張夢(mèng)露 商衛(wèi)紅

[摘 要] 通過(guò)對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，為本科視光教育的發(fā)展提供反思和參考。面向畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷161份，收回有效問(wèn)卷155份，內(nèi)容包括畢業(yè)生基本情況、從事崗位情況、工作滿(mǎn)意度、本科教學(xué)滿(mǎn)意度等，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究。調(diào)查顯示，南京醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率較高，對(duì)本科教學(xué)實(shí)用性的滿(mǎn)意度較高，目前面臨的主要問(wèn)題為職稱(chēng)晉升、學(xué)歷晉升、薪資待遇及行業(yè)認(rèn)可度。結(jié)論表明，眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育發(fā)展亟須改革，需要以建立專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)體系、完善學(xué)歷晉升通道、優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方案、強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練、提升多維綜合素質(zhì)、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面為重要抓手，輸出高素質(zhì)應(yīng)用型眼視光人才。

[關(guān)鍵詞] 眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè);就業(yè)調(diào)查分析;畢業(yè)生;應(yīng)用型人才

[課題項(xiàng)目] 2019年度南京醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題“批判性思維視角下眼視光教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究”（2019ZC025）

[作者簡(jiǎn)介] 張夢(mèng)露（1993—），女，江蘇南京人，學(xué)士，南京醫(yī)科大學(xué)附屬眼科醫(yī)院科教科視光師，主要從事眼視光學(xué)、教育改革研究;商衛(wèi)紅（1984—），女，江蘇鹽城人，碩士，南京醫(yī)科大學(xué)附屬眼科醫(yī)院科教科副研究員（通信作者），主要從事教育改革研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G646 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）49-0009-05 ? ? ? ?[收稿日期] 2021-04-19

眼視光學(xué)是一門(mén)以眼視覺(jué)保健和視覺(jué)科學(xué)研究為主要內(nèi)容的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域交叉學(xué)科[1]。近年來(lái)，隨著我國(guó)青少年近視率的逐年增加，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)近視防控的重要性，并做出重要指示，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)[2]。近視防控已然成為國(guó)民熱點(diǎn)話(huà)題，并提升至國(guó)家戰(zhàn)略層面。2000年至2020年，我國(guó)共有29所高校開(kāi)設(shè)四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)，21所高校開(kāi)設(shè)五年制眼視光醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。我校于2009年正式開(kāi)設(shè)四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)，2019年成為國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)技術(shù)獲批為一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)正在進(jìn)一步完善。截至2020年7月，我校眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)共有7屆畢業(yè)生，通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，了解四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，有利于推進(jìn)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展，促進(jìn)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的規(guī)范化和進(jìn)步性。

一、對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

面向南京醫(yī)科大學(xué)2013屆至2020屆四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)所有畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷161份，收回有效答卷155份。同時(shí)，對(duì)我校承擔(dān)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)帶教工作的9家實(shí)習(xí)單位相關(guān)帶教老師進(jìn)行實(shí)習(xí)生培養(yǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查。

（二）研究方法

2020年7月至8月，通過(guò)問(wèn)卷星制作調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括畢業(yè)生基本情況、就職單位情況、從事崗位情況、工作滿(mǎn)意度、本科教學(xué)滿(mǎn)意度等，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析。

二、結(jié)果和討論

隨著我國(guó)人民的視覺(jué)保健意識(shí)普遍增強(qiáng)，我國(guó)對(duì)初級(jí)眼保健、近視防控、低視力康復(fù)等視覺(jué)保健服務(wù)的需求也日益增大，因此，視光學(xué)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的發(fā)展具有廣闊的前景[3]。通過(guò)本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，本科四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率較高，且基本從事高級(jí)技術(shù)工作，工作滿(mǎn)意度及穩(wěn)定性也較高，在本科教育中所獲取的知識(shí)技能均能對(duì)工作提供有力的支持，但其中仍然存在一些問(wèn)題。

