魏治業(yè)
摘 要:《語文課程標準》中明確說明,語文教學(xué)不單純是教授書本上的知識內(nèi)容,在日常的教育教學(xué)中,教師更需要將人文知識內(nèi)容貫穿于教學(xué)過程中,這才是語文教育的根本。對國學(xué)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地認知古代先賢所具有的人文情懷,不僅可以讓學(xué)生的知識面更加廣泛,還可以很好地陶冶學(xué)生的情操。另外,在日常教學(xué)中,教師要學(xué)會使用一些技巧,在語文教學(xué)中貫穿國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,潛移默化中將博大精深的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容通過課堂教學(xué)傳遞給每一位學(xué)生。
關(guān)鍵詞:國學(xué)經(jīng)典;初中語文;教學(xué)滲透
中圖分類號:G63? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2021)09-0139-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.069
作為語文教師,在日常的教學(xué)中要更加重視國學(xué)經(jīng)典的引用和學(xué)習(xí)對一個學(xué)生未來發(fā)展的影響和意義。在初中語文教學(xué)中,教師要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展情況,逐步培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì),同時也要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長,為學(xué)生未來更好的發(fā)展起到奠基作用。國學(xué)經(jīng)典由于距離現(xiàn)代學(xué)生的生活比較遠,如果教師組織學(xué)生單純學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,領(lǐng)悟不到更多有用的思想內(nèi)容與精神內(nèi)涵,所以教師在日常的教學(xué)中可以把國學(xué)經(jīng)典知識貫串其中,以這樣的形式引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí),不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會其精神內(nèi)涵。
一、國學(xué)經(jīng)典的界定
所謂的國學(xué)經(jīng)典,就是對我國的政治、經(jīng)濟等很多方面都能起到積極影響作用的文章,即可以很好地為后人傳遞中華民族偉大的民族精神和文化的經(jīng)典作品。
二、國學(xué)經(jīng)典對初中學(xué)生的影響
中學(xué)生對文字已經(jīng)具備了一定的理解能力。初中生通過對國學(xué)經(jīng)典的閱讀和學(xué)習(xí),可以很好地領(lǐng)悟這些著作中人物的各種精神風(fēng)貌和精神內(nèi)涵,通過對人物精神的細心領(lǐng)悟去思考人生,通過學(xué)習(xí)還可以很好地理解那個年代人們偉大的民族精神和奉獻精神。另外,初中生可以通過國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)良好的人生觀、價值觀。
三、國學(xué)經(jīng)典教育在語文教學(xué)中的滲透策略
(一)教師要重視國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和研讀
作為語文教師,必須要重視自身對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和研讀,這樣才能在日常的教學(xué)中將自己的所學(xué)很好地傳遞給學(xué)生。
語文教師要想將語文教學(xué)內(nèi)容與國學(xué)教育很好地結(jié)合在一起,必須先從知識面上對傳統(tǒng)文化內(nèi)容有更多的研究,而不是僅僅停留在對現(xiàn)當代文學(xué)與語言教學(xué)中?!墩Z文課程標準》中對語文教學(xué)的標準也是有相關(guān)要求的,那就是教師在教學(xué)中不僅要著力研究《教學(xué)大綱》的教學(xué)知識點,還需要引導(dǎo)學(xué)生對人文方面知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和深入理解。在國學(xué)經(jīng)典閱讀中明確地指出,對學(xué)生教育的根本就是引導(dǎo)學(xué)生樹立偉大的中華民族的美德,不斷提高自身的人格魅力。國學(xué)經(jīng)典中對于如何做人提出了明確的要求,做人要誠實厚道,治國需要先治家。所以在語文教學(xué)中,作為教師,一定要在日常的教學(xué)中通過思想的引導(dǎo)來使學(xué)生樹立積極健康的思想觀念,讓他們能夠有效辨別是非好壞。
(二)培養(yǎng)良好的閱讀方法
1.培養(yǎng)讀人文經(jīng)典的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)需要一定的時間去養(yǎng)成,現(xiàn)代的學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的閱讀并不是特別感興趣,因為國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容年代久遠而且比較枯燥,所以要培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的時候才能夠做到專注專心,達到很好的學(xué)習(xí)效果。
2.營造良好的閱讀氛圍。在閱讀經(jīng)典的時候,要營造一種清靜的閱讀環(huán)境,這樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中去閱讀,去認真領(lǐng)會文章中的精神內(nèi)涵。長此以往,學(xué)生會逐漸愛上國學(xué)閱讀,從而用心去感受其文化精髓。
3.正確認識國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的時候,要結(jié)合現(xiàn)代生活去認真領(lǐng)會和理解,并不是照搬經(jīng)典中的知識內(nèi)容,要為我所用。
(三)在語文教學(xué)中充分融合國學(xué)經(jīng)典教育
1.語文教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生樹立偉大的民族精神。《語文課程標準》中提到語文教學(xué)的重要性,它是人們在日常社會交往中非常重要的交往工具,也是展現(xiàn)一個人文化素質(zhì)的重要依據(jù),同時對教師也提出了更高的教學(xué)要求,要求教師在教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟我們中華民族博大精深的文化精髓,并很好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。語文教學(xué)作為文化教學(xué)的一個重要組成部分,很多文化精髓的學(xué)習(xí)都是通過語文課堂教學(xué)來進行傳遞和引導(dǎo)的,作為語文教師要高度重視自己的職責,在日常教學(xué)中不僅要將課本上的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生,還需要在教學(xué)中貫串國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地去引導(dǎo)學(xué)生了解我國偉大的民族精神的精髓,認識到幾千年歷史文明的燦爛文化,讓每個學(xué)生都能夠充分地去領(lǐng)會進而不斷地將其發(fā)揚光大。我國的很多國學(xué)經(jīng)典篇目都收錄到語文教科書中,這些都是寶貴的教育資源,但也是有限的,教師需要提高自己對國學(xué)經(jīng)典知識的積累,并通過課堂教學(xué)拓展相關(guān)內(nèi)容,豐富國學(xué)經(jīng)典教育資源,在日常的教學(xué)中傳遞給學(xué)生,不斷地增加學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典知識的掌握和理解,這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言運用能力,讓他們掌握各個時期國學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵。在日常的教學(xué)中,教師不能拘泥于教科書上的內(nèi)容,要不斷開展創(chuàng)新教育和引導(dǎo),要在語文教學(xué)中充分融入國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)自己對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和愛好,才能更好地去領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵,繼承我國歷史悠久的傳統(tǒng)美德。
