穆懷宇

學(xué)校課程情境

西安市曲江南湖教育聯(lián)合體是2018年8月經(jīng)西安市教育局批準(zhǔn)成立的66所市級教育聯(lián)合體之一。自成立以來，我們堅持立德樹人，將“培養(yǎng)二十年后能夠參與國際化競爭的人才”作為育人目標(biāo)，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，遵循教育回歸，回歸教育本真，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展的時代精神，以實現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本、教師發(fā)展為本”的理念為發(fā)展方向，深化課程改革，以各學(xué)科課堂學(xué)習(xí)思維化為抓手，夯實基礎(chǔ)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

曲江南湖教育聯(lián)合體“思維課程”體系堅持“立德樹人”根本任務(wù)，提出了“遵循教育規(guī)律 回歸教育本真”教學(xué)理念，以“開放 分享 互愛 成長”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，帶動學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，逐步形成了“七大板塊”自主教育結(jié)構(gòu)圖，意在通過“開放自主高效課堂”教學(xué)體系、“七色之光”德育體系、“心智傳達(dá)”大美育體系、“社會化體育”大體育體系、“思維創(chuàng)新”課程體系、“生命成長課程”融合系列、“社區(qū)紅領(lǐng)巾與家校共育”合作教育七大課程體系實施，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和社會參與能力，并通過開放自主小組合作式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，呈現(xiàn)南湖小學(xué)在特色教育方面的發(fā)展內(nèi)涵——“全體系綜合素質(zhì)教育”。

2019年1月，在陜西省教育廳公布的第二屆陜西省義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選結(jié)果中，我校的“思維課程”在140多所入圍學(xué)校中脫穎而出，獲得陜西省義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎。

學(xué)校課程哲學(xué)

曲江南湖教育聯(lián)合體“遵循教育規(guī)律 回歸教育本真”辦學(xué)理念，核心是對生命的關(guān)注，尊重每一個孩子的成長發(fā)展規(guī)律，努力讓每一個個體的身、心、靈都得到撫育和光照是南湖愛的根源。

學(xué)校課程變革的哲學(xué)理念是以人為本，以人的充分自由發(fā)展為最高目標(biāo)。課程變革是一個充滿創(chuàng)意的過程，讓所有教師在課程創(chuàng)新的過程中享受教師的職業(yè)幸福，實現(xiàn)專業(yè)成長。在課程建設(shè)和教學(xué)實施的探索實踐中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

學(xué)校課程目標(biāo)

曲江南湖教育聯(lián)合體以培養(yǎng)“健康快樂、通情達(dá)理、勤思好問”的南湖好少年為總目標(biāo)，以“培養(yǎng)二十年后能夠參與國際化競爭的創(chuàng)新人才”為使命，以“立德樹人”為根本任務(wù)，貫徹落實“以愛養(yǎng)德”的教育思路，通過生活化、綜合化、生本性、開放性的課程內(nèi)容設(shè)定，從認(rèn)識本我、了解自我、最后到達(dá)“超我”的邏輯，自下而上幫助學(xué)生成長。

學(xué)校課程體系

曲江南湖教育聯(lián)合體一直致力于基礎(chǔ)課程、校本課程和拓展課程三級課程體系建設(shè)。在落實國家、地方課程的基礎(chǔ)上大力研發(fā)校本活動課程，構(gòu)建了思維課程、大美育課程、大體育課程、德育課程、生命成長課程5大課程體系。

【思維數(shù)學(xué)課程】

學(xué)生在“做數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”中，通過動手操作學(xué)具與觀察探索，建立空間觀念，增強(qiáng)空間想象力;通過數(shù)學(xué)游戲、小組合作，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;通過一個個數(shù)學(xué)活動，找到知識要點，總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)技能，提升數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過不斷練習(xí)、使用工具，掌握思考的方法，養(yǎng)成會思考的習(xí)慣，通過課程的思維化提升“思考問題”和“解決問題”的能力。

【漢字思維課程】

漢字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容，統(tǒng)編教材提倡字理教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解字的演變過程，從漢字的音、形、義、用四個方面全方位學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深刻地解讀漢字。漢字思維課程遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，打破時空局限，追根溯源，娓娓講述漢字的故事。漢字思維課程的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生對漢字文化進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維能力，同時注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，追求學(xué)習(xí)過程的真實性。

【思維拓展課程】

我校在“遵循教育規(guī)律，回歸教育本真”的辦學(xué)理念下，結(jié)合著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，自主開發(fā)了思維拓展課程。本課程旨在幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的思維工具和學(xué)習(xí)方式，致力于打破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動調(diào)整學(xué)習(xí)方法的意識。思維拓展課程不僅順應(yīng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的積極態(tài)度，而且在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的邏輯思維體系，有利于開發(fā)思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。

