楊世眾

摘 要：當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。在小學(xué)體育教育中科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)體育教師要重點(diǎn)關(guān)注如何更好地利用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)效率。小學(xué)體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，找到有效的體育教育方法，充分將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)向融合，找到有效的體育教育方法，全面提高小學(xué)體育教育的總體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)體育教學(xué);關(guān)系;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.082

一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系

任何科學(xué)技術(shù)都有正反兩方面的作用和影響。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為教學(xué)添加色彩，如果使用不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)沒有幫助，還會(huì)有負(fù)面消極的作用。

首先，這是由小學(xué)體育教育的特點(diǎn)所決定的。小學(xué)體育不同于其他的學(xué)科，體育課程分為室內(nèi)課程和室外課程兩種，基本以室外課程為主，主要開展的是戶外的肢體活動(dòng)。通過體力和腦力的結(jié)合，能夠使學(xué)生獲得體育知識(shí)和身體技能兩方面的訓(xùn)練，確保學(xué)生的身心和心理都能有良好的發(fā)展[1]。另一方面，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)是一種全新的學(xué)習(xí)工具。多媒體教學(xué)有表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)、共享性好的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的導(dǎo)入過程、教學(xué)實(shí)施過程和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)形式的變換，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具具有十足的趣味性，可以帶給學(xué)生視覺上的新鮮感，使學(xué)生擁有較大的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的課堂參與性以及課堂教學(xué)的有效性。然而，體育學(xué)科和其他學(xué)科在形式和內(nèi)容上有很大的不同，部分教師認(rèn)為在體育課堂上使用多媒體信息進(jìn)行體育教育，并沒有在很大程度上提升課堂教學(xué)的效果，反而起到畫蛇添足的作用。使用多媒體信息技術(shù)可能限制了體育教師的教學(xué)過程，因此很多體育教師選擇不使用現(xiàn)代信息技術(shù)[2]。

雖然在小學(xué)體育教育中使用現(xiàn)代信息技術(shù)不如在其他科目中使用這種技術(shù)更為方便，但很多學(xué)生在現(xiàn)代化信息技術(shù)的影響下，提高了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的實(shí)踐操作能力顯著增強(qiáng)，并且愿意積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，現(xiàn)代化信息技術(shù)使教學(xué)課堂內(nèi)容和形式變得新穎和豐富，刺激了學(xué)生的感官，很多調(diào)皮的學(xué)生逐漸地開始聚精會(huì)神地聽課，不再走神和開小差。體育教師業(yè)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，充分地重視和珍惜信息化時(shí)代下提供的教學(xué)資源，將現(xiàn)代化信息技術(shù)和體育學(xué)科的教學(xué)相融合，并將現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要作用發(fā)揮到極致[3]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用

由于體育課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教師的教學(xué)水平、年齡、特長(zhǎng)、習(xí)慣等都會(huì)影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中能夠使體育活動(dòng)更加全面和有效，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)，傳統(tǒng)的“填鴨式”的講解方式不僅效率低下，教學(xué)內(nèi)容涉及不全面，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教師通過整理多媒體教學(xué)資料，可以加深對(duì)其專業(yè)知識(shí)的了解，能夠提高教師的體育專業(yè)能力。為了使體育活動(dòng)更加順利，利用信息技術(shù)整合備課資源不僅僅是豐富教學(xué)的過程，教師在備課過程中也可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的改進(jìn)和優(yōu)化，有助于完善教學(xué)內(nèi)容和手段，此外，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以彌補(bǔ)體育教師自身的知識(shí)和技能方面的不足，能夠充分提高體育課堂的有效性，提高體育課堂的質(zhì)量。筆者將從四個(gè)方面闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）在理論課堂上應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)體育室內(nèi)課程的教學(xué)任務(wù)中，多數(shù)教學(xué)知識(shí)都是理論性的，例如體育生理和心理方面的內(nèi)容、體育衛(wèi)生方面的內(nèi)容等，這些體育理論內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過具體的體育理論知識(shí)內(nèi)容和多媒體教學(xué)工具的結(jié)合，學(xué)生能夠科學(xué)合理地理解和掌握體育理論知識(shí)，從而順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，通過多媒體教學(xué)工具可以了解體育競(jìng)爭(zhēng)的不同來源，體育競(jìng)賽基礎(chǔ)規(guī)則等等體育相關(guān)知識(shí)，關(guān)于心理健康中的體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)失敗的情緒表現(xiàn)等都可以通過多媒體展示。比如，教師通過多媒體教學(xué)工具，播放運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑途中遇到肌肉酸痛而抽筋的現(xiàn)象，告訴學(xué)生在課前做熱身運(yùn)動(dòng)的原因，警示學(xué)生在參加運(yùn)動(dòng)之前一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)。比如，教師播放一段排球比賽視頻，學(xué)生通過比賽，能夠提高對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，能夠讓學(xué)生身臨其境地感受到我國(guó)女子排球隊(duì)隊(duì)員的品格，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，還能夠富有成效地完成教學(xué)任務(wù)。

體育教師通過多媒體教學(xué)工具，消除了教學(xué)中時(shí)間和空間上的制約因素，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多現(xiàn)代化的知識(shí)內(nèi)容?？茖W(xué)合理地利用多媒體信息技術(shù)，不僅可以大大提高學(xué)生的知識(shí)水平，改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的看法，也鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與到體育課堂之中，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了良好的保障。利用多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，極大地提高了體育課堂效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）體育技能課上現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

