孫長(zhǎng)菊

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主旋律，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的重要任務(wù)。作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地，為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中要求做到選材立意要有創(chuàng)新，要富有時(shí)代氣息;寫法上要運(yùn)用一定的技巧，使文章“立”起來;語言上要豐富生動(dòng)，文采飛揚(yáng)等，使作文教學(xué)真正做到創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);創(chuàng)新發(fā)展;因材施教

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.062

作文是初中語文教學(xué)中的重要組成部分，也是新課改下培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要落腳點(diǎn)。作文是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的重要途徑，對(duì)此在新頒布的《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：“寫作是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要途徑，也是學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用語文的一種能力體現(xiàn)。所以，在初中語文教學(xué)中，一定要重視作文教學(xué)，通過作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力?！?/p>

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的必由之路，在學(xué)校教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。作文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生從真情實(shí)感出發(fā)來表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，給人以“眼前一亮”的感覺，這就需要教師在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在創(chuàng)新中挑戰(zhàn)自我、突破自我，進(jìn)而提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。

一、立意創(chuàng)新，別出心裁

好的作文能夠打動(dòng)讀者且符合時(shí)代發(fā)展的脈搏，這樣才可能引發(fā)讀者的共鳴。這需要學(xué)生學(xué)會(huì)選材。法國(guó)著名的藝術(shù)大師羅丹曾說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”從學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題來看，最為突出的一點(diǎn)就是選材立意太大眾化，難以給讀者帶來新意。所以，寫作中的創(chuàng)新首先應(yīng)該是選材的立意一定要新穎，要與時(shí)代發(fā)展的脈搏相一致，體現(xiàn)中學(xué)生的一種時(shí)代認(rèn)知。

就目前來看，要想在選材立意上有所創(chuàng)新，一般有兩種方法：其一是選擇全新寫作題裁方向，和別人不一樣，這樣就容易給人耳目一新的感覺;其二是平淡之中見新奇，即在大眾化的素材中尋找新的切入點(diǎn)，讓“舊瓶裝新酒”，從而讓人有一種眼前一亮的感覺。學(xué)生日常的經(jīng)歷就可以成為寫作中的素材，特別是節(jié)假日學(xué)生經(jīng)常會(huì)走出去看一看，這對(duì)于深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)特別有幫助，學(xué)生可以以這些方面的積累為素材，嘗試進(jìn)行寫作。因?yàn)檫@是學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷和感受，所以更容易從內(nèi)心去表達(dá)某一種情感和認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒也會(huì)降低。

對(duì)于教師來說，要想讓學(xué)生的寫作立意有創(chuàng)新，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，特別是要做生活中的有心人。教師要給學(xué)生一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，多讀書、多訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常的周記或者短文寫作式訓(xùn)練，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把日常生活中自己經(jīng)歷的事情及時(shí)地寫下來，也要關(guān)注現(xiàn)在的媒體信息平臺(tái)上發(fā)布的信息，這些都會(huì)成為寫作的素材?？梢越M織“課前評(píng)論”活動(dòng)，每節(jié)語文課正式上課前，要求一位學(xué)生就自己關(guān)注的問題進(jìn)行短文寫作播報(bào)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生積極地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生評(píng)析作文的能力，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

二、技巧創(chuàng)新，一波三折

對(duì)于初中階段的寫作教學(xué)來說，不僅需要規(guī)劃，更需要實(shí)實(shí)在在地去落實(shí)，否則學(xué)生就容易形成眼高手低的問題。就目前大部分初中生的寫作來說，往往存在兩個(gè)方面的問題：一是選題太大，容易使作文內(nèi)容空洞，給人枯燥無味的感覺;一是結(jié)構(gòu)過于單一，語言過于平淡，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力，無法形成波瀾或者懸念，給讀者的感覺就是讀完了開頭似乎就能夠預(yù)見到結(jié)尾。

所以，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新，就要重視在寫作方法和寫作技巧上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在寫作的表達(dá)方式上，學(xué)生常常使用第一人稱，也可以嘗試用第二人稱和第三人稱;在敘事時(shí)，可以使用順序法，也可以引導(dǎo)學(xué)生使用倒敘法、插敘法;在寫作內(nèi)容的選擇上，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化大為小，使用小中見大的寫作手法更容易深入、細(xì)致地進(jìn)行描寫，從而凸顯作文的特色;在寫作語言上也要盡量細(xì)膩生動(dòng)，可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，這樣更容易使語言富有表現(xiàn)力，吸引讀者閱讀興趣。當(dāng)然，這需要教師給學(xué)生提供一定的范例指導(dǎo)。如有學(xué)生寫了一篇關(guān)于自己假期勤工儉學(xué)的文章《賣報(bào)》，在學(xué)生最初寫作的時(shí)候更多的是在平鋪直敘整個(gè)事件的經(jīng)過，沒有什么波瀾，給人以平淡無奇的感覺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己第一次賣報(bào)的緊張心理，通過心理描寫和大量的對(duì)話描寫，將當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受較為生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，使讀者感同身受;并運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將賣報(bào)前后對(duì)待生活的態(tài)度展現(xiàn)出來，使整篇文章有了靈魂，突出了文章的中心。

三、語言創(chuàng)新，文采飛揚(yáng)