【競技類社團(tuán)課程】

該課程包含圍棋、科創(chuàng)、腦力三大版塊社團(tuán)課程。其中，圍棋課程在一、二年級每班隔周開設(shè)一節(jié)，三至五年級以社團(tuán)活動形式開展。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)圍棋，可以養(yǎng)成愛動腦、勤思考的習(xí)慣，同時亦有助于注意力集中的訓(xùn)練。科創(chuàng)類課程則通過科技創(chuàng)新活動，傳授科普基礎(chǔ)知識和簡單應(yīng)用技能，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力，更豐富了學(xué)生們的文化生活，達(dá)到了開闊視野的目的。腦力類課程對于提升學(xué)生的記憶力大有裨益，能激發(fā)學(xué)生獨立思考和解決問題的意識，同時使學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，在逆境中和壓力面前永不放棄。

【多元英語課程】

多元英語課程的設(shè)置，力求彰顯英語作為語言類學(xué)科的工具化和人文化，使之成為學(xué)生日常生活中進(jìn)行溝通和交流的工具。通過課程的實施，提升學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展其跨文化交流意識，在多元思維的碰撞中學(xué)習(xí)運用語言去感知美、融匯美、創(chuàng)造美。

【“開放、融合、特色”的大美育、大體育課程】

曲江南湖教育聯(lián)合體“心智傳達(dá)美育體系”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感知美和創(chuàng)造美。以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，弘揚中華美育精神。

曲江南湖教育聯(lián)合體“社會化體育體系”，堅持健康第一的教育理念，推動學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。

1.“一校多品”核心品牌社團(tuán)

聯(lián)合體內(nèi)現(xiàn)有社團(tuán)100余個，由曲江南湖教育聯(lián)合體藝體中心統(tǒng)一管理，包含八大社團(tuán)板塊。按照“注重引導(dǎo)、規(guī)范管理、健全體系、打造精品”的工作思路，以“一校多品”為原則，秉承學(xué)生社團(tuán)“健全化、品牌化”的發(fā)展方向，提高社團(tuán)教育教學(xué)水平，全面提升我校學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.多彩校本美育、體育品牌活動

曲江南湖教育聯(lián)合體注重學(xué)生自主教育場的搭建，不斷創(chuàng)新學(xué)校美育、體育實踐活動內(nèi)容與形式，定期舉辦“聯(lián)合體師生書畫展”“聯(lián)合體校園足球網(wǎng)球聯(lián)賽”“六一藝術(shù)季”“親子嘉年華”“運動會暨體育藝術(shù)節(jié)”“藝術(shù)家進(jìn)校園”“校園鋼琴角”等多項校本品牌活動。

3.館院合作、國際交流

藝體中心注重社區(qū)家校合育、館院校合作、公益交流及國際交流活動，通過“走出去，引進(jìn)來”思路，整合各方資源充實藝體教學(xué)力量。先后加強(qiáng)與西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院、西安美術(shù)館、陜西省歷史博物館、西安兒童藝術(shù)劇院、曲江書城等美育實踐基地建設(shè);與冰雪、高爾夫、擊劍、跆拳道等專業(yè)體育俱樂部長期合作;開設(shè)專題美育、體育講座，開展藝術(shù)家和冠軍教練員進(jìn)校園活動;先后與新西蘭、日本、奧地利、加拿大、蒙古國等師生進(jìn)行國際藝體交流，讓學(xué)生成為學(xué)校美育、體育實踐活動的受益者。

4.校園藝體文化

藝體中心倡導(dǎo)將藝體元素滲透于校園文化建設(shè)的方方面面，讓學(xué)生通過大美育、大體育教育場的豐富形式，感受藝體文化魅力，享受藝體文化熏陶。

【七彩之光德育課程】

良好的道德品質(zhì)是一個人的靈魂，更是一個民族的靈魂。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育被提升到一個新的高度。加強(qiáng)德育，對學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)校以實踐活動為主要載體，通過與社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神和實踐能力，促使學(xué)生成長為合格的社會公民，真正為學(xué)生的終身幸福奠基，還學(xué)生們一個美好的童年，讓學(xué)生的生命如彩虹般絢麗綻放！

赤——理想信念教育

學(xué)校始終把愛國主義教育作為中心，圍繞這一中心，利用重大節(jié)日、主題班隊會、升旗儀式、實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、愛學(xué)校、愛父母、尊師長的優(yōu)秀品質(zhì)。

橙——公益教育

學(xué)校將“社會”作為實踐的場所，讓學(xué)生參與社會活動，成立了最受學(xué)生們喜愛的“紅領(lǐng)巾活動站”，通過組織社區(qū)志愿服務(wù)、小葵花愛心義賣等活動，啟發(fā)學(xué)生在公益活動中受到教育、有所感悟，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ私馍鐣?、感受社會、奉獻(xiàn)社會。

