付文霞

摘? ?要：對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的訓(xùn)練，使其獲得綜合素養(yǎng)的發(fā)展是教學(xué)活動的根本目的，同時也是教師在教學(xué)實踐中的一項重要任務(wù)。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要強化對于學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生能力的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。小學(xué)階段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展深化的關(guān)鍵時期，這一階段的語文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)，更要將能力的訓(xùn)練作為重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得語文素養(yǎng)的有效提升與發(fā)展。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)計劃的設(shè)計與安排，使其能夠更加高效地掌握知識并獲得能力的增強，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供更加堅實有力地支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生能力;培養(yǎng)

一、深入分析教材信息，把握語文教學(xué)重點

在教學(xué)過程中，教師對教材的內(nèi)容進(jìn)行深入分析與研究，能夠更加高效地把握教學(xué)的重點，使教學(xué)的目標(biāo)更加明確，為教學(xué)活動的開展以及學(xué)生能力的增強提供支持與保障。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時要將教材作為重要地指導(dǎo)與參考，提取出其中的關(guān)鍵內(nèi)容，以實現(xiàn)教學(xué)活動的目的。學(xué)生能力的增強是小學(xué)語文課程教學(xué)實踐的一項重要任務(wù)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動前，深入分析教材的內(nèi)容并了解其中的知識重點，能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)計劃的制訂，為教學(xué)活動的順利開展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，創(chuàng)造更加有利的條件。從而有效提升課堂的教學(xué)效率，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊。

二、充分結(jié)合教學(xué)要求，制訂教學(xué)實踐計劃

根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計與安排教學(xué)活動的形式與內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對知識進(jìn)行更加深入地理解與掌握，以保障教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展。教師在課程開始前，應(yīng)該對教學(xué)要求進(jìn)行探究分析，并以其為參照進(jìn)行教學(xué)實踐的設(shè)計與布置，能夠使教學(xué)活動更加符合學(xué)生發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需求，為教學(xué)目的的實現(xiàn)提供保障。在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)要求以及教材內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)計劃的設(shè)計與制訂，為學(xué)生提供更加有針對性的實踐和互動措施，能夠使其在課堂的學(xué)習(xí)過程中，更加全面深入地掌握知識并獲得能力的鍛煉與提升。從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展，保障課堂教學(xué)的效率。

隨著教學(xué)的不斷深入，小學(xué)四年級階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，需要掌握并具備的能力和素養(yǎng)也在進(jìn)一步發(fā)展。因此，在這一時期的語文教學(xué)實踐中，筆者將會把語文教學(xué)的要求和學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行充分地融合，并以此為依據(jù)對教學(xué)計劃進(jìn)行設(shè)計和制訂，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的發(fā)展提供支持。例如，這一時期的學(xué)生需要在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，對文章的主要內(nèi)容和內(nèi)涵進(jìn)行理解與復(fù)述。所以，筆者會將這一能力的訓(xùn)練作為教學(xué)的重點，進(jìn)行課堂活動的安排，讓學(xué)生能夠在知識學(xué)習(xí)的過程中獲得閱讀能力的增強，為教學(xué)活動目標(biāo)的實現(xiàn)提供支持。

三、注重基礎(chǔ)知識講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展

扎實牢固的知識基礎(chǔ)是幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與實踐，獲得認(rèn)知深化和能力增強的重要前提。教師在進(jìn)行教學(xué)時，注重對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解與分析，能夠在夯實學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)的同時，使其思想認(rèn)知獲得引導(dǎo)并發(fā)生積極地轉(zhuǎn)變，為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供支持。小學(xué)階段的語文教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生獲得知識面的延伸與擴充，同時還能夠使其在學(xué)習(xí)的過程中得到潛移默化地熏陶與感染，產(chǎn)生思想認(rèn)知上的發(fā)展。因此，為了讓學(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力得到有效提升，教師要通過講解基礎(chǔ)知識的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確積極地認(rèn)知，為課堂效率的提升以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供有力保障。

四、擴充課堂教學(xué)內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生理解感知

在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，教學(xué)的內(nèi)容單一枯燥，給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)造成了影響，同時也不利于教學(xué)效率的提升。隨著素質(zhì)教育的深入落實，為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的發(fā)展需求，使其在學(xué)習(xí)的過程中獲得理解感知能力的增強，教師在教學(xué)時可以通過適當(dāng)?shù)財U充并延伸教學(xué)內(nèi)容使課堂更加充實豐富，調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為教學(xué)目的的實現(xiàn)提供支持。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生的能力得到有效地鍛煉與提升，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的補充，讓學(xué)生得到認(rèn)知引導(dǎo)的同時，實現(xiàn)理解感知能力的不斷深化。從而為學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

五、創(chuàng)造練習(xí)應(yīng)用機會，提升學(xué)生的實踐水平

練習(xí)與實踐作為教學(xué)活動中的一項重要環(huán)節(jié)能夠為學(xué)生的發(fā)展提供更加有力地支持，使其獲得認(rèn)知的鞏固和實踐能力的增強。教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造充足的實踐機會，能夠為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供堅實地保障。在語文課程的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握理解的內(nèi)容多樣，教師在課堂中為學(xué)生提供實踐練習(xí)的機會能夠幫助其更加高效地掌握。因此，在小學(xué)語文課程的教學(xué)實踐中，為了讓學(xué)生得到能力的有效提升，教師可以通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)活動形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，幫助其鞏固與提升。從而為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展提供支持，加快教學(xué)活動目的實現(xiàn)的進(jìn)程。

六、結(jié)語

在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，教師注重對學(xué)生進(jìn)行能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠使其更加高效地掌握知識，為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供支持。因此，在這個過程中，為了更好地對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，教師可以通過深入分析教材信息，幫助學(xué)生把握語文知識的重點;充分結(jié)合教學(xué)要求，制訂貼合學(xué)生情況的教學(xué)計劃;注重基礎(chǔ)知識講解，引導(dǎo)學(xué)生獲得思想認(rèn)知的發(fā)展;擴充課堂活動內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生深入理解教學(xué)的信息;創(chuàng)造練習(xí)應(yīng)用機會，鍛煉提升學(xué)生的實踐操作水平。從而讓學(xué)生在一系列的教學(xué)過程中，獲得更加有針對性的指導(dǎo)與培養(yǎng)，為實現(xiàn)其能力的發(fā)展提供支持與保障。

參考文獻(xiàn)：

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