季紅蔓

【摘要】隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步，如何在課堂教學(xué)中充分彰顯時(shí)代氣息，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步，成為教師關(guān)注的核心教育課題。在高中物理課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)知識(shí)和“經(jīng)驗(yàn)”之間的認(rèn)知轉(zhuǎn)化有著重要價(jià)值和作用，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。本文將對(duì)高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值進(jìn)行分析和探究，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新開(kāi)展提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】高中物理;物理實(shí)驗(yàn);價(jià)值分析;發(fā)展前景

引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校的知識(shí)教學(xué)是相對(duì)封閉的教學(xué)模式，在具體知識(shí)教學(xué)中缺乏實(shí)踐佐證和證明，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知存在比較初級(jí)的階段。在部分知識(shí)學(xué)習(xí)中，加入部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的多樣思考和認(rèn)知，促使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的多樣價(jià)值，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)踐素養(yǎng)發(fā)展具有重要價(jià)值和意義。在高中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，嘗試在實(shí)驗(yàn)中融入更多有價(jià)值的思想和內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐保持多樣興趣，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)能力發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合價(jià)值

物理實(shí)驗(yàn)打破了知識(shí)和實(shí)踐之間的界限。在物理知識(shí)教學(xué)中，紙面上的知識(shí)和公式和現(xiàn)實(shí)生活之間有著巨大的差距?！爸R(shí)就是力量”引發(fā)了學(xué)生的無(wú)數(shù)思考，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)形成了逆反心理，加上傳統(tǒng)應(yīng)試灌輸教育思維的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步變得矛盾和功利。1在知識(shí)教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)課程，不僅使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐務(wù)實(shí)思想進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生真正體會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)改變，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加敬畏。物理課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)保持更宏大的學(xué)習(xí)視野，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)展示出更多樣的熱情。

物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的推理、發(fā)散思維。物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生的主動(dòng)想象和推理，在推理過(guò)程中驗(yàn)證自己的結(jié)論。這一過(guò)程能夠使學(xué)生對(duì)思想和物質(zhì)之間的關(guān)系做到更深刻的解讀，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生在既定條件下進(jìn)行假想和實(shí)驗(yàn)的推理能力。在高中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師可以據(jù)此鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行多樣的假想實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用想象解決一些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，促使學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力進(jìn)一步提升。如在即教學(xué)力學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)“馬力”的大小進(jìn)行界定，分析正常人力能夠輸出多大的“能量功率”。在結(jié)合市面上用馬力形容的各個(gè)參數(shù)變量，使學(xué)生真切地體會(huì)到汽車(chē)、輪船、飛機(jī)的功率問(wèn)題，促使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明做到更深刻多樣的解讀。

物理實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手、統(tǒng)籌能力。在傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)深受儒家教育的影響，存在一心只讀“圣賢書(shū)”的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)入形成養(yǎng)尊處優(yōu)、眼高手低等多樣的教學(xué)問(wèn)題。2有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)和文字之間的差距，磨練學(xué)生的意志和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用做到更深刻的認(rèn)識(shí)，并將這一經(jīng)驗(yàn)在更多的學(xué)習(xí)和生活中遷移，促使學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題被有效消解。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的有效訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生真正的理性思維發(fā)展具有多樣價(jià)值。

物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察意識(shí)和想象能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅需要進(jìn)行動(dòng)手操作，還需要學(xué)生保持觀察意識(shí)，不放過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的任何細(xì)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利進(jìn)行。豐富的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生的觀察意識(shí)保持敏銳，并將這一意識(shí)向生活、學(xué)習(xí)中遷移。從而觀察到更多物理現(xiàn)象和概念，為其科學(xué)素養(yǎng)、想象力的發(fā)展提供多樣幫助。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科幻文學(xué)作品，鼓勵(lì)其對(duì)其中的“硬件問(wèn)題”進(jìn)行想象反思和挑刺，以此使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)感悟出更多心得，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)、解決物理問(wèn)題過(guò)程中保持更謹(jǐn)慎的意識(shí)和思維。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)發(fā)展的前景以及改進(jìn)策略

高中教學(xué)階段，學(xué)生能夠接觸到的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、資源相對(duì)較少。對(duì)此教師可以積極地開(kāi)展多樣的假想實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在假設(shè)的條件下進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)和推理，使物理實(shí)驗(yàn)具有更強(qiáng)的“操作性”，激發(fā)學(xué)生的討論分析興趣，促使學(xué)生的物理素養(yǎng)得到更多樣的培養(yǎng)。如教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“羚羊飛渡”的物理?xiàng)l件進(jìn)行分析，分析這種空中橋接的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中是否會(huì)出現(xiàn)，以此使學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題分析保持更多樣的積極思考態(tài)度。此外在教學(xué)中教師可以積極促進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的融合分析，激勵(lì)學(xué)生對(duì)更多的社會(huì)常識(shí)問(wèn)題保持思考和認(rèn)知。如在現(xiàn)實(shí)生活“安全車(chē)距”有著什么物理含義。在跳水比賽中，多高的距離可能會(huì)導(dǎo)致人體的損傷，而人們又用那種規(guī)避了危險(xiǎn)問(wèn)題。以此拓展學(xué)生的物理知識(shí)分析視野，促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)保持更多樣的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)理性精神發(fā)展的重要內(nèi)容。在新的教學(xué)階段，教師要嘗試從更通俗的角度對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行解讀和分析，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)保持融合性地思考，促使學(xué)生的綜合物理素養(yǎng)得到更有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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