張帆

體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。義務(wù)教育體育與健康課程遵照健康第一的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。然而，在體育教學(xué)方面，無論是教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法，還是教學(xué)目標(biāo)和評價方式一直沒有達(dá)到預(yù)定的要求。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)手段較傳統(tǒng)，缺乏新穎性

目前許多初中體育教師采取的教學(xué)方法較為單一、簡單，已經(jīng)無法激發(fā)新時期水平四階段學(xué)生們的興趣。在體育中考壓力下，體育課堂上基本都是以抓中考項目為主，以提高學(xué)生體育成績?yōu)槟繕?biāo)，尤其九年級學(xué)生，因此在體育課堂上除了新授課時會采用講解示范法，其他課堂上基本采用分項目練習(xí)法，可以說這是大部分教師提高學(xué)生中考體育成績最快最有效的方法。雖然重復(fù)練習(xí)可以提高學(xué)生體育成績，但是也限制了那些身體素質(zhì)好的學(xué)生。因此，教師應(yīng)該注重教學(xué)手段的多樣性，從而提高學(xué)生的體育興趣以及培養(yǎng)學(xué)生良好的健身意識。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，嚴(yán)重傾向中考科目

在體育課堂中，水平四的教學(xué)內(nèi)容主要以中考項目為主，對體育與健康教材的其他內(nèi)容涉及較少。比如天津市主要以跳繩、實心球、耐久跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、擲實心球、50米跑等項目為主，而比較受學(xué)生歡迎的足球、排球、籃球、乒乓球等基本很少在體育課堂中進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的單一性導(dǎo)致很多學(xué)生喜歡體育課卻不喜歡上體育課教授的項目，因為對老師所教授的項目沒有興趣，特別是七年級、八年級學(xué)生面對遙遠(yuǎn)的中考，對其項目更不重視，則上課出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端正等現(xiàn)象。從長遠(yuǎn)角度來看，學(xué)生可能在體育中考中取得了較好的中考成績，但是也僅僅只學(xué)會了考試項目，體育教學(xué)就變成了針對中考進行訓(xùn)練的課程，沒有讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)到更多其他的體育項目，體育教學(xué)中考導(dǎo)向嚴(yán)重，則導(dǎo)致體育與健康課程目標(biāo)難以達(dá)到。

3.評價機制不合理，引導(dǎo)鍛煉效果不佳

現(xiàn)在體育教學(xué)評價機制主要是教師根據(jù)所教授的課程對學(xué)生進行考核而給與的評價，但并未考慮到學(xué)生體質(zhì)的差異，從而導(dǎo)致評價機制不科學(xué)，嚴(yán)重影響了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，初中體育教師通常是根據(jù)學(xué)生的考試成績的好壞來對學(xué)生的體育活動進行評價的，而未對學(xué)生的體質(zhì)情況和學(xué)習(xí)興趣給予重視，未對學(xué)生的實際需求給予關(guān)注，從而導(dǎo)致體育教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展相違背，致使體育教學(xué)引導(dǎo)鍛煉效果不理想。

二、初中體育教學(xué)的對策分析

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高運動興趣

體育課要開展多種形式的體育活動，天津中考項目有耐久跑、跳繩、仰臥起坐、球類，而學(xué)生促進學(xué)生愛國主義的傳統(tǒng)體育項目，如花鍵，武術(shù)等，這些項目基本在體育課堂中基本不涉及。體育教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同個性和愛好，多開展他們喜愛的活動，如羽毛球、健美操、武術(shù)等，課外可開展“百里遠(yuǎn)足”、登山、定向越野等活動。只要學(xué)生喜歡運動、熱愛運動、享受運動，任何一個項目都是可以提高學(xué)生身體素質(zhì)的，對體育中考都是有幫助的，因此體育教學(xué)中要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置教學(xué)計劃，提高學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

2.增加活動形式多樣化，調(diào)動學(xué)生積極性

初中生處于青春發(fā)育期，活潑好動，且容易出現(xiàn)逆反心理。重復(fù)的練習(xí)只會增加學(xué)生的厭煩心理，以致教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到預(yù)期效果。

3.建立良好的師生雙邊關(guān)系

教學(xué)是師生雙邊活動的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容，著重策劃這堂課應(yīng)該進行一些什么樣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，以達(dá)到雙向交流的目的，提高的達(dá)標(biāo)率。與此同時，體育課堂教學(xué)必須以實際出發(fā)，精心設(shè)計活動，安排好教學(xué)雙向交流的每一個步驟，教師就會對學(xué)生情況一目了然，對學(xué)生的差異心中有數(shù)。這樣學(xué)生練習(xí)上的每一個進步都會顯露出來，當(dāng)教師看到學(xué)生積極參與，學(xué)有成效，不斷進步時，會感到欣慰，從而才能把體育教學(xué)活動提高到一個新水平。

4.結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)，實施分組教學(xué)與評價

由于興趣愛好、知識儲備、身體素質(zhì)層面等的差異，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出一定的差異，甚至出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。結(jié)合班級學(xué)生的體育水平，充分考慮學(xué)生的個體差異性及對體育運動的興趣傾向，設(shè)置符合學(xué)生心理需求的體育與健康課堂教學(xué)，利用學(xué)生對某項體育運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與全部課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加速完成課堂教學(xué)任務(wù)，展開自主體育運動活動。

5.提高教師綜合素質(zhì)，增強主動學(xué)習(xí)意識

體育教師的綜合素質(zhì)水平直接影響體育課堂教學(xué)活動。教師應(yīng)積極參加優(yōu)質(zhì)課評選、“公開課”課堂錄制、教案比賽、論文比賽等業(yè)務(wù)比賽，發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補自己的短板和經(jīng)驗上的欠缺。這些活動是讓教師快速得以成長的重要途徑。同時，學(xué)校也應(yīng)該多為體育教師適當(dāng)提供一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，外出學(xué)習(xí)可以開闊自己的視野，學(xué)習(xí)到新的東西，并且在學(xué)習(xí)之后中的是要有所思考，學(xué)會總結(jié)學(xué)會反思，可以選擇用文字把心得體會寫下來，把當(dāng)時筆記留下來，時不時再返回去學(xué)習(xí)，這樣長期以往就可以把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和理念內(nèi)化為自己的知識，這些知識與實踐撞出的火花就是創(chuàng)新成果。也可以定期邀請一些教學(xué)界比較優(yōu)秀的教師來進行教學(xué)心得的交流與溝通，從而有效開拓教師的教學(xué)視野，確保初中體育教學(xué)活動的順利進行。

三、結(jié)語

運動興趣是學(xué)生參與體育的基礎(chǔ)，學(xué)生對體育具有興趣，就會積極參與體育實踐，全身心投入課堂教學(xué)過程，在體育課堂活動形式和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，可以不斷提高學(xué)生運動興趣。體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合新課改要求，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，以改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，確保初中體育教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。讓學(xué)生能夠享受運動的樂趣的同時，促進學(xué)生身體健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生處終身體育意識。

天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校?張?帆