2.留出固定時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典文章。在語文教學(xué)中,教師可以利用課間時間開設(shè)課間閱讀活動。教師可以利用早晚20分鐘左右的時間來開展國學(xué)經(jīng)典閱讀課程,并開展以國學(xué)經(jīng)典閱讀為主題的閱讀感想發(fā)表等競賽活動。學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典的閱讀學(xué)習(xí)上可以統(tǒng)籌安排具體的學(xué)習(xí)課程,比如可以按照班級來分階段逐步閱讀學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》“四書”“五經(jīng)”等國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。在組織學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)校還可以開展國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)競賽活動等,比如通過開展演講活動,讓學(xué)生來談國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的心得體會,提高學(xué)校整體的學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的良好氣氛。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前在社會上存在的一個很嚴重的問題就是,現(xiàn)代人對我國的傳統(tǒng)節(jié)日不是很關(guān)注,反而對國外的一些節(jié)日很感興趣。例如,很多時候,商場在節(jié)日來臨時會營造氣氛,但是在我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨時,氣氛的營造反而不如國外的圣誕節(jié)濃厚,令人痛惜。想扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣,在日常的語文教學(xué)中,作為教師要更加關(guān)注對學(xué)生國學(xué)經(jīng)典教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)。要讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的來源和意義,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下深入了解和認識我國國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)節(jié)日文化的精神、精髓和內(nèi)涵所在,而不是一味地追求所謂的時尚。
在日常的教學(xué)中,教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。為了很好地渲染傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍,可以引導(dǎo)學(xué)生積極地思考和搜集關(guān)于描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩句等,讓學(xué)生通過積極的思考和教師的引導(dǎo)來了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等。例如,描寫清明的詩句“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”,通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究,了解清明節(jié)是為了表達對故去親人的思念與懷想等。教師通過細致講解國學(xué)經(jīng)典中這些具有特殊思想內(nèi)容的詩句,很容易引起學(xué)生的共鳴和思考,從而引導(dǎo)學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵與風(fēng)俗等進行深入的了解和認真的思考,繼而傳承下去。
語文教師在國學(xué)經(jīng)典文化的傳承和學(xué)習(xí)上擔任著重要的歷史使命,需要通過自己的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生了解和認知傳統(tǒng)文化精髓,相信在所有人的共同努力下,我國的傳統(tǒng)節(jié)日作為中華國學(xué)經(jīng)典中的一部分,會與時俱進地發(fā)展,影響我們每一個人的生活,在節(jié)日到來時,氣氛也會更加濃厚。
另外,在日常的教學(xué)中,作為語文教師需要采取靈活的教學(xué)手段和方法,通過逐步引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去思考國學(xué)精髓所在,這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的積極性和創(chuàng)造性,加深學(xué)生對國學(xué)知識的了解。
教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的過程中,要引導(dǎo)他們進入古詩的意境中。只有學(xué)生充分融入古詩的意境中,才能充分去了解作者的思想和情懷,從而把握國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。
總之,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣是教師的重要任務(wù)之一,學(xué)生只有帶著濃厚的興趣才能在學(xué)習(xí)中積極開動腦筋去認真地思考和發(fā)現(xiàn),才能真正領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的精髓所在。這樣的學(xué)習(xí)才能讓整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
4.充分掌握國學(xué)經(jīng)典的精髓所在。教師在日常國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)中一般采取的都是朗讀的形式,讓學(xué)生通過朗讀熟悉相關(guān)內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典精髓的分析和掌握。教師在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式,通過開展讀書會等活動讓學(xué)生深入汲取國學(xué)知識,在不斷的學(xué)習(xí)中積累更多的經(jīng)典篇章。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去積極地開展國學(xué)經(jīng)典篇章的整理活動,讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識點進行分類整理。例如,將描寫祖國大好河山的古詩句整理為一類,將描寫愛國情懷的古詩句整理為一類,通過這種形式,讓學(xué)生記憶更多的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,掌握更多的國學(xué)知識精髓。在教學(xué)中,對于學(xué)生不容易理解的詩句,教師可以通過自己的理解,通過一些容易讓學(xué)生接受的美德故事來進行引導(dǎo),傳遞中華傳統(tǒng)思想內(nèi)容,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好地去理解那些歷史悠久的國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。
總之,國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),保證身心健康發(fā)展。國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生不斷打開自己的智慧之門,讓學(xué)生在以后的發(fā)展道路上更加順暢。同時,國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),還可以讓學(xué)生的心境得到歷練和提升。國學(xué)經(jīng)典作為中華民族寶貴的精神財富,蘊含著偉大的精神和力量,值得每一位學(xué)生去認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。相信國學(xué)經(jīng)典會在一代代學(xué)生的學(xué)習(xí)與傳承中不斷發(fā)揚光大。
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