黃——心理健康教育

心理健康教育的實質(zhì)是引導(dǎo)和預(yù)防。學(xué)校以課程的形式開展心理活動，引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗活動學(xué)習(xí)相關(guān)知識;組織開展豐富多樣的心理教育活動，采用靈活多變的活動形式，如角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等，盡可能讓每一個學(xué)生都被吸引參與到活動中，有屬于自己的收獲。

綠——生命教育

在德育中，生命教育是必不可少的部分，曲江南湖教育聯(lián)合體緊密結(jié)合新課改，開設(shè)系統(tǒng)化的校本生存教育課程，讓學(xué)生從認(rèn)識生命、尊重生命開始，學(xué)會愛惜生命、呵護(hù)生命，在各種危害生命的挑戰(zhàn)面前學(xué)會應(yīng)對。同時，養(yǎng)成良好的社會化生活習(xí)慣。學(xué)校自主研發(fā)了關(guān)于生命教育的創(chuàng)新性融合課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過小組合作與自主探究相結(jié)合的形式，讓學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動性，在做中學(xué)，在玩中成長，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)的過程中深入體驗和認(rèn)識生命、理解生命、感恩生命，學(xué)會積極面對和解決生活中的一些問題，正視自己的生命和價值。

青——中華傳統(tǒng)文化教育

學(xué)校積極創(chuàng)新形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化和精神內(nèi)涵，廣泛組織開展“我們的節(jié)日”主題系列活動，宣揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在全校組織開展經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗、文化娛樂、志愿服務(wù)和體育健身等豐富的大眾性活動，推動“我們的節(jié)日”主題活動深入開展;組織學(xué)生進(jìn)行尋訪研學(xué)，走進(jìn)博物館，走進(jìn)歷史遺跡，實地感悟傳統(tǒng)文化的博大精深，將中華傳統(tǒng)文化滲透到教育教學(xué)之中。

藍(lán)——生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育首先要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，曲江南湖教育聯(lián)合體各校區(qū)充分利用校園每一個角落，為每個班級都設(shè)置了生態(tài)園及養(yǎng)殖園，讓學(xué)生親自動手實踐，感受動植物的生命力;積極營造良好的環(huán)境和氛圍，利用各種紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合生態(tài)文明主題和學(xué)校特色發(fā)展需要，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園生態(tài)文明建設(shè)活動，將生態(tài)文明思想滲透到校園文化活動之中。

紫——價值觀教育

價值觀對學(xué)生自身行為的定向和調(diào)節(jié)起著非常重要的作用，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向。為此，學(xué)校在德育體系構(gòu)建中以價值觀教育為最終目標(biāo)，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。廣泛開展社會實踐活動，先后開展了以誠實守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛等為主題的活動，深入落實德育教學(xué)，將社會主義核心價值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，并轉(zhuǎn)化為實實在在的行動。

學(xué)校課程實施

學(xué)校課程的實施體現(xiàn)了對課程理念的貫徹，這就要求學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加民主的、人性化的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，使之成為發(fā)展自我的內(nèi)在需求。

基礎(chǔ)類課程的實施，需要建構(gòu)精彩課堂，落實有效教學(xué)。“南湖特色課程”是對國家課程的個性化創(chuàng)造性處理，著重教師的自身專業(yè)發(fā)展，是以啟迪生命綻放精彩、“樂學(xué)家園 心智飛翔”為核心的課堂教學(xué)形態(tài)。從課堂深層看，是以學(xué)生為基礎(chǔ)的針對性教學(xué);從課程目標(biāo)來看，是培養(yǎng)“健康快樂、通情達(dá)理、勤思好問”的南湖好少年;從課堂結(jié)果看，在解決問題和成果展示中激發(fā)每個個體生命的精彩和潛能。

曲江南湖教育聯(lián)合體“思維課程”體系的構(gòu)建緊緊圍繞“讓每一個孩子樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)”和“人人爭做小老師”育人目標(biāo)展開，旨在使學(xué)校徹底走出片面重視文化教育的誤區(qū)，使學(xué)生學(xué)會悅納自我、發(fā)現(xiàn)自我價值、發(fā)掘自我潛能、成就精彩人生。同時，喚醒人的社會本質(zhì)屬性，使學(xué)生擁有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神和實踐能力?？偠灾赐ㄟ^“思維課程”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展成長為“大寫的人”。這恰與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的價值取向高度契合，核心素養(yǎng)視野下的“思維課程”是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，力求實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育的。

作者單位? 西安市曲江南湖教育聯(lián)合體