（一）畢業(yè)生多選擇在一、二線城市工作

我校四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多選擇在一、二線城市工作，所占比例為80.65%，而選擇在三線及以下城市的畢業(yè)生僅為19.35%。調(diào)查顯示，86.45%的畢業(yè)生最高學(xué)歷仍為大學(xué)本科，研究生在讀或畢業(yè)者僅為13.55%（見(jiàn)表1）。

目前，全國(guó)高校中設(shè)立眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士點(diǎn)及博士點(diǎn)寥寥無(wú)幾，且部分院校只招收五年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，使四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷被迫停留在大學(xué)本科，或需要通過(guò)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)以提升學(xué)歷。

（二）畢業(yè)生從事工作與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)

眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)性強(qiáng)，就業(yè)對(duì)口率較高，有85.82%的畢業(yè)生從事的工作與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)，僅有14.18%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)入其他行業(yè)。在各類(lèi)工作單位中，選擇在眼科專(zhuān)科醫(yī)院或綜合醫(yī)院眼科工作的畢業(yè)生占比最高，比例為66.45%，另有5.16%的畢業(yè)生選擇在眼鏡店工作，3.23%選擇在醫(yī)藥公司工作，1.94%選擇自主創(chuàng)業(yè)，8.39%的學(xué)生選擇升學(xué)（見(jiàn)圖1）。從就業(yè)分布中可以看出，眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多傾向就職于社會(huì)地位較高、工作相對(duì)穩(wěn)定的醫(yī)院，而對(duì)眼鏡店、自主創(chuàng)業(yè)等工作選擇較少。

眼視光學(xué)畢業(yè)生所具備的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求，且畢業(yè)生從事的崗位大多為要求扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)崗位，人才輸出定位與培養(yǎng)方案中“高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)一致。在對(duì)就職于醫(yī)院的畢業(yè)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生從事驗(yàn)光和眼科特檢工作（見(jiàn)圖2）。

（三）衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)認(rèn)定與職業(yè)晉升發(fā)展不匹配

目前，衛(wèi)生系統(tǒng)尚無(wú)與眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的職稱(chēng)體系，社會(huì)保障部雖有技能鑒定，但社會(huì)認(rèn)可度不高[4]。眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)不同層次的人才輸出量逐年增加，但是人才培養(yǎng)輸出體系與職稱(chēng)評(píng)定體系仍嚴(yán)重不平衡，導(dǎo)致眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生晉升發(fā)展空間受到嚴(yán)重影響。調(diào)查顯示，58.71%的畢業(yè)生表示工作單位對(duì)是否取得資格證書(shū)有要求，但同時(shí)41.29%的畢業(yè)生表示工作單位對(duì)是否取得資格證書(shū)無(wú)要求。在已獲得的資格證書(shū)中，取得眼鏡驗(yàn)光員證書(shū)五級(jí)的畢業(yè)生占比為10.32%、四級(jí)為32.26%、三級(jí)為30.32%、二級(jí)為40.65%、一級(jí)為7.74%;取得眼鏡定配工證書(shū)五級(jí)的畢業(yè)生占比為10.97%、四級(jí)為36.13%、三級(jí)為24.52%、二級(jí)為6.45%、一級(jí)為1.94%;取得國(guó)際塑形鏡資格證的畢業(yè)生占比為7.10%，眼科大型儀器上崗證為6.45%，其他證書(shū)為7.74%（見(jiàn)表2）。

（四）畢業(yè)生對(duì)用人單位滿(mǎn)意度高、工作穩(wěn)定性高

在對(duì)已就職畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)工作的整體滿(mǎn)意度較高，非常滿(mǎn)意占7.75%，較滿(mǎn)意占32.39%，基本滿(mǎn)意占45.07%，不滿(mǎn)意占14.79%（見(jiàn)圖3）。其中，不滿(mǎn)意的原因主要體現(xiàn)在無(wú)職稱(chēng)晉升通道、學(xué)歷提升途徑受阻、行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度欠佳、工資待遇無(wú)法提高等方面。此外，88.04%的畢業(yè)生未更換過(guò)工作或僅更換過(guò)1次工作，僅11.96%的畢業(yè)生更換過(guò)1次以上工作。未來(lái)5年內(nèi)仍愿意從事本專(zhuān)業(yè)工作的學(xué)生占70.43%（見(jiàn)表3）。由此可見(jiàn)，眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿(mǎn)意度較高，能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定地在同一單位工作，此外，畢業(yè)生與單位雙向認(rèn)可度較高，使畢業(yè)生的工作更加穩(wěn)定。