小學(xué)體育教育的一個(gè)主要任務(wù)是向?qū)W生傳授新課程要求下的具體體育技能。學(xué)生能夠充分掌握運(yùn)動(dòng)技能，這項(xiàng)工作離不開教師耐心的示范、解釋和訓(xùn)練。通過體育教師反復(fù)地講解和示范，學(xué)生的動(dòng)作技能能夠逐漸實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。在傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練教育過程中，通常受到課堂時(shí)間的限制，教師不能逐一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范、指導(dǎo)和糾正，尤其是有幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作要領(lǐng)更增加了學(xué)習(xí)的難度。反復(fù)觀看重復(fù)的示范動(dòng)作，學(xué)生不但難以把握其要領(lǐng)，還容易產(chǎn)生挫敗感和焦慮感，甚至有的學(xué)生可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，并對(duì)體育課感到抵觸，產(chǎn)生逃課的情況。并且枯燥乏味的動(dòng)作和練習(xí)使教師和學(xué)生在身體上和心理上會(huì)產(chǎn)生疲憊感，并且不能保持愉悅的心情進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，通過課件、視頻、投影等演示，教師可以很容易地將一套體育技術(shù)運(yùn)動(dòng)分割成若干連續(xù)的組成部分，并通過適當(dāng)?shù)囊魳吩谳p松愉悅的氛圍中教學(xué)，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。每節(jié)課可以只學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，把每個(gè)動(dòng)作都學(xué)到精，通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作示范提高了體育技能課程的教學(xué)效果，使教師可以有計(jì)劃地調(diào)控教學(xué)的進(jìn)度。

現(xiàn)代化信息技術(shù)工具成為小學(xué)體育教師的得力助手，能夠輔助體育教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)第八套廣播體操時(shí)，教師首先播放廣播體操的視頻，組織維持好課堂紀(jì)律。讓學(xué)生靜下心來觀看。第二遍播放體操的慢動(dòng)作動(dòng)畫，伴隨著教師的示范，學(xué)生很快就能夠領(lǐng)會(huì)并掌握廣播體操的分解動(dòng)作。體操視頻伴隨著美麗的旋律能夠吸引學(xué)生的眼球，促使學(xué)生主動(dòng)地跟隨音樂做起動(dòng)作，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，在課外訓(xùn)練中利用現(xiàn)代信息技術(shù)錄制學(xué)生在室外完成的體操動(dòng)作，通過在課堂上減速回放，學(xué)生可以清楚地看到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作并主動(dòng)糾正，加深了學(xué)生對(duì)正確口令和動(dòng)作的理解和掌握。

（三）終身體育意識(shí)培養(yǎng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

體育教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，體育課程的開展不僅僅是為了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還包括了學(xué)生其他方面的發(fā)展，如學(xué)生的意志力、精神面貌和心理健康發(fā)展。按照以往的教學(xué)模式，體育教師只是在體育課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：身體是學(xué)習(xí)的保障，是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)、是革命的本錢。顯而易見，這種說教很難起到教育的成效，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的興起，教師可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神、意志、心理等方面的發(fā)展。教師可以在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生提供多種關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的資源，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提高對(duì)體育知識(shí)的了解，發(fā)展對(duì)體育活動(dòng)的熱愛，真正讓學(xué)生逐步養(yǎng)成終生體育鍛煉的意識(shí)。為學(xué)生安排課外體育作業(yè)，制作體育活動(dòng)的動(dòng)畫、體育活動(dòng)手抄報(bào)等，使學(xué)生在閑暇時(shí)間將體育發(fā)展成為自身的愛好。

（四）體育教師業(yè)務(wù)水平提升中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

體育教師的教學(xué)水平是確保小學(xué)體育教育取得良好成果的保障。首先，體育教師應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)下體育運(yùn)動(dòng)的潮流，掌握現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高其專業(yè)水平。其次，體育教師必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化信息工具，全面提高自身能力。通過網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息渠道，體育教師可以搜索到很多免費(fèi)的體育教學(xué)資源，讓教師通過對(duì)優(yōu)秀課的學(xué)習(xí)尋找自己授課時(shí)的不足之處，多加借鑒，提高自身業(yè)務(wù)水平。另外，體育教師還可以積極地向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共享，還能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將先進(jìn)的教學(xué)方法引進(jìn)到本校體育教學(xué)中來。最后，各個(gè)學(xué)校體育教師可以通過參觀其他學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析本校的教學(xué)閃光點(diǎn)及其不足，和其他學(xué)校的體育教師交流和溝通，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校雙方的雙贏。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)上的改革是全面的，從教學(xué)理念、教學(xué)方法到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合可以產(chǎn)生意想不到的效果。信息化技術(shù)的使用，不僅為小學(xué)體育教師提供了良好的發(fā)展前景，也營(yíng)造了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多樣化的教學(xué)資源和手段，使體育教學(xué)課堂更加生動(dòng)和活躍，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)效率與水平的不斷提升?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠在小學(xué)體育理論課堂、體育技能課堂上充分展示其優(yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思想意識(shí)，有效地提升了體育教師的業(yè)務(wù)水平，本文主要對(duì)如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行了研究探討，希望為有關(guān)教育工作者提供幫助。

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