一、指導思想

教育部考試中心構建“一核四層四翼”的高考評價體系，啟動以核心素養(yǎng)為指向的新一輪課程改革，必然引起學習方式和教學方式的變革。2021屆高考命題將會繼續(xù)堅持素養(yǎng)立意取向，挖掘國家時政熱點話題，構建問題情景，考查學生解決實際問題的能力和學科綜合素養(yǎng)。新的高考評價體系，強化了高考命題的育人功能和積極導向。

二、學情分析及教學現狀

（一）學情分析

本屆是湖北省新高考第一屆，我校高三選擇政治學科作為高考科目共8個班，分為2大類3個不同組合，班級類型多。大部分同學基礎知識不扎實，對知識框架的掌握更不到位、在審題、運用知識解決問題能力以及組織語言方面都有欠缺。

（二）教學現狀

1.學生學習主動性不夠

學生習慣于老師講解，討論問題和提出問題積極性不夠，回答問題不活躍。

2.教材基礎知識不扎實

（1）對教材基本概念、基本知識、基本原理記憶不準，容易混淆。如“公民政治權利、人大權利、人大代表權利”分不清。

（2）對教材的知識框架把握不全。如“社會發(fā)展規(guī)律的知識”，學生認為就是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑，實質上還應包括社會存在和社會意識的關系、社會歷史發(fā)展的總趨勢。

3、審題不仔細，知識運用遷移和問題轉化能力不夠。

4、組織答案能力不夠。在答主觀題時生搬硬套，不與材料相結合;語言表達模糊，欠精練、規(guī)范、準確，“口語化”現象非常嚴重

三、復習標高

（一）文化班標高

1.繼續(xù)落實“雙基”，夯實基礎，通過專題復習做到基礎知識人人過關，培養(yǎng)學生再認和再現以及整合知識的能力。督促學生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識，描述和闡釋事物，提高學生的基本技能。

2.著力培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考問題，培養(yǎng)學生的綜合思維以及論證和探究問題的創(chuàng)新能力。

3.強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、錯題訓練，提升學生調動和運用知識解決問題的能力。

（二）藝術班標高

1.立足教材，狠抓知識點的背誦，多檢查、多落實;立足課堂，提高效率;立足規(guī)范，提高能力。

2.著重抓好基礎知識的訓練，特別是選擇題和基礎主觀題的訓練，提高學生獲取和解讀信息的能力。

3.歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。重視學生訓練的同時，注重學生學法和政治學科思維的培養(yǎng)。

4.重視每一次課堂檢測與講評，做到講練結合、錯題結集、及時反饋、鞏固提高。

5.根據學生專業(yè)課成績對應文化課成績的不同要求，有針對性地盯人

四、復習備考目標

第一輪目標：全覆蓋4本教材的知識點，在此基礎上形成微觀、中觀和宏觀知識體系，形成腦圖，便于學生在解答主觀題時能形成收斂性和發(fā)散性的思維。

第二輪目標：熱點專題引領，做到三個“基于”。即基于主題整合重大時政熱點（長效+年度），基于主題跨模塊整合核心理論（學科+時政），基于主題完善答題模型（題型+答題邏輯）?？傊?，老師通過知識專題、時政專題和題型訓練和同學們一起查漏補缺、回歸教材。此外，幫助學生調整心態(tài)，輕裝上陣，走好最后一公里

五、復習備考具體措施

1.積極參加省市區(qū)政治學科的教研活動

老師們積極參加教研活動，獲取有用信息，及時整調教學安排，探究有效課堂，規(guī)范教學行為。

2.堅持集體備課

強化集體備課，發(fā)揮集體智慧。認真研究新舊教材關系？如何認識山東卷與全國卷命題的異同？認真研究山東卷“短文寫作”成為高考新題型，如何訓練學生盡快掌握新題型的答題技巧？選擇題增加到16題、主觀題由過去的3題增加到4題，如何合理分配作答時間？

3.全面精準復習必備知識

所謂全面，即全覆蓋復習，不遺漏任何一個考點（藝術班可大膽取舍）。2018年，教育部教材編寫組對教材內容做了較大規(guī)模的修訂和調整。學生手上的教材與新版教材有諸多不一致的地方。為了便于學生記憶考點，我們將四本書的主干知識印發(fā)給學生，將學生分成學習小組，由組長檢查學生背誦情況并作記載。同時要求學生準備默寫本以備老師課堂檢查考點。

所謂精準，要求學生能抓住關鍵詞及其關鍵詞之間的內在聯系，準確理解基本概念、原理和方法的科學含義和內在規(guī)定性，理清相近概念的區(qū)別，厘清相關概念原理之間的邏輯。如“客觀實在”和“客觀存在”的區(qū)別與聯系。

4.綜合教學推動素養(yǎng)形成

高考政治題大多以具體真實情境為背景或依托，讓考生運用感知、分析、判斷、推理等邏輯思維回答問題，綜合、系統地應用學科知識和技能分析解決問題。因此，復習需要老師把學科知識情境化、問題化，也就是當前說的議題式教學，引導學生把情境內容學科化，從而把學科知識內化為學科素養(yǎng)。

5.加強加大試題訓練量，提高應試技巧

從題目來源分為全國高考題和包括山東卷在內的地方題以及湖北省和武漢市套題。根據新高考要求，在題目的選擇上分為基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性四類題目，并且要有效設置相關情境，并針對該情境引申出有指向素養(yǎng)的問題，培養(yǎng)學生運用價值導向、學科思維、關鍵能力和必備知識對問題進行描述與分類、解釋與論證、預測與選擇以及辨析與評價從而提高解題能力。此外，老師們還要求學生準備一個糾錯本和典型例題本，將易錯選擇題和非常有代表性的主觀題集中整理在此本上，探究做題規(guī)律和技巧，做到舉一反三。

6.結合學科特點，突出時政熱點

時政專題復習要理順學科核心素養(yǎng)、時政情境、命題設問和學科內容之間的關系。有效的時政教學，就是要以時政情境為載體、命題設問為任務、學科內容為基礎、能力提升為根本、素養(yǎng)生成為靈魂，實現知識、能力、素養(yǎng)在時政教學專題教學中的有機融合。還有特別注意的是，任何時候都要回歸教材。

7.面向學生，有的放矢

針對新高考評價體系的變化并結合我校學生實際，老師們要主抓D、E線學生，同時兼顧其他線學生。根據班主任提供的盯人名單，通過批改作業(yè)發(fā)現問題及時糾正，并注意對臨界生信心的樹立、學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩(wěn)定。對政治學科薄弱的學生和臨界優(yōu)生進行認真細致的輔導，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長。

湖北省武漢市第十五中學?吳曉琴