（五）視光本科教育助力就業(yè)發(fā)展

90.97%的畢業(yè)生認(rèn)可本科教育教學(xué)工作，認(rèn)為其對(duì)工作有幫助（見(jiàn)圖4）。同時(shí)，67.10%的畢業(yè)生認(rèn)為基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)工作有幫助，77.42%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)對(duì)工作有幫助（見(jiàn)圖5）。其中，畢業(yè)生認(rèn)為“眼科學(xué)”（70.97%）和“眼視光學(xué)理論和方法”（59.35%）在工作中起到的作用最大，而這兩門(mén)課程正好是眼科學(xué)和視光學(xué)的代表課程，是眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)期間，各實(shí)習(xí)單位圍繞實(shí)習(xí)大綱開(kāi)展各科室輪轉(zhuǎn)生帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，88.39%的學(xué)生表示實(shí)踐操作能力有很大提升（見(jiàn)圖6）。同時(shí)，59.35%的學(xué)生建議進(jìn)一步增加自主訓(xùn)練時(shí)間。在實(shí)習(xí)單位帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生滿(mǎn)意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，68.75%的帶教老師表示非常滿(mǎn)意，31.25%的教師表示較滿(mǎn)意。另外，81.25%的帶教老師表示學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下熟練掌握并且按要求進(jìn)行各項(xiàng)臨床操作。實(shí)習(xí)階段的技能強(qiáng)化，使實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)質(zhì)量提高，專(zhuān)業(yè)技能掌握情況較好，從而基本保證學(xué)生畢業(yè)工作時(shí)能夠直接上崗。

在阻礙個(gè)人綜合發(fā)展的因素中，52.26%的畢業(yè)生表示英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力阻礙其綜合發(fā)展，43.87%的畢業(yè)生則認(rèn)為是創(chuàng)新能力欠缺。

綜上，四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)大學(xué)本科教育教學(xué)工作整體滿(mǎn)意度較高，但教育教學(xué)工作仍存在提升空間，主要表現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)操作等方面。

三、反思和對(duì)策

近年來(lái)，隨著青少年近視率逐年增加，近視防控逐漸成為國(guó)民的熱議話(huà)題，進(jìn)而眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，視光行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。立足于當(dāng)前眼視光學(xué)的教育體系，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才輸出為基點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)晉升為途徑，以行業(yè)規(guī)范為抓手，眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育發(fā)展改革迫在眉睫。

（一）建立眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)體系，打通視光人才晉升通道

職稱(chēng)晉升是阻礙視光人才發(fā)展的重要因素。在大力培養(yǎng)高素質(zhì)眼視光專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，應(yīng)將眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)體系納入醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，為眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的晉升提供通路，也為用人單位對(duì)視光人員的培養(yǎng)和認(rèn)定提供依據(jù)，并且，將績(jī)效考核與職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，進(jìn)一步提升視光人才的薪資收入，進(jìn)而促進(jìn)行業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力不斷攀升。

（二）完善專(zhuān)業(yè)學(xué)歷晉升通道，培養(yǎng)高素質(zhì)眼視光專(zhuān)業(yè)人才

規(guī)范建立眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系，增加眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的數(shù)量和招生指標(biāo)，對(duì)口接收優(yōu)秀的四年制眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，形成完整的人才培養(yǎng)通路。同時(shí)，吸納眼視光學(xué)行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行帶教工作，讓學(xué)生辯證看待臨床醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)、眼視光學(xué)三者間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合能力卓越、視光眼界開(kāi)闊的眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)高端人才，為不斷推進(jìn)全民眼健康和眼保健提供支持。

