王愛萍

[摘要]為了提升教育工作的水平及成效，教師需要將勞動(dòng)教育滲透其中，通過勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效率，促使學(xué)生在勞動(dòng)的過程中形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)地完成初中階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。文章探討西北農(nóng)村初中教學(xué)融入勞動(dòng)教育的必要性及意義，然后根據(jù)該項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)思路提出相應(yīng)的措施。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)校；勞動(dòng)教育；實(shí)踐活動(dòng)

[基金項(xiàng)目]2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題“西北農(nóng)村初中生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2020]GHBZX230）。

教育事業(yè)可以為我國社會(huì)主義建設(shè)提供源源不斷的人才支撐，滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺钠惹行枨?，所以我們需要充分重視教育事業(yè)，加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的精力投入，以此促使教育事業(yè)更加優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。為了提高教育工作的水平及效率，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作的成效，教師需要將勞動(dòng)教育融入教學(xué)工作中，以此促使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)，積極參與勞動(dòng)，進(jìn)而逐漸成長為社會(huì)需要的合格人才。

一、勞動(dòng)教育的意義

勞動(dòng)教育可以提高初中生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知水平，使學(xué)生在腦海中形成勞動(dòng)觀念，并且積極加入勞動(dòng)中，做到珍視他人勞動(dòng)成果、明確勞動(dòng)的價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升大有裨益。勞動(dòng)教育也可以使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)背后的艱辛，并且掌握一項(xiàng)勞動(dòng)技能，促使學(xué)生更加重視勞動(dòng)，端正對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，從而在持續(xù)性的勞動(dòng)過程中形成吃苦耐勞的寶貴精神，這對(duì)于西北農(nóng)村初中教學(xué)工作水平的提升具有極為重要的作用。除此之外，學(xué)生在勞動(dòng)中塑造品格，以不怕受累、不怕吃苦的頑強(qiáng)毅力克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的各項(xiàng)艱難學(xué)習(xí)任務(wù)，并且取得良好的學(xué)習(xí)成效，以此確保西北農(nóng)村初中教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)地開展。

二、融入勞動(dòng)教育的必要性

當(dāng)前，我國社會(huì)主義建設(shè)的腳步持續(xù)向前邁進(jìn)，各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，人們的生活水平得到提升。然而，在當(dāng)前的學(xué)生群體當(dāng)中出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，那就是對(duì)勞動(dòng)的重視程度不足，甚至還可能存在部分學(xué)生鄙視勞動(dòng)的情況，這對(duì)于學(xué)生的成長顯然沒有任何的促進(jìn)作用，也會(huì)降低我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。部分學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果、不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致勞動(dòng)被當(dāng)代學(xué)生所忽視，同時(shí)勞動(dòng)也正在被教育事業(yè)所淡化與邊緣化?；诖?，對(duì)初中生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性便逐漸凸顯。在我國的西北偏遠(yuǎn)山區(qū)，初中教育工作主要針對(duì)的對(duì)象便是農(nóng)村地區(qū)的孩子，受社會(huì)風(fēng)氣的影響，這一部分學(xué)生也并未養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德，同樣不愿勞動(dòng)、排斥勞動(dòng)，所以，教師應(yīng)適當(dāng)融入勞動(dòng)教育，通過勞動(dòng)教育強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的思想認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

為了有效提升教育工作的水平及成效，教師需要將勞動(dòng)教育滲透其中，通過勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效率，促使學(xué)生在勞動(dòng)的過程中形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)地完成初中階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在實(shí)際教學(xué)中為了將勞動(dòng)教育有效融入實(shí)踐活動(dòng)中，教師要明確實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。

（一）科學(xué)制訂活動(dòng)規(guī)劃

在農(nóng)村初中勞動(dòng)教育中，為了確保勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)更加優(yōu)質(zhì)地開展，且能取得良好的教育成效，教師需要科學(xué)制訂活動(dòng)規(guī)劃，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡銜接的合理性，通過勞動(dòng)教育，啟迪學(xué)生智慧，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，并且愿意參與勞動(dòng)過程，以此提高教學(xué)工作的質(zhì)量及成效。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師需要充分考量班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的具體情況，如興趣愛好、性格特點(diǎn)、活動(dòng)參與積極性等，確保實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分符合學(xué)生的思想認(rèn)知，從而提高教學(xué)工作的水平。

