王見娥

自踏上工作崗位以來，我一直擔(dān)任班主任，深知班級(jí)管理工作需要一定的教育技巧，更需要班主任的教育藝術(shù)。作為小學(xué)班主任，應(yīng)注重教育細(xì)節(jié)，時(shí)刻關(guān)愛孩子們，保護(hù)他們幼小的心靈。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勱P(guān)于班級(jí)有效管理的幾點(diǎn)思考：

一、懂得關(guān)愛學(xué)生，使班級(jí)更具有向心力

小學(xué)生天真、可愛，他們需要真誠(chéng)的關(guān)愛和呵護(hù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中更要懂得關(guān)愛學(xué)生，讓他們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一方面，要有愛心，任何一個(gè)人都渴望被關(guān)心，尤其是小學(xué)生，在很多方面還有一定的依賴性。教師的愛心可以在平時(shí)的小事中體現(xiàn)，例如，有些孩子帶藥來上學(xué)，午飯后，教師可以提醒學(xué)生按時(shí)服藥，對(duì)服藥有困難的學(xué)生，教師在一旁加以幫助;當(dāng)學(xué)生遇到挫折或傷心難過時(shí)，班主任第一時(shí)間給予無微不至的關(guān)懷，讓其感受到溫暖，這樣不僅能拉近師生之間的關(guān)系，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，要寬容、平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為班主任，在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)一視同仁，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。如在教學(xué)工作中，孩子們鬧矛盾是經(jīng)常有的事情，我在面對(duì)這種問題的時(shí)候，會(huì)時(shí)刻提醒自己要“一碗水端平，不偏心一人”，一方面我會(huì)理解、原諒犯錯(cuò)的學(xué)生，另一方面通過了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，與其溝通，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

再如，我所帶的班級(jí)中有這樣一位學(xué)生，因?yàn)樵谝魳氛n上講話，受到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他感到不服氣，便與老師頂撞了起來。從音樂老師那里了解情況后，我并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是站在他的立場(chǎng)上，告訴他做人首先要有禮貌，懂得尊敬師長(zhǎng)的道理，同時(shí)教育他課上這種行為不僅影響自己，而且影響到了其他同學(xué)，他做了一件對(duì)不起大家的事，幫他分析錯(cuò)在哪里。這件事讓我明白，我們要“蹲下來看孩子”。

班主任是學(xué)生的引路人，要真心實(shí)意地與學(xué)生交流、溝通，與學(xué)生一起感悟知識(shí)，感受快樂，讓學(xué)生能在這個(gè)大家庭里開開心心地學(xué)習(xí)，這樣班集體自然更具有向心力了。

二、多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在班級(jí)的管理工作中，激勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教育方式。如果孩子犯點(diǎn)錯(cuò)誤，我們教師就對(duì)孩子一味地批評(píng)，久而久之，會(huì)讓學(xué)生失去自信，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情緒。另外，有些學(xué)生受到老師批評(píng)后，表面上看起來很懂事，認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，但其實(shí)心里存在著反抗的意識(shí)。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)是至關(guān)重要的，我們一直都可以把它作為一個(gè)主題去做。比如，在日常的談話中，可以說“你們是一群我見過最可愛的孩子”“我很慶幸自己可以成為你們的班主任”等等，這些話語不僅可以拉近老師和學(xué)生的距離，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而這對(duì)于班級(jí)工作的開展也有很大的幫助。再比如，在學(xué)習(xí)方面，可以給聽寫全對(duì)的、課文背誦流利的、作業(yè)完成質(zhì)量高的、上課表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行加分鼓勵(lì)，每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，再對(duì)最高分的學(xué)生發(fā)發(fā)表揚(yáng)信，獎(jiǎng)一些禮品等。這樣一來，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生從各方面進(jìn)行比賽，從而提高各方面的能力，使班級(jí)更具有戰(zhàn)斗力。

三、加強(qiáng)干部培養(yǎng)，發(fā)揮全班學(xué)生能動(dòng)作用

班干部是班主任的得力助手，在很多工作上可以幫班主任分擔(dān)。因此，班主任在班級(jí)管理過程中，要不斷加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)。選擇班干部時(shí)要通過民主選舉，選擇品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、能起帶頭作用的學(xué)生來擔(dān)任。班干部確定之后，要鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，不斷探索。同時(shí)，要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，比如，可以讓班干部結(jié)對(duì)幫扶班級(jí)里底子比較差一些的同學(xué)，可以讓不同的班干部定期組織開展與所負(fù)責(zé)板塊相關(guān)的活動(dòng)等。班主任對(duì)班干部既要嚴(yán)格要求，責(zé)任明確，又要導(dǎo)之以行，發(fā)現(xiàn)問題要正確引導(dǎo)、耐心幫助。如，我們班里有一個(gè)班干部，輪到他當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)，因?yàn)樗叫?，?huì)對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行加倍扣分，甚至向同學(xué)索要一些學(xué)習(xí)用品。我知道后，找這位班干部談話，教育他要正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己的責(zé)任，對(duì)所有同學(xué)都要公正平等，作為班干部，更應(yīng)該為他人著想，以團(tuán)結(jié)為本，查找自己的不足，做同學(xué)們的榜樣。事后，他在所有同學(xué)面前主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，希望同學(xué)們能再給他一次機(jī)會(huì)，他會(huì)加倍努力來彌補(bǔ)這次的過失。因此，經(jīng)常給班干部開開會(huì)，上上“政治課”，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，是不可忽視的。班干部進(jìn)步了，他們就能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，爭(zhēng)取將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上的集體。

四、做好家校溝通，共同培育和諧班級(jí)

要教育好學(xué)生，做好家校溝通工作對(duì)班主任來講至關(guān)重要。根據(jù)自己多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，深知家長(zhǎng)會(huì)對(duì)培育和諧班級(jí)的重要性。為了有的放矢，我通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、問卷調(diào)查、電話溝通、班級(jí)微信群等方式廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的一些金點(diǎn)子，然后，根據(jù)家長(zhǎng)的建議和意見，我向家長(zhǎng)提出自己的班級(jí)管理工作目標(biāo)，有些有歧義的地方，向家長(zhǎng)進(jìn)行說明，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解。每次家長(zhǎng)會(huì)上，我首先向家長(zhǎng)說明本次會(huì)議的目的是共同探討教育孩子的方法，而不是告狀會(huì)，也不是教育家長(zhǎng)的會(huì)。以親切的語言、輕松的氛圍拉近家長(zhǎng)與老師的距離，使會(huì)議更加和諧溫馨。如果個(gè)別孩子存在問題，我會(huì)在第一時(shí)間里和家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，誠(chéng)心誠(chéng)意地交流，客觀、全面地評(píng)價(jià)孩子，使家長(zhǎng)聽后，覺得這不是老師在向他告狀，而是真心誠(chéng)意地為了孩子的一切，目的是共同教育好學(xué)生。

我深深地感受到，每一次家長(zhǎng)會(huì)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都會(huì)有大大的改變，師生關(guān)系也更加親近和諧了，班級(jí)工作著實(shí)取得了令人滿意的效果。

總之，班主任工作是千頭萬緒、十分煩瑣卻又必不可少的重要工作。在平時(shí)工作中，班主任需要運(yùn)用科學(xué)的管理方法，尋求更多樣、更有效的教育方式，把班主任工作真正落到實(shí)處、細(xì)處。這樣，就能更有效地管理好班級(jí)，使班集體積極地向著健康、向上、團(tuán)結(jié)、活潑的方向邁進(jìn)。