必須堅(jiān)持整體性原則。而且，在初步建成以后，還必須積極開展延展性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專題館的可持續(xù)發(fā)展。另外，專題館必須注重空間再造，著力構(gòu)建多元化的服務(wù)體系。在借鑒4所專題館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高校圖書館在建設(shè)專題館時(shí)，還需要結(jié)合自身館藏資源的特點(diǎn)，提煉選題，持續(xù)完善主題收藏，重新開發(fā)和利用圖書館的空間資源，進(jìn)而形成本館特色，從而提升圖書館的內(nèi)涵，深化與拓展圖書館的功能與服務(wù)，賦予圖書館新的生命力。