（二）營造良好的勞動(dòng)氛圍

教師需要營造良好的勞動(dòng)氛圍，確保學(xué)生優(yōu)質(zhì)地完成勞動(dòng)過程，并且在勞動(dòng)過后有所感悟，從而提高勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，確保通過勞動(dòng)教育提高學(xué)生的思想認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要向?qū)W生介紹勞動(dòng)的重要性及意義，與學(xué)生探討在勞動(dòng)過程中的技巧，并通過小組評(píng)分的方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)過程予以評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)營造良好的氛圍，使學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)的模式下逐漸形成勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)工作的水平。

四、勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的策略

（一）注重活動(dòng)準(zhǔn)備工作

在西北農(nóng)村初中勞動(dòng)教育中，為了確保勞動(dòng)過程更加優(yōu)質(zhì)地完成，提高勞動(dòng)教育工作的質(zhì)量及效率，教師需要充分重視勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，以此促使教育過程取得更加良好的成效。首先，教師需要做好勞動(dòng)教育的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)劃，確定需要完成的勞動(dòng)內(nèi)容，并且將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組布置相應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)，要求每個(gè)小組的學(xué)生在相互合作中完成勞動(dòng)任務(wù)，同時(shí)在勞動(dòng)開始之前，各個(gè)小組成員還需要系統(tǒng)地了解勞動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)，避免在勞動(dòng)期間出現(xiàn)受傷的情況。其次，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備勞動(dòng)工具，充分準(zhǔn)備勞動(dòng)中所需要用到的各種工具，以此防止在勞動(dòng)階段出現(xiàn)無工具可用的尷尬情況。再次，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)的信心，從而使學(xué)生能夠積極加入勞動(dòng)中，進(jìn)而高質(zhì)量地完成勞動(dòng)任務(wù)。最后，在開始勞動(dòng)之前，教師要給學(xué)生做一次示范，使學(xué)生掌握在勞動(dòng)期間的各項(xiàng)技巧及要領(lǐng)，以此確保西北農(nóng)村初中勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)高質(zhì)量地完成。

（二）優(yōu)質(zhì)完成活動(dòng)過程

為了確保初中勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)完成既定的教育目標(biāo)，教師需要優(yōu)質(zhì)完成活動(dòng)過程，從而對(duì)學(xué)生起到教育作用，塑造學(xué)生品格，磨礪學(xué)生意志，使學(xué)生在勞動(dòng)過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。在實(shí)際勞動(dòng)的過程中，教師可以從旁指導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)困難的時(shí)候，教師及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，并且分析問題的成因，幫助學(xué)生在后續(xù)勞動(dòng)階段規(guī)避相同問題的出現(xiàn)。此外，在勞動(dòng)過程中，各個(gè)小組之間也可以相互討論，由小組長為小組成員進(jìn)行細(xì)致的分工，小組成員以相互合作的方式共同完成一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。通過以上勞動(dòng)過程，不但培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的意識(shí)，而且可以確保西北農(nóng)村初中勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）開展活動(dòng)總結(jié)工作

為了確保教育過程取得更加良好的成效，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地開展活動(dòng)總結(jié)工作，也就是說在學(xué)生完成勞動(dòng)之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的過程進(jìn)行總結(jié)與分析，探討各個(gè)小組在勞動(dòng)期間所遇到的問題及解決問題的措施，這樣可以使學(xué)生從勞動(dòng)中獲取知識(shí)，并且認(rèn)真對(duì)待勞動(dòng)教育的過程，產(chǎn)生勞動(dòng)的興趣，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)期間主動(dòng)參與勞動(dòng)。在總結(jié)期間，教師可以通過小組之間相互討論學(xué)習(xí)及提出問題的方式，使學(xué)生的思維活躍起來，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在勞動(dòng)過后有所收獲，進(jìn)而促使勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)取得更加良好的成效。

綜上所述，在西北農(nóng)村初中勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，為了確保教育工作更加優(yōu)質(zhì)地完成，幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，教師要充分重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，采取科學(xué)合理的措施開展勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生形成吃苦耐勞的精神。