教育部：抑郁癥篩查將納入學(xué)生體檢

針對政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第3839號關(guān)于“進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施”的提案，教育部近日公開答復(fù)，表示將把抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評估學(xué)生心理健康狀況，對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。

教育部在答復(fù)中明確，教育部將多渠道推進(jìn)青少年抑郁癥防治工作，加強(qiáng)抑郁癥防治工作部署，開展多種形式的青少年預(yù)防抑郁癥教育，建立全過程青少年抑郁癥防治服務(wù)、評估體系。到2022年底基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會環(huán)境，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式，落實(shí)兒童青少年心理行為問題和精神障礙的預(yù)防干預(yù)措施。各級各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù)，學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師。（據(jù)北京青年報(bào)）

教育部：學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率等指標(biāo)將進(jìn)行量化考核

近日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在全國教育系統(tǒng)疫情防控暨新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作視頻調(diào)度會議上指出，各地要制定實(shí)施本地區(qū)學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作實(shí)施方案和行動(dòng)計(jì)劃，繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)今年8月由教育部等5部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》。該意見的出臺標(biāo)志著將全國教育系統(tǒng)疫情防控的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成制度規(guī)范。國家有關(guān)部門將對各地學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率、中小學(xué)體育與健康課程開課率、校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間、保健教師和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員配備、心理健康教育教師配備比例等進(jìn)行量化考核。學(xué)校體育美育工作要圍繞“教會、勤練、常賽（展）”的目標(biāo)，克服師資和場地設(shè)施不足等困難，因地制宜，推進(jìn)“兜底行動(dòng)”“提升行動(dòng)”“爭先行動(dòng)”等3個(gè)層面的教學(xué)改革試點(diǎn)建設(shè)，切實(shí)把落實(shí)“雙減”政策和構(gòu)建“五育并舉”的教育體系結(jié)合起來。（據(jù)央視新聞）

上海：發(fā)布教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案

近日，上海市教委發(fā)布《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案（2021—2023）》，為上海整體推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全方位賦能教育綜合改革、革命性重塑高質(zhì)量教育體系、服務(wù)國家戰(zhàn)略和上海城市發(fā)展擘畫了新的藍(lán)圖。實(shí)施方案明確了8項(xiàng)主要任務(wù)：創(chuàng)新教育場景示范應(yīng)用，深入推進(jìn)教育教學(xué)變革；推進(jìn)教育新基建，打造教育數(shù)字化發(fā)展新環(huán)境；打造教育數(shù)字基座，賦能各類教育應(yīng)用發(fā)展；推進(jìn)教育評估數(shù)字化，開展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育綜合評價(jià)；創(chuàng)新教育資源建設(shè)模式，滿足多元數(shù)字化教育需求；實(shí)施信息素養(yǎng)提升工程，健全師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系；推進(jìn)教育管理業(yè)務(wù)流程再造，提升教育治理服務(wù)能力；加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究，促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展。（摘自中國校長網(wǎng)）

遼寧：出臺校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目鑒別指引

日前，為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神，遼寧省教育廳印發(fā)《遼寧省中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類和非學(xué)科類項(xiàng)目鑒別指引（試行）》（以下簡稱《鑒別指引》），旨在指導(dǎo)各地科學(xué)辨別校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目類別，進(jìn)一步規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，防范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假借非學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目名義實(shí)際開展學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)等逃避監(jiān)管的行為。《鑒別指引》明確，鑒別范圍為遼寧省行政區(qū)域內(nèi)，面向義務(wù)教育階段中小學(xué)生開展學(xué)科類或非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面向3至6歲學(xué)齡前兒童和高中階段學(xué)生開展培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)構(gòu)參照執(zhí)行。同時(shí)，對鑒別工作提出了合規(guī)性、專業(yè)性、獨(dú)立性的原則性要求，明確了鑒別專家委員會成員資質(zhì)和鑒別工作程序。

為使《鑒別指引》更具可行性、操作性，遼寧省教育廳配套出臺了《遼寧省中小學(xué)校外培訓(xùn)服務(wù)類別鑒別標(biāo)準(zhǔn)》。針對因?qū)W科類和非學(xué)科類界限模糊，導(dǎo)致部分機(jī)構(gòu)“打擦邊球”的問題，對學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目和非學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目分別明確不同鑒別標(biāo)準(zhǔn)。（據(jù)遼寧省教育廳）

四川：小學(xué)考試平均分不低于滿分的95%

四川省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?？荚嚭妥鳂I(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確要求統(tǒng)籌考試和作業(yè)功能?！锻ㄖ芬?，在嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于義務(wù)教育考試有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各地各校積極探索設(shè)計(jì)減量提質(zhì)的考試辦法。學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃初中三年的期中、期末考試，可實(shí)行學(xué)科錯(cuò)位安排，期中考試科目一般不超過五個(gè)學(xué)科。要合理運(yùn)用考試結(jié)果，學(xué)校期中、期末考試實(shí)行等級評價(jià)，一般分4至5個(gè)等級。非初中畢業(yè)年級考試應(yīng)準(zhǔn)確研判學(xué)生階段學(xué)習(xí)水平，切實(shí)降低考試難度。各學(xué)科考試難度系數(shù)，小學(xué)不低于0.95（即平均分不低于滿分的95%），初中不低于0.85，初中學(xué)業(yè)水平考試不低于0.70?？荚噧?nèi)容必須以當(dāng)時(shí)教學(xué)進(jìn)度和課標(biāo)規(guī)定為基準(zhǔn)，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過大。試題形式上注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相適應(yīng)的情境，考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。另外，學(xué)校要嚴(yán)格遵守國家關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)時(shí)長的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)設(shè)定各學(xué)科作業(yè)量，堅(jiān)決控制作業(yè)總時(shí)長。每周的作業(yè)中，學(xué)科類作業(yè)不得超過70%，實(shí)踐探究類作業(yè)不得少于30%。探索推行每周一天為“無作業(yè)日”，減少周末、法定節(jié)假日書面作業(yè)。（摘自中國校長網(wǎng)）