朱紋影

摘 要：我們都知道，在繪畫(huà)中色彩是一門(mén)十分重要的藝術(shù)語(yǔ)言，色彩如果運(yùn)用得好，在繪畫(huà)中，就會(huì)更加錦上添花，一個(gè)好的畫(huà)家可以在一個(gè)平面空間中給人造成一種真實(shí)的感覺(jué)，給觀看的人帶來(lái)更豐富的感受。色彩，對(duì)繪畫(huà)來(lái)說(shuō)十分重要，也是烘托自身情感的重要媒介，所以如何將色彩運(yùn)用得當(dāng)，是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)重要的課題。培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力需要從很多地方入手，本文就淺談在美術(shù)課上如何進(jìn)行色彩教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;色彩;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）07-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.086

色彩教學(xué)在美術(shù)課堂中是一門(mén)十分富有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言，它可以帶給人們更豐富的感染力，學(xué)生需要課堂上更好地把握色彩的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知是一項(xiàng)重要的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，色彩教學(xué)可以讓學(xué)生感受到美術(shù)絢爛的魅力。美術(shù)課堂上的美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，美術(shù)主要是以點(diǎn)、線(xiàn)、面造型和色彩組成，色彩在我們的生活中無(wú)處不在，我們到處都可以感受到色彩，色彩已經(jīng)完全滲透到我們的生活中，許多優(yōu)秀的畫(huà)作中也會(huì)用各式各樣的色彩進(jìn)行點(diǎn)綴，所以學(xué)生也要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用色彩。

一、美術(shù)課堂上色彩教學(xué)的意義

色彩是一門(mén)是魅力豐富的藝術(shù)語(yǔ)言通過(guò)色彩，大家可以在一個(gè)平面二維空間中，創(chuàng)造出十分真實(shí)的視覺(jué)感受在繪畫(huà)的過(guò)程中，色彩的地位是其他藝術(shù)形式無(wú)法取代的。色彩對(duì)于打動(dòng)人的心靈有著特殊的作用，例如我們看見(jiàn)藍(lán)天和青草會(huì)覺(jué)得心里十分沉靜，看見(jiàn)陽(yáng)光覺(jué)得十分開(kāi)心。繪畫(huà)作品中，善于運(yùn)用色彩，可以很好地引起觀眾的共鳴，震撼他們的心理使得自己的作品得到進(jìn)一步的升華。

我們都知道色彩有直觀的優(yōu)勢(shì)，它可以最直接打動(dòng)人的視覺(jué)。人們?cè)讷@取信息時(shí)也主要依靠視覺(jué)，在人們視線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地方，如果有搭配較好的色彩，那么，繪畫(huà)作品就會(huì)更加引人注目。在繪畫(huà)作品中，采用合適的色彩也更容易表達(dá)出作者的感受，讓觀者可以更加清晰了解到作者想要表達(dá)的內(nèi)容。此外，色彩在人們心中有獨(dú)特的地位，它可以幫助人們表達(dá)自身心底獨(dú)特的情感，比如藍(lán)色代表憂(yōu)郁，如果畫(huà)作中藍(lán)色的色調(diào)較多，那么也就奠定了整部繪畫(huà)作品的基調(diào)。繪畫(huà)作品如果能夠合理運(yùn)用色彩，作品也會(huì)更有靈魂。色彩是重要的藝術(shù)語(yǔ)言，色彩也是作者抒發(fā)自身情感的重要介質(zhì)，美術(shù)課堂中的色彩運(yùn)用好壞也直接影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、如何在美術(shù)課堂上進(jìn)行色彩滲透

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的基本認(rèn)識(shí)

繪畫(huà)色彩的表現(xiàn)形式有許多種，具體來(lái)說(shuō)分為以下幾種：第一種是條件色彩表現(xiàn)。這種表現(xiàn)具有較為客觀直接的視覺(jué)感受，在繪畫(huà)中，使用這種表現(xiàn)形式可以讓人對(duì)繪畫(huà)作品的直觀感受更加強(qiáng)烈。它適合展現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ畹那榫?。第二種是固有性色彩表現(xiàn)。固有性色彩表現(xiàn)，簡(jiǎn)單地說(shuō)是我們生活中可以常見(jiàn)的顏色，例如草是綠色的、天空是藍(lán)色的、水泥是灰色的，等等，這在繪畫(huà)作品中也是一種基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式。第三種是裝飾性色彩。裝飾性色彩就是將自然界已經(jīng)有的顏色通過(guò)自己的想法進(jìn)行轉(zhuǎn)化、升華。裝飾性色彩一般適用于在畫(huà)作中進(jìn)行美化作用，用來(lái)裝飾一些其他的物品。第四種是表現(xiàn)性色彩。表現(xiàn)性色彩主要是人的主觀色彩，是在人的主觀情感下，感受到物品時(shí)，想象到的顏色，一般是用來(lái)烘托自身的情感，使用表現(xiàn)性色彩可以讓觀者對(duì)繪畫(huà)作者的作品更有共鳴。