（三）以結(jié)果為導(dǎo)向，調(diào)整培養(yǎng)方案，輸出綜合應(yīng)用型人才

定期開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查工作，以結(jié)果為導(dǎo)向，以立德樹(shù)人為根本，根據(jù)社會(huì)需求與人才輸出間的差距，充分發(fā)揮本科生導(dǎo)師、成長(zhǎng)導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，深化落實(shí)“三全育人”，不斷優(yōu)化、調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方案。加強(qiáng)理論課程授課，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)科研思維和能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，開(kāi)設(shè)“眼視光專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)整“接觸鏡學(xué)”教學(xué)內(nèi)容和形式，提升學(xué)生國(guó)際塑形鏡資格證的通過(guò)率，并通過(guò)多維培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，與輸出高素質(zhì)、綜合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)相匹配，進(jìn)一步平衡社會(huì)需求與人才培養(yǎng)間的關(guān)系。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐技能，增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，制定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方案

進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)，制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方案，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，配備專(zhuān)業(yè)課程任課教師，增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在實(shí)習(xí)前開(kāi)展下點(diǎn)前集中培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行回顧性集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的技能操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)到實(shí)踐操作的過(guò)渡和融合。

（五）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)眼視光行業(yè)多層次全面發(fā)展

在就業(yè)方向的選擇中，大部分學(xué)生選擇進(jìn)入傳統(tǒng)的、社會(huì)地位相對(duì)較高且相對(duì)穩(wěn)定的醫(yī)院工作，選擇到眼鏡店工作的意愿并不強(qiáng)。這與眼鏡店的工作沒(méi)有成就感有關(guān)[5]。而在醫(yī)院就職的學(xué)生大多數(shù)選擇了三甲醫(yī)院，在診所和社區(qū)醫(yī)院就職的學(xué)生較少。這一方面與在基層醫(yī)院或診所獲得的社會(huì)認(rèn)同感較低相關(guān)，另一方面也是因?yàn)榛鶎俞t(yī)療系統(tǒng)對(duì)視光崗位人員的招納較少、認(rèn)知度較低。同時(shí)，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也較少，學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展的方向性和敏感性有待進(jìn)一步提升。

因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，在崗位上盡職盡責(zé)、發(fā)光發(fā)熱。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)國(guó)家政策和號(hào)召，勇于挑戰(zhàn)，自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)和宣傳平臺(tái)。另外，規(guī)范行業(yè)環(huán)境，結(jié)合各級(jí)醫(yī)療系統(tǒng)，完善視光行業(yè)體系，為眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供更充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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Employment Analysis of Graduates in Ophthalmic Optics and Reflections on Undergraduate Education

ZHANG Meng-lu， SHANG Wei-hong

（Department of Science and Education， The Affiliated Eye Hospital of Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 210029， China）

Abstract： To understand the employment status of graduates and provide a reflection and reference for the development of undergraduate optometry education， the employment situation of the graduates majoring in optometry at Nanjing Medical University was investigated. 161 questionnaires were distributed to graduates， and 155 valid questionnaires were recovered. The contents of the questionnaire included the basic situation of graduates， job status， job satisfaction， and undergraduate teaching satisfaction. By analyzing and studying the survey results， it was showed that the graduates had a high employment rate， students had a good satisfaction of practicality of undergraduate teaching， and the current problems of the optometry graduates included title promotion， academic career promotion， and salary and profession approbation degree. The conclusion shows that there is an urgent need to reform the educational development of optometry， and it is necessary to focus on establishing a professional title system， improving academic promotion channels， optimizing students’ training programs， strengthening operation skills training， improving multi-dimensional comprehensive quality， and strengthening graduation employment guidance to provide high-quality applied optometry talents for the society.

Key words： ophthalmic optics; employment survey and analysis; graduates; applied talents

3970501908276