在寫作中，語言是思想的外衣，也是有效表達(dá)作文意境的主要載體，所以我們常說文學(xué)實(shí)際上是語言的藝術(shù)。很多學(xué)生在寫作中，往往詞匯量匱乏，語言表達(dá)空洞，從而影響了作文質(zhì)量。

要想在作文中有所創(chuàng)新，語言的創(chuàng)新是必不可少的。語言是要依靠積累的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行語言的積累。在課內(nèi)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教材中所選的名篇佳句多朗讀、多背誦，引導(dǎo)學(xué)生在理解文中用得巧妙的字詞的同時(shí)形成有效的語言積累;對(duì)于一些代表性的詞句教師要給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致分析，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用。課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行語言積累的重要途徑，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生字詞積累，而且可以開闊學(xué)生的視野。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開展課外閱讀，同時(shí)做好好詞、好句的摘抄與整理，積累寫作的語言素材，這樣學(xué)生在寫作中才會(huì)有積累，語言的表達(dá)才會(huì)豐富生動(dòng)，提升作文的質(zhì)量。同時(shí)，通過這方面的反復(fù)訓(xùn)練，也有利于提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、更新觀念，隨處作文

作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過寫作能夠鍛煉學(xué)生各方面的能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是非常有幫助的。從教師方面來說，都意識(shí)到了寫作的重要性;然而對(duì)學(xué)生來說，在寫作中還存在一定的畏難情緒，尤其是面對(duì)命題作文時(shí)經(jīng)常會(huì)感覺無從下手。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)方法，不要單一地進(jìn)行剝離于語文教學(xué)的作文教學(xué)，這樣容易給學(xué)生帶來寫作上的壓力。教師要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多嘗試進(jìn)行練筆，如每日的日記、每周的周記，鼓勵(lì)學(xué)生將自己日常生活中的感受記錄下來，這不僅能夠減輕學(xué)生寫作的壓力，還能夠激發(fā)學(xué)生寫作的興趣與積極性。

在具體落實(shí)上，教師要發(fā)揮自己作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的角色，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生日常注意積累，搜集各方面的寫作素材，告訴學(xué)生素材就在我們身邊;可以組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生搜集、欣賞、分析、創(chuàng)作廣告詞，并為此活動(dòng)撰寫新聞稿、編排手抄報(bào)等，整個(gè)過程無一不是在積累素材、發(fā)展思維，無一不是作文。傳統(tǒng)作文訓(xùn)練方式也可以開放，如要求學(xué)生追求文章精品化，在不斷的修改中學(xué)習(xí)作文技法。

五、因材施教，特色育人

“新課標(biāo)”指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！彼裕谧魑慕虒W(xué)中也要注意利用好本地資源開展有效的作文教學(xué)，使學(xué)生的作文有特色、有創(chuàng)新。

首先應(yīng)做到因地制宜，特色育人。讓學(xué)生走出校門尋“活水”，探索家鄉(xiāng)自然山水雋秀之美，神話傳說神奇之美，人文古跡滄桑之美，風(fēng)景名勝開發(fā)之美，教師從中穿針引線，不盡“活水”自會(huì)滾滾而來。這也能夠有效促進(jìn)教師教學(xué)觀念、行為、效果的三轉(zhuǎn)變。其次應(yīng)做到因“材”制宜。整體寫作能力較好的學(xué)生以開發(fā)作文精品為主，寫作能力相對(duì)較差的學(xué)生則從開發(fā)想象力入手，分層教學(xué)，使學(xué)生的作文能力在教學(xué)中都能夠得到提高。再次應(yīng)有效利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施靈活教學(xué)。如恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，用投景儀教學(xué)看圖作文，用錄像機(jī)教學(xué)錄像作文，用錄音機(jī)訓(xùn)練音響作文，在互聯(lián)網(wǎng)上訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)作文等。

六、創(chuàng)造契機(jī)，營(yíng)造氣氛

好文章并不會(huì)自己跳出來，靈感稍縱即逝，因此要加強(qiáng)感悟，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，?？蜑閷W(xué)生搭建了一個(gè)很好的作文展示平臺(tái)。作為語文教師，要給予學(xué)生有創(chuàng)意的指導(dǎo)，拓展學(xué)生的想象，切合學(xué)生實(shí)際激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的寫作環(huán)境。

從學(xué)校層面來說，要把文化育人和活動(dòng)育人結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)?？梢岳煤靡恍┲匾臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)來給學(xué)生布置相關(guān)的寫作任務(wù)或者征文活動(dòng)，如清明節(jié)祭英烈、整本書閱讀后寫讀后感等，引導(dǎo)學(xué)生在日常的積累中鍛煉自己的寫作能力。同時(shí)，利用好學(xué)校的宣傳平臺(tái)，把學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行展評(píng)，如各班黑板報(bào)的宣傳、學(xué)校廣播站的播報(bào)，從而發(fā)揮優(yōu)秀作文的引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入寫作創(chuàng)作中來。也要多組織各類豐富多彩且有意義的活動(dòng)，給學(xué)生提供多樣化的寫作素材，使學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)中不斷積累素材，在不斷創(chuàng)作中提高自己的寫作能力。

總之，新課改下的初中語文課堂教學(xué)，要結(jié)合時(shí)代要求，在教育教學(xué)中推陳出新，進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新。在中學(xué)作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這需要腳踏實(shí)地地扎實(shí)推進(jìn)作文教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循教學(xué)規(guī)律，敢于進(jìn)行嘗試，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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