在實(shí)際的繪畫(huà)作品運(yùn)用中，有的畫(huà)家習(xí)慣用單一的方式進(jìn)行作畫(huà)，有的畫(huà)家則習(xí)慣采用兩種或兩種以上方式進(jìn)行作畫(huà)，這些都要根據(jù)畫(huà)家繪畫(huà)時(shí)的習(xí)性來(lái)決定。想要學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)有更多自己的想法，進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的分析能力，同時(shí)也需要學(xué)生在生活中進(jìn)行細(xì)致的觀察，積極進(jìn)行思考，體會(huì)不同的色彩帶來(lái)不同的感受，將自身的情感加入畫(huà)作中，利于自然界的色彩創(chuàng)造屬于自己的美。

（二）色調(diào)的和諧與對(duì)比

在繪畫(huà)中，色調(diào)是繪畫(huà)色彩的核心問(wèn)題，通過(guò)美術(shù)課上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于色調(diào)有更多的了解，對(duì)于他們的繪畫(huà)是十分有益的。自然生活中，有一些外在因素的影響，色彩呈現(xiàn)的形式也各不相同，色彩繪畫(huà)中和諧與對(duì)比影響著整體的畫(huà)作的關(guān)系。例如，要畫(huà)出中午的驕陽(yáng)，那么采用的色調(diào)，一定要濃郁且高調(diào)。在畫(huà)作中，如果有明顯的傾向性的色調(diào)，那么這種色調(diào)就起著統(tǒng)領(lǐng)其他色彩的作用。繪畫(huà)作品的色調(diào)很大程度上是由色彩和諧對(duì)比的關(guān)系決定的。色調(diào)主要是反映生活中一些基本情境，它的表現(xiàn)形式有千百萬(wàn)種。色調(diào)呈現(xiàn)給人都是畫(huà)作的整體感覺(jué)，所以色調(diào)在作品的最終呈現(xiàn)中起著十分重要的作用。因此，在繪畫(huà)課堂上教師要注重學(xué)生繪畫(huà)色調(diào)的和諧與對(duì)比，在生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。色彩是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，它給人呈現(xiàn)的是一種直觀感受，學(xué)生要努力鍛煉自身運(yùn)用色彩的技巧，感受優(yōu)秀作品中所呈現(xiàn)出來(lái)的美麗，這樣才能創(chuàng)造出更好的作品。

（三）深入學(xué)習(xí)色彩知識(shí)

我們生活的大自然五彩繽紛，生活中色彩無(wú)處不在，教師在上色彩美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生深入具體情境深入的學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。藝術(shù)是需要靈感的，教師可以為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)靈感的機(jī)會(huì)，但是最終作品的呈現(xiàn)還是要依靠學(xué)生自身的理解能力以及對(duì)色彩的感知力。對(duì)此，教師首先科使用多媒體教學(xué)工具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中色彩運(yùn)用的技巧，讓學(xué)生對(duì)大自然的色彩有更為深刻的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知意識(shí)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生積極展示自己的繪畫(huà)才能，自主運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

其次，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)以及理解。只有深刻地了解了色彩的內(nèi)涵，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)才可以根據(jù)自己的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，正確地使用顏色。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩時(shí)，一定要注意畫(huà)面的形體結(jié)構(gòu)相結(jié)合，把握光與色的協(xié)調(diào)度，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)色彩的同時(shí)感受到其中的變化規(guī)律。教師還要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造。在美術(shù)課堂上，教師可以采用多種材料讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己的潛在創(chuàng)造力。

最后，教師要在課堂上豐富藝術(shù)的表現(xiàn)手法，可以讓學(xué)生采用不同的工具來(lái)創(chuàng)作自身畫(huà)作，在豐富學(xué)生藝術(shù)手法表現(xiàn)的同時(shí)，也可以增加學(xué)生作品的感染力，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的熱情。學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象力，將色彩大膽地融合進(jìn)行創(chuàng)作。這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以給學(xué)生一些新的靈感進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）欣賞不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步了解色彩

優(yōu)秀的作品之所以?xún)?yōu)秀，除了他們精湛的技術(shù)之外，還是因?yàn)樗梢砸鹩^者的共鳴，想要學(xué)生畫(huà)出更優(yōu)秀的作品，那么就需要在他們的啟蒙時(shí)期接受優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生在感官上更加直接接觸到色彩的魅力。教師不要壓抑學(xué)生的個(gè)性，要鼓勵(lì)他們?cè)诨A(chǔ)調(diào)色的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出富有自己特色的色彩傾向的個(gè)性畫(huà)作。

三、色彩情感的表達(dá)與應(yīng)用

（一）分步示范法

在學(xué)生初步學(xué)習(xí)色彩時(shí)，教師可以采用分布示范的方法，將色彩構(gòu)成的整個(gè)過(guò)程一步一步演示給學(xué)生看。這樣在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，學(xué)生也可以更加直觀感受到繪畫(huà)作品的最終形成，明白哪個(gè)階段需運(yùn)用什么樣的色彩，哪個(gè)色彩的添加可以使得畫(huà)作更加完美。美術(shù)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師自身要不斷加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行不斷地探索創(chuàng)新，創(chuàng)造出更適合學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)模式。

（二）階段性教學(xué)法

教師在示范色彩教學(xué)的過(guò)程中，可以將示范過(guò)程分為不同的階段，每個(gè)階段都有相應(yīng)的起承轉(zhuǎn)合，這樣學(xué)生理解的過(guò)程中也會(huì)更加直觀。并且，教師要詳細(xì)講述色彩在哪個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用，為什么要這樣運(yùn)用的原因等，盡量做到每個(gè)階段都事無(wú)巨細(xì)。這樣學(xué)生也會(huì)有更加扎實(shí)的色彩知識(shí)技巧。

（三）色彩教學(xué)中的層次教學(xué)

每個(gè)人對(duì)于色彩感知的能力都各不相同，對(duì)于色彩運(yùn)用也有著自己的想法，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生對(duì)色彩基本的感知能力，并根據(jù)這些原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。例如，在素材創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，一些學(xué)生更加偏愛(ài)冷色系，而一些學(xué)生更加喜歡暖色系，教師可以采用分層教學(xué)方法，讓每個(gè)小組分組進(jìn)行訓(xùn)練，選擇自己喜歡的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力

學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，更多來(lái)源于自然界以及生活中發(fā)現(xiàn)的物品。他們對(duì)色彩的應(yīng)用固然需要教師的教導(dǎo)，但是對(duì)于生活的自我感知也必不可少，對(duì)于色彩的感知是出于客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，在不同的時(shí)間由于感官光源等等因素的不同色彩的變化，也是千奇百怪的，所以要根據(jù)不同的時(shí)間使用不同的色彩。教師只能系統(tǒng)化地區(qū)分哪些素材不合適用在一起，但是最終畫(huà)作的呈現(xiàn)是學(xué)生，學(xué)生在畫(huà)作中融入自己的感情，那么觀者也會(huì)更加觸動(dòng)。對(duì)此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。學(xué)生也要使自己可以深層次地融入色彩的世界中，并掌握較為扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的練習(xí)，提升自己的色彩運(yùn)用能力。

綜上所述，教師在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生在自然界中有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)基礎(chǔ)的色彩運(yùn)用要有自己的想法，對(duì)人為創(chuàng)造出來(lái)的色彩也要多多進(jìn)行關(guān)注。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)色彩的認(rèn)知也更加豐富，也在從感性到理性階段逐漸發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家對(duì)自己的畫(huà)作都有清晰的認(rèn)知，對(duì)色彩的把握也有一套完整的認(rèn)知。教師在美術(shù)課堂上要教授學(xué)生熟練地運(yùn)用色彩基礎(chǔ)，不斷鍛煉自己運(yùn)用色彩的技巧，同時(shí)也要讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)有敏感的感知力，在自己創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，要加入自己的想法，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練使得自己的畫(huà)作更加成熟，在未來(lái)創(chuàng)造出更加富有藝術(shù)感的作品。當(dāng)然，色彩教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生對(duì)色彩有更多的把握，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及思考能力，讓學(xué)生對(duì)情感的把握要做到適度，從而使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)自然界中的美。

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